淺談中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

王和英

（塔城地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，新疆 塔城 834700）

淺談中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

王和英

（塔城地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，新疆 塔城 834700）

本文闡述了如何營(yíng)造寬容和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中融入素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；學(xué)習(xí)氛圍

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已逐漸成為當(dāng)今每個(gè)人能力素質(zhì)中必須具備的組成部分。計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分，教師應(yīng)在授課的過程中不斷地改進(jìn)課堂教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提高中職生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，對(duì)于提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力起著十分關(guān)鍵的作用。

所謂素質(zhì)教育，其實(shí)質(zhì)是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分

計(jì)算機(jī)科學(xué)是20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的驕子，由于它的誕生和發(fā)展極大提高了社會(huì)生產(chǎn)力，計(jì)算機(jī)也滲透到各行各業(yè)及人們生活的各個(gè)角落。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息時(shí)代的到來，一個(gè)人若不具備計(jì)算機(jī)知識(shí)，將很難立足于未來社會(huì)，計(jì)算機(jī)教育是面向未來的基礎(chǔ)性教育，是素質(zhì)教育的重要組成部分。特別是今天世界進(jìn)入了信息時(shí)代，當(dāng)前現(xiàn)代化建設(shè)急需大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才，普及計(jì)算機(jī)知識(shí)已成為我們培養(yǎng)中職學(xué)生必須掌握的一門技能。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何優(yōu)化課堂教學(xué)、實(shí)施素質(zhì)教育就成了廣大計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該深入研究的問題。

二、營(yíng)造寬容和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件

素質(zhì)教育究其本質(zhì)只是一種教育觀，不是教育教學(xué)行為的本身，少數(shù)人良好的教學(xué)行為和教學(xué)習(xí)慣，代表不了整個(gè)學(xué)校良好的教育氛圍，職業(yè)學(xué)校要把素質(zhì)教育落到實(shí)處，必須狠抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)（班風(fēng)）的建設(shè)，全方面地營(yíng)造和諧的校園氛圍，是職業(yè)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。在素質(zhì)教育理念中，教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生正處于自我意識(shí)形成的年齡階段，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的意識(shí)，既是實(shí)施素質(zhì)教育的主要措施之一，也是素質(zhì)教育追求的目標(biāo)之一。學(xué)風(fēng)（班風(fēng)）建設(shè)著眼點(diǎn)就是學(xué)生群體，其目的就是在學(xué)生之間形成“學(xué)技能、比技能”的自我教育和相互影響的氛圍。讓學(xué)生在對(duì)老師的熱愛、尊重、期待中去主動(dòng)學(xué)習(xí)，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造必要的條件。

三、在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中融入素質(zhì)教育

筆者作為一名計(jì)算機(jī)教師，結(jié)合計(jì)算機(jī)教育教學(xué)實(shí)踐和本校學(xué)生的特殊性，在實(shí)施素質(zhì)教育中有以下體會(huì)：

1.課程結(jié)構(gòu)改革是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。課程總是隨著社會(huì)的不斷變化而不斷變革的，生產(chǎn)力的發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐的變化、教育理論的更新，都共同推動(dòng)著課程的變革。因此，實(shí)行課程結(jié)構(gòu)改革就是要幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，面向未來，一方面適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的需要，另一方面適應(yīng)受教育者素質(zhì)全面和諧發(fā)展的要求。目前中職學(xué)校的學(xué)生普遍都是在基礎(chǔ)教育中學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、勤于動(dòng)手的意識(shí)，因此對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，與我們的課程設(shè)置有密切的關(guān)系，要實(shí)施素質(zhì)教育，就必須把深化課程結(jié)構(gòu)改革作為重要途徑和關(guān)鍵因素來抓。

2.制定符合素質(zhì)教育要求的授課計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容以實(shí)用為主。實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)全面轉(zhuǎn)變教育觀、質(zhì)量觀、人才觀的系統(tǒng)工程，教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)當(dāng)適合素質(zhì)教育的特點(diǎn)，必須制定出切實(shí)可行的授課計(jì)劃。授課計(jì)劃的制定應(yīng)以完成任務(wù)為目標(biāo)，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。近年來，在計(jì)算機(jī)課程改革中，把計(jì)算機(jī)課程發(fā)展成為一門基礎(chǔ)實(shí)踐課程，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生技能的掌握。根據(jù)我校實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，本著實(shí)用性、夠用性原則，以實(shí)用為主，以夠用為限，在教材編排上遵循由淺入深，注重課程內(nèi)容的銜接，做到知識(shí)趣味性和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)。

3.建立以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。計(jì)算機(jī)課程具有很強(qiáng)的理論性，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。它要求學(xué)生不僅要很好地掌握理論知識(shí)，而且還要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到操作實(shí)踐當(dāng)中去，并在操作實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，因此在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力上具有很好的作用。筆者是這樣組織教學(xué)的：根據(jù)學(xué)校的條件課程中的所有內(nèi)容全部在網(wǎng)絡(luò)教室上課，一堂課筆者講理論的時(shí)間不超過1/3，然后布置實(shí)訓(xùn)操作任務(wù)，讓學(xué)生自己上機(jī)完成。實(shí)踐證明學(xué)生在操作時(shí)提出的問題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問題要多得多，這說明操作實(shí)踐有效地促進(jìn)了學(xué)生的思考，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體已在積極主動(dòng)地思考。

4.通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段，打破了“黑板+粉筆”的原有教學(xué)模式，化難為易，化煩為簡(jiǎn)。多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容，它集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體，生動(dòng)直觀，還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，能改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)利用多媒體技術(shù)可以擴(kuò)大課堂容量。我們的多媒體教室用一臺(tái)服務(wù)器連接幾十臺(tái)計(jì)算機(jī)（保證上課時(shí)一人一臺(tái)計(jì)算機(jī)），組成局域網(wǎng)，可實(shí)現(xiàn)資源共享。教師機(jī)上連有中央控制臺(tái)，外接投影、展示等，教師可以監(jiān)控每臺(tái)學(xué)生機(jī)，可把某臺(tái)學(xué)生機(jī)的信息轉(zhuǎn)播給其他同學(xué)，具有廣播、課堂提問、單獨(dú)對(duì)講、黑屏、語音等功能，小組間可進(jìn)行討論，工作站配有硬盤，學(xué)生可以在工作站做作業(yè)，教師可以遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，提高了人機(jī)交互能力，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5.提高教師自身素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本。素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)涵是要實(shí)施全民教育和終身教育，對(duì)教師也不例外，要想推進(jìn)素質(zhì)教育，一個(gè)關(guān)鍵的因素是首先提高教師自身的素質(zhì)。教師是學(xué)校教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的探索者和實(shí)踐者，是培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)全面提高的勞動(dòng)者。隨著知識(shí)的不斷更新，教師也面臨知識(shí)老化的問題，這對(duì)于計(jì)算機(jī)教師顯得尤為突出。教師要堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，以自身素質(zhì)的不斷提高切實(shí)有效地推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

總之，素質(zhì)教育是關(guān)系到全民族素質(zhì)的一件大事，作為中職教育工作者，如何在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，其方法是多種多樣的，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探索，努力為社會(huì)培養(yǎng)出更多的合格的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

G710

A

1674-9324（2014）27-0266-02