淺談多媒體技術(shù)在藥劑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張曉軍

【摘 要】本文對(duì)藥劑學(xué)多媒體教學(xué)的必要性和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了闡述，并指出藥劑學(xué)多媒體教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】多媒體 藥劑學(xué) 應(yīng)用 教學(xué)方法

隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，傳統(tǒng)的教學(xué)方式正在不斷受到挑戰(zhàn)，教學(xué)手段也在不斷豐富提高。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)就是利用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號(hào)、語言、文字、聲音、圖形、圖像等多種媒體信息，有機(jī)地把其組合起來，并通過投影儀投影顯示出來，同時(shí)配以使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)式訓(xùn)練過程[1]。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的發(fā)展為傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的生機(jī)，其以生動(dòng)形象、教學(xué)內(nèi)容豐富、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，正在逐步打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴眾人聽”這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而構(gòu)建起新的教學(xué)模式。應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)是目前藥劑學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新點(diǎn)與突破點(diǎn)，也是未來藥劑學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

1 藥劑學(xué)多媒體教學(xué)的必要性

藥劑學(xué)是一門研究藥物制劑劑型的基本理論、處方設(shè)計(jì)、制備工藝、質(zhì)量控制和合理應(yīng)用等內(nèi)容的綜合性應(yīng)用技術(shù)學(xué)科。與其他學(xué)科相比，其具有明顯的特殊性，它具有牽涉面廣、實(shí)踐性強(qiáng)、與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系等特點(diǎn)。因此，單純的板書式理論教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生往往感覺枯燥，只愿死記硬背，缺乏探索精神，因而不能適應(yīng)未來制藥企業(yè)及社會(huì)對(duì)人才的需要。這無疑對(duì)藥劑學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前藥劑學(xué)教學(xué)首先要考慮的問題。此外，當(dāng)前許多教育學(xué)家都曾提出在教學(xué)改革中要促進(jìn)以教師為中心、以書本為中心的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式向以學(xué)生為中心、以信息交流為中心轉(zhuǎn)變，從而使被動(dòng)教育轉(zhuǎn)為主動(dòng)教育[2]。

多媒體課件由于具有生動(dòng)形象、直觀具體、內(nèi)容豐富等優(yōu)勢(shì)，將有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，并由此產(chǎn)生興趣，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲，提高教學(xué)效果。因此，將多媒體課件融入藥劑學(xué)教學(xué)工作顯得尤為必要。

2 藥劑學(xué)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

2.1 擴(kuò)大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

近年來，隨著藥學(xué)各學(xué)科知識(shí)的飛速發(fā)展和各學(xué)科之間相互滲透，藥劑學(xué)的研究手段和研究領(lǐng)域也日益廣泛，新劑型、新技術(shù)、新材料層出不窮，而課本不可能那么緊跟發(fā)展進(jìn)程，總是稍稍滯后的。這就要求教師必須及時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充新知識(shí)，更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生隨時(shí)了解最新藥劑學(xué)理論知識(shí)。而多媒體技術(shù)恰恰能較好滿足這一要求，它能方便對(duì)文字、聲音、圖像進(jìn)行加工、編輯、存儲(chǔ)，及時(shí)補(bǔ)充新進(jìn)展、新技術(shù)、新知識(shí)，彌補(bǔ)教材相對(duì)滯后的不足[3]。

此外，目前教育改革重點(diǎn)是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。以往藥劑學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師展示知識(shí)空間多限于一塊容量有限的黑板，在有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師不得不將很大一部分精力放在板書文字、繪畫等低效率勞動(dòng)上，而且課堂教學(xué)往往呆板、僵化，缺乏生機(jī)與活力，效率不高。而多媒體課能把教師從大量講解、板書和示教中解脫出來，允許教師在有限時(shí)間里講述更多信息，從而擴(kuò)大了教學(xué)容量，提高了教學(xué)效率，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.2 生動(dòng)、形象，使抽象理論直觀化

藥劑學(xué)中許多教學(xué)內(nèi)容，僅憑借文字與幾張死板的圖片很難讓學(xué)生理解，且教材中圖片幾乎都是示意圖。因此提供給學(xué)生的刺激較為單一，而要加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，則需給予多種感官的綜合刺激。著名的心理學(xué)家赤瑞特拉曾做過一個(gè)有關(guān)人類通過何種途徑獲取信息的心理實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個(gè)加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。

使用多媒體課件輔助教學(xué)能把復(fù)雜的情景、抽象的內(nèi)容具體化，以直觀圖景和畫面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，引起聯(lián)想，從視覺、聽覺等各方面刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生易于理解，并加深記憶[4]。如在講解濕法制粒壓片工藝流程時(shí)，藥劑書上的簡(jiǎn)單示意圖讓從未接觸過實(shí)際生產(chǎn)的學(xué)生感覺復(fù)雜且難以記憶。若采用多媒體播放整個(gè)過程的錄像，既可使學(xué)生比較直觀了解了整個(gè)生產(chǎn)工藝流程，而且對(duì)生產(chǎn)設(shè)備有一定認(rèn)識(shí)。

