傾聽(tīng)幼兒 共同成長(zhǎng)

楊芳

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，要教育幼兒就要了解幼兒。筆者認(rèn)為，要了解幼兒就必須走近幼兒，仔細(xì)傾聽(tīng)幼兒的心聲。幼兒就是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)之星。我們要教育好這些未來(lái)之星，并不是一件容易的事。

作為幼教工作者，我們首先要了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于幼兒的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身來(lái)，傾聽(tīng)幼兒的心聲，了解他們的需求，給幼兒真正需要的關(guān)愛(ài)。同時(shí)，幼兒教師要努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學(xué)會(huì)追隨幼兒的興趣，為幼兒提供操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，成為生活、學(xué)習(xí)和游戲的主人。在學(xué)習(xí)中，筆者發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)和工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果更好。

一、走近幼兒，聆聽(tīng)幼兒的心聲

教師應(yīng)該了解幼兒的心理規(guī)律，感悟兒童心理。俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。幼兒教師要真正了解幼兒內(nèi)心想的是什么，理解他的情緒，這樣才能更進(jìn)一步理解他們、教育他們。對(duì)具有促進(jìn)兒童社會(huì)化作用的幼兒園而言，進(jìn)行常規(guī)教育是可行的。如換位思考一下，當(dāng)這些被壓抑的“原生力量”越積越多、越積越強(qiáng)時(shí)，他們就不能不“有特別的情緒”，但又不敢在教師面前“出現(xiàn)這樣的特別情緒”時(shí)，幼兒就會(huì)產(chǎn)生極大的叛逆心理。這時(shí)，幼兒教師就必須俯下身來(lái)，以聊天的方式和幼兒溝通，否則就會(huì)使活潑好動(dòng)且需要自由成長(zhǎng)空間的幼兒感到壓抑與煩悶，始終不愿意和教師交流，因?yàn)橛變翰⒉皇侵欢嫠＃麄円灿凶约旱男∈澜纭?

1.和幼兒交談，了解他們的想法

我們班有位幼兒叫葉濟(jì)銓（化名），總是不愿意和其他小伙伴玩耍。筆者剛接觸他時(shí)，以為他是太調(diào)皮，但是了解之后，原來(lái)濟(jì)銓是位特別的幼兒。所以我常常主動(dòng)和他聊天，雖然沒(méi)有什么重要的內(nèi)容，但是他和我親近多了。

2.進(jìn)行角色互換或是參與他們的活動(dòng)

在玩游戲的時(shí)候，我扮演的是小朋友，參與他們的游戲，做錯(cuò)了也會(huì)道歉，幼兒玩起游戲來(lái)都很開(kāi)心，不會(huì)有緊張感。觀察幼兒不僅需要敏感的眼睛和耳朵，還需要敏感的心靈，教師要走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，傾聽(tīng)他們的心聲。只有這樣，才能真正和幼兒零距離接觸。

二、關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn)

在一次戶外活動(dòng)時(shí)，欣欣小朋友發(fā)現(xiàn)天空中的云朵和平常看見(jiàn)的不一樣，密集且?guī)в谢液谏芎闷娴貑?wèn)我怎么回事。這時(shí)教師如果敷衍地回答說(shuō)“要變天、要下雨了”，或是沒(méi)有搭理她，幼兒的心理就會(huì)受到打擊，而且會(huì)打消她們的發(fā)現(xiàn)和探究精神。如果能隨機(jī)應(yīng)變，在幼兒園的一日作息中讓幼兒不斷學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新的事物，探究并解答，這樣就能讓幼兒得到學(xué)習(xí)上的滿足。

三、給幼兒充分展示自己的機(jī)會(huì)

我們班彥哲（化名）小朋友其實(shí)很聰明，就是比較內(nèi)向，每次舉手回答問(wèn)題都得過(guò)一會(huì)才能答出來(lái)，不是他不會(huì)，而是他還在心里數(shù)著1、2、3，鼓起勇氣才敢回答。如果不了解彥哲，肯定就會(huì)讓他坐下來(lái)想想再答，這樣機(jī)會(huì)就錯(cuò)過(guò)了。在幼兒發(fā)展的過(guò)程中，教師要不斷地給予他們鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們，這樣他們才能持續(xù)進(jìn)步。

愛(ài)美之心，人皆有之。所有的人都渴望得到別人的稱贊，幼兒也不例外，尤其是在這個(gè)提倡賞識(shí)性教育的新時(shí)代，幼兒幾乎都是在贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大的，他們喜歡表現(xiàn)自己，更希望得到別人的認(rèn)可。幼兒教師應(yīng)該抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，給他們充分展示自己的機(jī)會(huì)，在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注每一位幼兒，給每個(gè)幼兒充分表述的機(jī)會(huì)。

四、給幼兒足夠自由的游戲時(shí)間和空間

游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)。因?yàn)橹挥性谟螒蛑?，幼兒所做的、所忙的才是他們自己的事，而感覺(jué)不到任何壓力。游戲活動(dòng)也是幼兒隨時(shí)可能產(chǎn)生的活動(dòng)，教師應(yīng)為幼兒提供充足的時(shí)間和空間，支持幼兒的游戲行為，滿足幼兒的游戲需要，合理利用晨間活動(dòng)、戶外活動(dòng)等時(shí)間段，到區(qū)域游戲角、大型活動(dòng)器械、室內(nèi)外操場(chǎng)等活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒盡情地游戲。

每個(gè)幼兒都有自己的心事，也都有自己想說(shuō)的話，作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的心聲，引導(dǎo)他們說(shuō)出自己想說(shuō)的話，并成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。只有這樣，才能促進(jìn)幼兒進(jìn)步，讓幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

總之，教師應(yīng)注重幼兒興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而更充分地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的潛能。讓我們攜手共創(chuàng)良好的氛圍與策略方法，做幼兒的伙伴，傾聽(tīng)幼兒的看法，與幼兒共同成長(zhǎng)。幼兒教師要把每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)成師幼雙方一次心靈的對(duì)話，敞開(kāi)心扉，在活動(dòng)中無(wú)拘無(wú)束地游戲，相互啟發(fā)、相互接納，讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，在愉快的學(xué)習(xí)中發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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