山東省網(wǎng)球?qū)I(yè)隊存在的若干問題及發(fā)展對策

梁高亮 ，蔣爭爭，韋 永，孫廷旭

世界網(wǎng)球在變革中發(fā)展，中國網(wǎng)球在改革中前進。在全國網(wǎng)球界的共同努力下，中國網(wǎng)球順應世界網(wǎng)球發(fā)展趨勢，著力突破制約項目發(fā)展的瓶頸，積極探索中國特色網(wǎng)球發(fā)展之路，努力實現(xiàn)為國爭光的奮斗目標［1］。山東省網(wǎng)球隊在第十一、第十二屆全運會與解放軍合作獲得可喜成績，能夠完成全運會計分任務。但是山東省網(wǎng)球整體競技水平、運動成績與山東省體育競技水平、經(jīng)濟水平極不相稱，在教練員、運動員隊伍建設、訓練質(zhì)量等方面存在若干需要提高的環(huán)節(jié)。因此，在山東省由體育大省向體育強省邁進戰(zhàn)略目標的指引下，省小球運動管理中心必須積極探尋制約山東省網(wǎng)球運動發(fā)展的瓶頸，明確網(wǎng)球運動發(fā)展規(guī)律及項目特征，探索促進網(wǎng)球運動發(fā)展的解決辦法，達到加強山東省網(wǎng)球隊伍建設、提高整體競技水平、獲得優(yōu)異運動成績的目的。

1 山東省網(wǎng)球隊簡介

山東省網(wǎng)球隊于2000年初在濟南成立，成立之初隸屬于小球運動管理中心，2002年省網(wǎng)球隊整合到青島訓練基地，成為省體育局青島訓練基地的管理隊伍。2010年，山東省網(wǎng)球隊由青島訓練基地調(diào)回濟南，屬于山東省小球運動管理中心管理項目。此時省小球運動管理中心轉(zhuǎn)型為訓練單位，中心上下緊緊圍繞“強化管理、打好基礎、理順關系、形成規(guī)模”的總體目標，結合中心當前一手抓備戰(zhàn)、一手抓項目普及與提高，同步抓好中心機關建設的工作重點，狠抓起步階段的基礎工作，以求真務實的作風、真抓實干的行動，完成各項任務。

山東省網(wǎng)球隊從成立之初共參加兩屆全運會，第十一屆全運會，山東網(wǎng)球隊魯晶晶交流到解放軍，與解放軍實行雙計分，獲得女團第二、混雙第三、女雙第四、女單第五的好成績。第十二屆全運會，魯晶晶、周曉與解放軍獲得女團銅牌，男隊員李玉成與解放軍合作獲得男團第六名，是山東省男子選手在全運會上首次進入八強。山東省雖然培養(yǎng)出魯晶晶這樣優(yōu)秀的網(wǎng)球運動員，基本能夠完成全運會拿分任務，但一個優(yōu)秀運動員，并不能代表山東省整體競技水平，其他運動員的滯后將嚴重影響網(wǎng)球運動的發(fā)展。目前山東省競技水平在全國處于中、下游位置，在教練員隊伍、運動員梯隊建設、訓練質(zhì)量、經(jīng)濟投入等存在許多有待解決的問題。

2 山東省網(wǎng)球隊發(fā)展中存在的主要問題

2.1 優(yōu)秀后備人才梯隊建設有待加強，高質(zhì)量球員數(shù)量較少

后備人才梯隊建設能夠保證省市網(wǎng)球運動可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)秀后備人才梯隊水平高低將反映省市整體競技水平。山東省網(wǎng)球隊梯隊分為男、女一線、二線隊伍，一線隊伍年齡在20歲左右，二線隊伍年齡在15-18歲之間。目前僅有魯晶晶一人入選過國家二隊，國內(nèi)最高排名達到第6名，其他在訓的運動員競技水平較差，未曾進入過國家隊或獲得優(yōu)異運動成績。由此可見，山東省雖然有梯隊建設，但是優(yōu)秀后備人才較少，具有潛力的、競爭力的高質(zhì)量球員較少。