2.3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)、主渠道。教給學(xué)生知識(shí)固然是教學(xué)的重要任務(wù)之一。但不能僅僅停留在這一層面上，老師更要借助于知識(shí)教學(xué)的這個(gè)過程培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的情感，讓他們成為知識(shí)發(fā)現(xiàn)者。從某種意義上講，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比直接給學(xué)生知識(shí)更重要。因?yàn)檎n堂教學(xué)不可能教給學(xué)生一生所需的知識(shí)，而主動(dòng)求索和開拓進(jìn)取精神則會(huì)讓學(xué)生終身受益。多媒體教學(xué)能充分利用網(wǎng)絡(luò)中豐富多彩的信息，用不斷變換大屏幕、精心制作的畫面、形象直觀的闡述，由任課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將豐富生動(dòng)的信息一一展示在學(xué)生面前，學(xué)生們的新鮮感和認(rèn)同感就會(huì)十分強(qiáng)烈。例如，在講解單沖壓片機(jī)工作原理時(shí)，藥劑書上用數(shù)張圖片來說明壓片機(jī)的運(yùn)作方式，學(xué)生往往不易理解?，F(xiàn)采用Flash制作的一個(gè)動(dòng)畫影片，播放壓片周期，使壓片機(jī)沖頭動(dòng)起來，讓學(xué)生觀看。這樣可以將書本上靜態(tài)圖片和抽象文字變成動(dòng)態(tài)圖像，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生很好的掌握了原來難以理解的內(nèi)容，加深學(xué)生的印象，避免空談。這樣就能迅速地拉近書本與學(xué)生之間的距離，使他們身臨其境，情緒被充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)興趣、積極性也被激發(fā)起來。

2.4 有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是藥劑學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)起著重要作用。尤其對(duì)我們中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，具備良好的動(dòng)手能力，更是教學(xué)的重要目標(biāo)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是教師掛圖講解或在黑板上畫示意圖，學(xué)生按實(shí)驗(yàn)教材并結(jié)合圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中問題較多，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，同時(shí)制約實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的量。計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)能較好地彌補(bǔ)學(xué)生感性知識(shí)的不足，可在短時(shí)間展示所需各種畫面，且圖像逼真、清晰，容易讓學(xué)生接受。其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，多媒體教學(xué)可增加演示實(shí)驗(yàn)可見性與實(shí)效性。演示實(shí)驗(yàn)主要通過實(shí)驗(yàn)讓全體學(xué)生觀察到物質(zhì)變化的全過程。例如，在講解混懸型液體制劑穩(wěn)定性時(shí)，為觀察不同的微粒半徑對(duì)沉降的影響，老師采用不同微粒的爐甘石觀測(cè)其在具塞量筒中的沉降快慢。但由于微粒較小，往往只有離實(shí)驗(yàn)臺(tái)較近的幾位同學(xué)能觀察仔細(xì)。而多媒體投影技術(shù)主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行放大，克服演示實(shí)驗(yàn)可見度的小缺陷，使學(xué)生清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，特別是一些細(xì)小、不易觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。endprint

其次，多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)可增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全性與學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)是具有一定危險(xiǎn)性的，在課堂上實(shí)施演示不太適宜。但借助于錄像教學(xué)，既保護(hù)學(xué)生安全，又達(dá)到良好教學(xué)效果，且規(guī)范的演示，能增強(qiáng)日后學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作。

再次，多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)能增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的趣味性，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里，按照老師所給的試驗(yàn)教程，按部就班，缺乏創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而利用多媒體演示教學(xué)能使學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)趣味性。

2.5 有利于提高教師的自身素質(zhì)

多媒體教學(xué)是通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理和控制而實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段。它要求教師不僅要精通本專業(yè)學(xué)科的知識(shí)，還要掌握計(jì)算機(jī)、圖文編輯、心理學(xué)以及美學(xué)等多方面的知識(shí)。這無形中也提高了教師的綜合素質(zhì)。在多媒體課件制作過程中，教師不僅可熟悉信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的技術(shù)與工具，還可以學(xué)到新的教學(xué)思想和教學(xué)理念，從而激發(fā)教師對(duì)信息技術(shù)與專業(yè)學(xué)科整合的興趣。另外，筆者認(rèn)為優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進(jìn)步是學(xué)生進(jìn)步的前提。

3 小結(jié)

隨著科技的進(jìn)步與教育的發(fā)展，多媒體教學(xué)必將以其生動(dòng)的表現(xiàn)形式和傳輸知識(shí)內(nèi)容的靈活性與豐富性給課堂教學(xué)帶來全新的變化。多媒體應(yīng)用于藥劑學(xué)教學(xué)，有其優(yōu)勢(shì)，也有其需注意的地方。因此，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于藥劑學(xué)過程中，要結(jié)合課程具體特點(diǎn)，打破簡(jiǎn)單單一的演示方式，把課件演示、板書、繪畫、提問、課堂討論等多種形式應(yīng)用于課堂教學(xué)中，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力的提升。同時(shí)教師也應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)當(dāng)代多媒體教學(xué)發(fā)展的需要，達(dá)到最優(yōu)化教學(xué)的效果。

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