對骨干教師培訓的必要性和主要內容的思考

李慧玲

摘 要：我國近些年來一直致力于發(fā)展職業(yè)教育，中職學校教育正面臨著改革。中職教育改革中，教師隊伍的改革尤為重要，因此就有了這次同濟大學的中等職業(yè)學校示范校骨干教師素質提升培訓班的學習和培訓。下面筆者談談對這次培訓的看法。

關鍵詞：中職教育；骨干教師；培訓

一、骨干教師培訓的必要性

1.國家發(fā)展教育的需要。發(fā)展職業(yè)教育是推動經濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑。黨中央、國務院一直十分重視職業(yè)教育發(fā)展?！督逃?guī)劃綱要》確立了職業(yè)教育發(fā)展目標：“到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列?！碧岢隽说?020年，形成適應經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協調發(fā)展的現代職業(yè)教育體系，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要?！督逃?guī)劃綱要》指出，提高質量的關鍵環(huán)節(jié)是加強雙師型教師隊伍的建設?！笆濉逼陂g建設更是指出要加快建設高素質、專業(yè)化的教師隊伍。

2.學校建設的需要。隨著國家教育建設的改革，中職學校教育也走向改革的前沿。而教師隊伍素質和能力的提高，有利于學校的各項建設。而骨干教師是教師隊伍的中堅力量，骨干教師培訓是繼續(xù)教育的中心任務。因此，骨干教師質量的好壞直接反映了一個學校教學質量的好壞，還影響一個學校未來的發(fā)展。因此，加強骨干教師的素質提高是非常有必要的。

3.教師個人能力提高的需要。中職教育的教師較其他教育的教師更易怠倦，但對教學的觀念、教學監(jiān)察能力、教學行為與策略等有更高要求。職業(yè)教育的改革對教師的教育教學水平等相應的也提出了更高的要求。讀萬卷書，行萬里路。教師要著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。可見，教師的教育教學觀念和業(yè)務素質的提高非常關鍵。在這個適者生存的社會，只有不斷提升自我才能跟上時代的步伐。

二、骨干教師素質提升培訓的主要內容

1.怎樣成長為職教的名師——鄔憲偉。教師是園丁，培養(yǎng)學生茁壯成長；教師是蠟燭，燃燒自己照亮學生。所以，教師在人們的心目中是一種很崇高、偉岸的形象。這也告訴我們教師的重要性。曾經國內出現過花重金也找不到好教師的例子，“一所學校的教育質量首先看的是教師質量”，“名師是職業(yè)發(fā)展的需要”。通過這樣的開場白，鄔憲偉校長告訴我們名師的重要性。名師不但是社會的需要、學校的需要，更是教師本身的需要。教師必須具備三個要素：學識、師德、教法。作為一名教師，首先自身就必須具備一定的知識，才能言傳身教。因此，學識是成為一名名師的先決條件。“學高為師，身正為范?！比珖闹新氃盒Ｓ?000多所，中職學校的教師自然不在少數，但并不是說所有有學識、有師德的教師都是名師，名師與普通教師的區(qū)別就在教法。在很多種教學的方式中，名師能夠選擇適合學生、與時俱進、多樣化的教學方法。

2.職業(yè)教育理實一體教學設計——凌靜。隨著人們思想觀念的改變，高考和上大學成為越來越來多人的首選。職業(yè)高中處于越來越尷尬的地位。同濟大學的凌主任通過幾個問題開始了理實一體化教學設計的課程。反思中職教師自己、教師結構和短板、學生就業(yè)與學習相關性等中職教育面對的問題貫穿。整個培訓內容、流程非常清晰明朗?！敖逃F狀：學為主，就業(yè)導向，言傳身教?！倍扇〉拇胧┚褪歉淖冊械摹鹘y(tǒng)的教學方法，運用適合學生的理實一體的教學方法。通過對比傳統(tǒng)的中職教育教學和理實一體化的教學，可以看出運用什么教學方法更適合現在的中職教育。

3.澳大利亞TAFE人才培養(yǎng)模式——馮偉國。很多發(fā)達國家的中職教育已經非常成熟，經過實踐證明也是非常有效并適合現在教育發(fā)展的模式。澳大利亞TAFE人才培養(yǎng)模式是我們可以借鑒的其中之一。通過對TAFE的基本情況介紹、辦學模式與管理體制、人才培養(yǎng)模式特點等的介紹，我們對TAFE人才培養(yǎng)模式有了初步的認識。TAFE人才培養(yǎng)模式特點：職前職后相結合，學歷證書與職業(yè)資格證書相結合，在崗學習與在校學習相結合?？梢哉fTAFE人才培養(yǎng)模式受眾非常廣，相當于澳大利亞的終身教育，同時受到社會各界的認同。

三、個人的感想

中職教育的改革已經有很多年了，國家也投入了大量的財力物力，改革成效并不是沒有，但效果并不顯著。很多情況下我們將其歸結為社會觀念的不成熟、社會對技能人才的偏見等，但個人覺得還是和國家體制有很大的關系。我們國家并沒有規(guī)范化的就業(yè)制度。很多情況下去工廠工作的人，順便就可以通過面試應征上崗，并不需要什么相關的就業(yè)證書，也沒有什么相關法規(guī)的制約。很多中職學校的學生，都是通過中職學校的相關技能和理論知識的培訓，然后考取上崗證或等級證書，但在獲得這些證書的同時他們會發(fā)現，這些證書在工廠并沒有太大的用處。而國外的就業(yè)制度則更加的規(guī)范化，沒有相關就業(yè)證書和技能證明是無法就業(yè)的。因此，我們國家應該首先對市場進行管理，規(guī)范就業(yè)制度，才能保證中職教育的學生有更好的就業(yè)環(huán)境和氛圍。

對于現在正在興起的微課程，確實是一種很不錯的形式。就筆者個人來說就是，對很多不懂的，或者教學中需要的知識很多時候都會通過網上的視頻進行學習。而現在互聯網的普及為微課程的開發(fā)提供了有利的條件。使用微課程的人可以利用自己空余的時間學習，效率也會大大提升。