2.2 教練員數(shù)量不夠，能力較差

教練員的綜合素質(zhì)直接關系到網(wǎng)球運動發(fā)展的前途和命運，直接關系到運動成績的獲得和后備人才隊伍的培養(yǎng)，直接關系到運動員競技水平的提高和網(wǎng)球運動的可持續(xù)發(fā)展。山東省隊在訓運動員18人，聘請韓國籍教練員1名，另有兩名退役留隊助理教練員。3名教練員負責18人的統(tǒng)一訓練與比賽，實行“大鍋飯”集體訓練模式。訓練期間會照顧重點運動員的訓練時間與訓練質(zhì)量，相對于現(xiàn)代職業(yè)網(wǎng)球1對1指導模式，山東省教練員數(shù)量明顯不夠。由于退役教練員年輕化，缺乏理論知識與實踐技能指導能力，執(zhí)教能力不足，對于世界網(wǎng)球運動發(fā)展規(guī)律、訓練理念、培養(yǎng)模式等缺乏更深了解，導致教練員沿用自身在訓時候的訓練內(nèi)容與方法，容易出現(xiàn)“師徒一個模板”的趨勢。教練員訓練經(jīng)驗欠缺、業(yè)務能力不強、知識結構不合理，導致無法對運動員進行更深的訓練指導，無法制定運動員發(fā)展規(guī)劃，無法滿足運動員在訓練、比賽與生活等方面的更高需求。

2.3 訓練質(zhì)量不高，隊伍缺乏積極向上的訓練氣氛

通過調(diào)查列出山東省隊訓練期間出現(xiàn)的主要問題：

1）教練員數(shù)量不夠，導致出現(xiàn)“一帶多”情況，訓練內(nèi)容與方法趨同化，缺乏“1對1”、針對性、個別化的訓練模式。2）男、女隊員合練，容易出現(xiàn)男隊員擔任陪練，起不到對抗、增加訓練負荷的作用。而女隊員借助男隊員，可以得到鍛煉的機會。3）各項訓練內(nèi)容不銜接，出現(xiàn)訓練內(nèi)容轉(zhuǎn)接的時間浪費，訓練中間暫停休息結束，部分運動員出現(xiàn)“拖拉”，總是耽誤幾分鐘的情況。4）專業(yè)隊“家庭式”管教訓練嚴重，教練員布置的內(nèi)容要“言聽計從”，運動員只有“順從”的執(zhí)行訓練任務。5）運動員“吃大鍋飯”、“練好練壞一個樣”意識明顯，缺乏訓練場上的積極態(tài)度，認真態(tài)度，完全是“要我練才練”的精神狀態(tài)，缺乏積極向上的、吃苦耐勞的目標。6）訓練內(nèi)容搭配不合理，技戰(zhàn)術、體能、綜合訓練、比賽或測驗各占時間比例模糊。7）簡單的將訓練強度（訓練負荷）的提高等同于訓練質(zhì)量的提高，并未針對不同訓練階段、目標、內(nèi)容的要求，選擇適宜的訓練強度（訓練負荷）。8）運動水平的提高主要通過延長訓練時間和增加比賽次數(shù)等簡單粗放的形式實現(xiàn)，這種不講效益的發(fā)展模式，制約了網(wǎng)球訓練質(zhì)量的提高。9）運動員自身目標定位不明確，自我滿足于省隊目標，缺乏職業(yè)網(wǎng)球運動員發(fā)展目標追求。

2.4 運動員文化基礎薄弱，對競技水平的提高產(chǎn)生消極影響

長期以來，運動員的思想品德教育成為一種固定的專業(yè)隊模式，即訓練歸訓練、教育歸教育，為了教育而教育的工作思維造成了教育手段的單一化，效果不佳極易使運動員形成一定的抵觸心理。網(wǎng)球項目具有高度職業(yè)化、成長環(huán)境國際化、培養(yǎng)模式多元化、訓練實施個性化的基本特點，要求運動員必須學會思考問題、解決問題的能力，必須掌握網(wǎng)球運動的相關理論與實踐技能知識。在訓練、比賽過程中，世界頂級運動員與教練員及時溝通，運動員主動提出自身存在哪些技術缺陷、戰(zhàn)術運用成功率、體能不足、心理控制等問題，顯現(xiàn)出頂級運動員對職業(yè)網(wǎng)球訓練、比賽等有更深的了解。

