聽歌學(xué)英語教學(xué)方法例談

趙金福

摘 要：英語學(xué)習(xí)方法有很多，聽歌學(xué)英語也是一種很好的方法。筆者在長期的英語教學(xué)中積極探索有效課堂教學(xué)方法，尤其注重運(yùn)用唱歌學(xué)英語活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂教學(xué)的有效性，取得了較好的效果。在本文中，筆者探討了用聽歌培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、提高英語課堂教學(xué)效率的方法。

關(guān)鍵詞：英語；教學(xué)方法；聽歌學(xué)習(xí)法；案例

在推進(jìn)有效教學(xué)的探索中，愉快教學(xué)是廣大中小學(xué)英語教師認(rèn)可并運(yùn)用的重要教學(xué)思想。而聽歌學(xué)英語當(dāng)之無愧地成為愉快教學(xué)中強(qiáng)有力的策略。英語學(xué)習(xí)方法有很多，聽歌學(xué)英語也是一種很好的方法。音樂可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而集中學(xué)生注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好；音樂可以使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快，在欣賞音樂的同時，擴(kuò)大詞匯量，認(rèn)識新短語；音樂可以使學(xué)生了解異國文化，增加背景知識。不同的人對音樂的感悟不同，將音樂帶入課堂有利于開展個性化教學(xué)；歌曲可用來介紹句子結(jié)構(gòu)和詞匯發(fā)音，也可用來呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)；歌曲中常出現(xiàn)重復(fù)，可幫助學(xué)生記憶一些語言結(jié)構(gòu)、詞匯短語等；歌曲資料豐富，歌詞易找易存儲，便于重復(fù)運(yùn)用，且根據(jù)不同任務(wù)要求適應(yīng)于不同層次的學(xué)生，適用于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者；音樂可以延伸到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，用來幫助學(xué)生提高英語“四會”能力。

一、聽歌學(xué)英語常見的方法

英語課堂教學(xué)中可以開展聽歌完型、大意預(yù)測、歌曲評論等多種活動，也可以在課堂教學(xué)的熱身、呈現(xiàn)、練習(xí)、產(chǎn)出、結(jié)束等多個階段進(jìn)行。下面介紹一些常見的聽歌學(xué)英語的方法。

活動一(prediction tasks)

選擇一首帶有明顯故事風(fēng)格的歌曲，從歌曲中選幾個詞，學(xué)生小組預(yù)測歌曲內(nèi)容，也可以提供歌曲第一行、第一節(jié)或相關(guān)圖片，學(xué)生聽歌證實預(yù)測的正確性。

活動二(tick the words)

學(xué)生聽歌前，教師可挑出部分重要單詞及表達(dá)法，逐個讀給學(xué)生聽，然后讓他們跟讀和聽寫，再學(xué)生聽完整的歌，要求他們一聽到剛才跟讀和聽寫過的詞匯就劃勾，這種方式有利于訓(xùn)練學(xué)生精確地聽英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生聽具體信息的技巧。

活動三（gap filling）

教師根據(jù)任務(wù)要求設(shè)計填空內(nèi)容，學(xué)生讀含有填空內(nèi)容的歌詞，猜測有可能填入的詞、短語，學(xué)生聽歌填空，也可以從四個備選答案中選擇。

活動四(information gap fill)

開展學(xué)生配對活動，每人持一份含同一首歌曲不同填空內(nèi)容的歌詞，他們之間相互聽寫，完成所缺內(nèi)容，全班聽歌檢查所填歌詞的正確性。

活動五（introducing a topic）

教師節(jié)選同一主題的一類歌曲，讓學(xué)生欣賞，如，food，space，transport，love，like…學(xué)生聽歌，寫下所有相關(guān)主題的關(guān)鍵詞匯。

活動六（letteressay writing）

學(xué)生聽歌，給某位流行歌手寫信、寫故事、談感想等。

學(xué)生借助上下文，容易聽懂歌曲，有成功感，練習(xí)了聽力。不足之處是歌曲語言有時不符合規(guī)范，主題也不一定適合，俚語不好理解，在課堂上運(yùn)用，有時太快，有時發(fā)音不清不容易聽懂，找到適合語言教學(xué)的內(nèi)容、形式所需要的歌曲不容易。

二、聽歌學(xué)英語教學(xué)案例

案例一

在教學(xué)SEFC2A Unit4 Songs and poems 中的Right here waiting時，可以到Google下載歌曲，讓學(xué)生一邊享受音樂一邊做聽歌填詞練習(xí)。如：

Oceans apart，day after day，

and I slowly go insane.

I hear your voice on the line,

but it doesnt stop the pain.

If I see you next to never,

how can we say forever.

Wherever you go， whatever you do,

I will be right here waiting for you.

Whatever it takes,

or how my heart breaks,

I will be right here waiting for you…

案例二

在教學(xué)讓步狀語從句時，可以讓學(xué)生欣賞歌曲No Matter What.

No matter what they tell us，no matter what they do，no matter what they teach us，what we believe is true.no matter what they call us，how ever they attack，no matter where they take us，well find our own way back…

案例三

在學(xué)生熟悉一首歌后，每隔幾個字去掉一個詞，然后讓他們聽這不完整的歌，要求他們補(bǔ)上被挖掉的部分，使歌詞完整。如:

Twinkle，twinkle，little star．

How I wonder，what you are．

Up above the world so high．

Like a diamond in the sky．

Twinkle，twinkle，little star．

How I wonder what you are．

這首歌也可以變填空為改錯，在學(xué)生會唱一首英語歌后，故意改動其中部分詞語，然后讓他們辨別錯的地方。如：

Old MacDonald had a farm( arm).

On that farm， he had some ducks(mugs)．

EIEIO…