山東省網(wǎng)球隊屬于專業(yè)隊培養(yǎng)、訓練模式，運動員每天以訓練為主要內(nèi)容，文化學習僅是形式而已。運動員對職業(yè)網(wǎng)球的認識僅是對世界優(yōu)秀運動員資料、技戰(zhàn)術的了解多些；對自我情緒控制等心理問題的了解較少；對追求目標的設定基本上以全運會、職業(yè)賽事冠軍為目標；對競技水平的提高方法知之甚少，訓練內(nèi)容是教練員布置的任務，運動員只是執(zhí)行者而已。

3 提高山東省網(wǎng)球隊競技水平的發(fā)展對策

3.1 加強管理團隊的網(wǎng)球業(yè)務能力，建立合理管理模式

隨著我國特色職業(yè)網(wǎng)球探索的深入，傳統(tǒng)的管理模式已不能完全適應新形勢下項目快速發(fā)展的要求。專業(yè)隊管理關系已經(jīng)由傳統(tǒng)的體制內(nèi)單一的行政指令性關系轉(zhuǎn)變?yōu)樾姓c市場交錯并存的多元關系。管理目標已經(jīng)由傳統(tǒng)的以圍繞訓練為核心的單級目標管理轉(zhuǎn)變?yōu)榧坝柧?、比賽、保障”平行并列的多級目標管理。這些變化對管理團隊提出了新的挑戰(zhàn)，要求管理團隊中的成員要了解職業(yè)網(wǎng)球發(fā)展規(guī)律、項目特征及簡單的訓練、比賽與體能、康復等知識。管理人員正確行使行政職能賦予的權利，樹立以教練員、運動員為核心的服務思想，管理團隊要樹立“心往一處想”、“勁往一處使”的管理與服務理念。避免管理人員干涉教練員、運動員訓練、比賽、生活等情況。優(yōu)秀的管理人才能夠規(guī)范教練員、運動員隊伍，加強梯隊建設，提高訓練質(zhì)量等，同時能夠幫助解決教練員、運動員在訓練中出現(xiàn)的問題。

3.2 加強教練員隊伍建設，激發(fā)教練員熱情

教練員隊伍的規(guī)模和水平是網(wǎng)球項目發(fā)展的基礎，是提高運動員競技水平與獲得運動成績的重要因素。省隊要想盡辦法爭取有利的政策，解決教練員長期訓練、參賽、拋家舍業(yè)等實際問題，激發(fā)熱情，全情全力投入到網(wǎng)球事業(yè)中。

第一，根據(jù)省隊集訓運動員人數(shù)與梯隊層次，合理聘用教練員數(shù)量，構建教練員層級團隊建設。促使教練員各負其責，認真做好所在一線、二線男、女運動員的訓練、比賽等工作。第二，加強教練員業(yè)務能力，提高執(zhí)教水平。通過自學、外出培訓等方式，不斷提高教練員的學習能力、操作能力和分析、研究、解決問題的能力，提升創(chuàng)新能力和水平。針對運動員特點，制定隊伍發(fā)展計劃與個人發(fā)展計劃，按照循序漸進方式達到訓練與比賽目標，逐漸提高運動員競技水平和獲得運動成績。第三，鼓勵教練員人才引進和人才流動，打破論資排輩，增強教練員隊伍的活力。第四，進一步完善教練員考核和激勵制度，突破以運動員成績論英雄的單一評價方式，注重對人才培養(yǎng)的長期效應，政策的調(diào)整最終落腳于未來“出好人才”［1］。第五，加強教練員競爭機制與鼓勵措施，打破“鐵飯碗”、“練好練壞與我無關”的思想束縛，及時獎勵執(zhí)教能力強、運動成績突出的教練員，及時解聘不負責任、能力一般的教練員。第六，加強教練員思想品德素質(zhì)與熱愛網(wǎng)球事業(yè)的精神面貌，杜絕以網(wǎng)球教練員為“幌子”，借機為自己謀利益現(xiàn)象發(fā)生，禁止教練員外出“教球”。

3.3 加強后備力量培養(yǎng)，打造各年齡段優(yōu)秀運動員梯隊

以歐美為代表的傳統(tǒng)網(wǎng)球強國，不斷加大在人才培養(yǎng)方面的投入力度，世界各國網(wǎng)球協(xié)會非常重視對后備人才的投入和培養(yǎng)力度，發(fā)揮網(wǎng)球協(xié)會的作用，不斷改善后備人才網(wǎng)球發(fā)展的環(huán)境，有效推進優(yōu)秀后備人才的培養(yǎng)工作。

現(xiàn)在我國網(wǎng)球培養(yǎng)模式日趨多元化，山東省要對傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式進行改革，要按照職業(yè)的規(guī)律來培養(yǎng)運動員及青少年的選拔。

第一，立足于本省隊伍結構的優(yōu)化，省隊運動員的規(guī)模和結構需要進行調(diào)整和創(chuàng)新，立足于培養(yǎng)本地區(qū)運動員，加強自身優(yōu)秀后備力量梯隊建設。第二，構建合理的梯隊層次，打破傳統(tǒng)的層級培養(yǎng)模式，一線、二線要及時引進有潛力的青少年運動員，加快隊內(nèi)人才的競爭流動（見圖1）。第三，培養(yǎng)選撥上，要遵循“重年齡不唯年齡，重水平更重潛力”的原則，建立結構科學、動態(tài)競爭、優(yōu)勝劣汰、合理流動的人才隊伍。建立縣、市、省四線培養(yǎng)模式，從四線、三線梯隊中，科學選拔優(yōu)秀的青少年運動員進入到二線、一線。第四，建立激勵機制，打破“集體”制度，對運動員的資源支持和待遇分配建立區(qū)別對待的原則，使有限的資源更好的作用于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)上，更好地提高人才培養(yǎng)效益。第五，加大“走出去，請進來”的力度，與其他省市（或國外網(wǎng)球俱樂部等）建立友好合作關系，不斷加強人才引進、人員交流和信息共享，采他山之石，筑成功之基。第六，重視對基層訓練單位、家庭、俱樂部培養(yǎng)的優(yōu)秀運動員的選拔與培養(yǎng)。

圖1 培養(yǎng)模式

3.4 明確訓練指導思想，全面提高訓練質(zhì)量

網(wǎng)球項目要提高訓練質(zhì)量，要提高運動員的訓練水平，必須正確認識網(wǎng)球運動的本質(zhì)特征，深刻理解和正確把握職業(yè)網(wǎng)球訓練學特征，才能使訓練工作的組織與實施始終符合項目運動特性的要求，才能始終圍繞項目特點，把握訓練方向，駕奴訓練的主動權，不斷引領運動員向更高水平邁進。

第一，構建以運動員為核心的訓練體系，完善選手個性化培養(yǎng)模式。第二，突破傳統(tǒng)周期訓練模式，建立以小周期板塊為主的新型訓練模式。打破傳統(tǒng)的重數(shù)量、重回合、重時間、低標準、低強度、低質(zhì)量的強調(diào)“量”的積累大周期訓練模式，向高標準、高質(zhì)量、短時間、大強度的小周期訓練模式發(fā)展。第三，明確訓練課類型，搭配科學的訓練內(nèi)容、方法與手段，有針對性的進行訓練。單一的技戰(zhàn)術或體能訓練課的時間一般控制在2-2.5h，綜合訓練課不超過3h。一堂課的主練部分時間約為1.5-2h，每組練習的時間控制在2-5min內(nèi)，以使運動員的興奮度始終維持在一個較高的水平上。課的內(nèi)容安排一般在2-3項內(nèi)容，每項練習的負荷強度大，要求高，對課中的每項練習都要求運動員按比賽的標準，高質(zhì)量、高效率的完成。網(wǎng)球訓練課類型分為：技戰(zhàn)術訓練課、體能訓練課、綜合訓練課、比賽或測驗訓練課［2］。第四，在訓練指導思想上，以錘煉技術技能為核心，以強化專項體能為基礎，以發(fā)展專項能力為重心，以塑造職業(yè)素養(yǎng)為靈魂，把神經(jīng)系統(tǒng)有效訓練貫徹到訓練的全過程。第五，就技術而言，粗糙技術向細膩技術精化，訓練技術向比賽技術轉(zhuǎn)化，特長技術向得分技術深化。第六，就戰(zhàn)術而言，單調(diào)戰(zhàn)術向多變戰(zhàn)術發(fā)展，被動變化向主動變化轉(zhuǎn)變，樹立主動變化在先，主動掌控在前的主動進攻和主動變化意識。第七，根據(jù)男、女運動員競技水平差異性，實行同水平選手分組訓練原則，增加選手間的對抗性，提高訓練與比賽的實戰(zhàn)性，提高訓練與比賽的強度與負荷。

3.5 加強運動員思想品德教育，提高自身認知能力

認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，即人們對事物的構成、性能與他物的關系、發(fā)展的動力、發(fā)展方向以及基本規(guī)律的把握能力。它是人們成功的完成活動最重要的心理條件。知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認為是認知能力［3］。

第一，提高運動員思想品德素質(zhì)，最大限度的激發(fā)運動員的積極性，實現(xiàn)“要我練”向“我要練”的根本轉(zhuǎn)變，激發(fā)他們?yōu)榕实锹殬I(yè)網(wǎng)球高峰而自覺艱辛付出的源源不竭的內(nèi)在驅(qū)動力。第二，提高運動員對網(wǎng)球訓練、比賽的認知能力，能夠最大限度的激發(fā)運動員的智能，學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。第三，實現(xiàn)教練員與運動員的“共識訓練”理念。讓運動員了解自己絕非教學關系中的服從者，而教練員只是幫助他們在網(wǎng)球方面日趨完善的輔助者，運動員對項目和任務內(nèi)容了解的越多，堅持完成的動力和責任感就會增加。教練員、運動員和科研團隊就訓練問題及時溝通，制定解決問題與提高競技水平的方案。第四，加強思想品德教育，能夠促進訓練隊伍團結一心，樹立與隊友“大家庭”的集體觀念。

4 結論

加強管理團隊的網(wǎng)球業(yè)務能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)指令式的運動員管理方式，建立符合項目和管理對象特點的人性化、服務型管理模式。優(yōu)秀后備人才梯隊建設有待加強，具有競爭力的高質(zhì)量球員數(shù)量不足。應該加強后備力量培養(yǎng)，打造各年齡段優(yōu)秀運動員梯隊。教練員數(shù)量不夠，訓練經(jīng)驗豐富、業(yè)務能力強、知識結構合理的教練員嚴重匱乏。應該加強教練員隊伍建設，激發(fā)教練員熱情。訓練質(zhì)量不高，隊伍缺乏積極向上的訓練氣氛。應該明確訓練指導思想，全面提高訓練質(zhì)量。運動員文化基礎薄弱，對職業(yè)網(wǎng)球認識、自我情緒控制、追求目標、競技水平的提高產(chǎn)生消極影響。應該加強運動員思想品德教育，提高自身認知能力。

［1］孫晉芳.中國網(wǎng)球運動回顧、挑戰(zhàn)與設想——2012年全國網(wǎng)球訓練工作會議主報告［J］.北京體育大學學報，2013，36（1）:113-121.

［2］陳 正，黃香伯，孫江寧.國家女子網(wǎng)球隊周課訓練模式特征分析［J］.武漢體育學院學報，2006，40（12）:81-85.

［3］陳劍濤.認知的自然起源與演化［M］.北京:中國社會科學出版社，2012.