研究生學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)研究

郝偉+劉曉彤+楊曉斐+劉然

摘 要：當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)失范分為兩種情況——本質(zhì)上和形式上的失范，這與社會大環(huán)境的影響和研究生個人原因關(guān)系密切。加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)，對治理學(xué)術(shù)不端、促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文以濟(jì)南大學(xué)為例，從高校管理實(shí)際情況出發(fā)，指明研究生處可以通過創(chuàng)新教育形式、完善規(guī)章制度、加強(qiáng)技術(shù)防范、納入培養(yǎng)環(huán)節(jié)等實(shí)際舉措營造良好的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，切實(shí)提高研究生學(xué)術(shù)道德水平。

關(guān)鍵詞：研究生；學(xué)術(shù)規(guī)范；濟(jì)南大學(xué)；學(xué)術(shù)道德

學(xué)術(shù)規(guī)范是“人們在長期的學(xué)術(shù)實(shí)踐活動中所逐步形成的被學(xué)術(shù)界公認(rèn)的一些行為規(guī)則”，是科學(xué)研究工作者應(yīng)遵循的基本倫理和規(guī)范。建立一套系統(tǒng)完整的學(xué)術(shù)規(guī)范培養(yǎng)體系，是各項(xiàng)教學(xué)活動順利進(jìn)行、實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的基礎(chǔ)和保障。近年來，高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，無論是在課程體系改革、實(shí)踐環(huán)節(jié)還是師資隊(duì)伍建設(shè)上都逐步走向制度化和規(guī)范化的軌道。然而，在學(xué)術(shù)界不良風(fēng)氣的彌漫之下，研究生德性教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)危機(jī)重重，在一定程度上影響了高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。追根溯源，只有從根本上規(guī)范研究生相關(guān)學(xué)習(xí)、教育活動，才能切實(shí)提高研究生學(xué)術(shù)道德水平，從而營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

一、研究生學(xué)術(shù)失范現(xiàn)狀分析

1.本質(zhì)上的學(xué)術(shù)失范：簡單重復(fù)與“泡沫化”

本質(zhì)上的學(xué)術(shù)規(guī)范是指在教育學(xué)自身的范疇、命題和原理的基礎(chǔ)上建立起的一種理論創(chuàng)新機(jī)制。就目前情況而言，研究生教育中凸顯出的本質(zhì)性學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象是危及研究生培養(yǎng)質(zhì)量的根本原因。碩士研究生在學(xué)術(shù)論文寫作和應(yīng)用研究中不重視基本知識和基本功訓(xùn)練，忽視已有的成果而盲目地開展研究；在日常學(xué)習(xí)生活中，缺乏必要的學(xué)術(shù)積累和問題意識，選擇研究問題時脫離實(shí)際情況，過分工于形式，而不是在本質(zhì)問題上下功夫；有些研究者“自辟蹊徑”，為了找尋課題的創(chuàng)新點(diǎn)，一味批判舊觀點(diǎn)，卻沒有進(jìn)行更加深入細(xì)致的調(diào)查考證，沒有搜集更為廣泛的新材料。有些研究者囿于學(xué)力，經(jīng)常討論一些重復(fù)性問題，發(fā)表的學(xué)術(shù)論文重“量”不重“質(zhì)”。其實(shí)，就文章自身來看，研究的問題比較有前瞻性，論據(jù)較為充實(shí)，邏輯比較嚴(yán)密，卻不見學(xué)術(shù)水平提高，是因?yàn)樽髡弑旧碇皇菍⒁延醒芯砍晒匦屡帕薪M合形成一篇新的論文罷了，雖然他們也充分利用了他人的研究基礎(chǔ)，進(jìn)行了必要的討論和分析，但最后的結(jié)果常不盡如人意，形成學(xué)術(shù)上的低水平重復(fù)。

2.形式上的學(xué)術(shù)失范：抄襲、侵占學(xué)術(shù)成果

形式上的學(xué)術(shù)失范主要指學(xué)術(shù)論文撰寫的基本格式問題，更為嚴(yán)重者，指的是論文各種不勞而獲的抄襲現(xiàn)象。有些研究者打著追求學(xué)術(shù)創(chuàng)新的旗號，認(rèn)為任何論文形式上的束縛都會阻礙創(chuàng)造性思維的延伸，從而無視學(xué)術(shù)研究的一些基本規(guī)定。除此之外，注釋問題也是檢驗(yàn)學(xué)術(shù)道德的標(biāo)尺，很多人大篇幅引用別人的成果卻不予以注明，有意掩蓋涉及自己關(guān)鍵學(xué)術(shù)論點(diǎn)的參考書目，使得文章缺少參考文獻(xiàn)，令人齒寒。這是一種嚴(yán)重的喪失學(xué)術(shù)誠信行為，在很大程度上損害了學(xué)術(shù)研究的環(huán)境，違背了追求真理與創(chuàng)新的科學(xué)精神，阻礙著科技的進(jìn)步，更挫傷了廣大研究者的信心和創(chuàng)造性，也喪失了個人誠信。

二、碩士研究生學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

1.社會原因

學(xué)術(shù)失范本質(zhì)上難以僅囿于學(xué)科問題，而是環(huán)境所致。伴隨著日益沉重的就業(yè)壓力，有些碩士研究生被浮躁風(fēng)氣和商業(yè)上的投機(jī)心理所浸染，一味迎合用人單位需求，一心只為個人的職業(yè)前途利益，缺乏獨(dú)立的人格自尊和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。另外，不少學(xué)校硬性規(guī)定研究生必須發(fā)表論文，缺乏必要的學(xué)術(shù)評價機(jī)制，過分追求論文數(shù)量，卻也淡化了學(xué)生寫作的質(zhì)量意識，沒有起到威懾作用。實(shí)際效果的不理想，在客觀上促使學(xué)生逐漸走上粗制濫造之路。

2.個人原因

個別研究生基本素質(zhì)不高，缺乏一定的自律意識，對待學(xué)術(shù)問題不甚嚴(yán)肅，不能堅(jiān)守自我而隨波逐流。還有一些研究者尚未未具備基本研究的能力、素養(yǎng)與知識基礎(chǔ)，就勉為其難從事學(xué)術(shù)研究。加之學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識淡薄，這些都為學(xué)術(shù)失范提供了心理動因。這些學(xué)術(shù)失范問題不僅嚴(yán)重踐踏了科學(xué)的公正與權(quán)威性，還在很大程度上敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，危害著高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和發(fā)展?；谝陨显颍綄ひ粭l適合高校發(fā)展的學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)之路已經(jīng)刻不容緩。

三、研究生學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)路徑探尋——以濟(jì)南大學(xué)為例

為建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，切實(shí)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，營造有利于創(chuàng)新人才成長的良好環(huán)境，并結(jié)合《中華人民共和國著作權(quán)法》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》等，針對近年來研究生培養(yǎng)和學(xué)位授予中出現(xiàn)的一些學(xué)術(shù)不端行為和學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象，濟(jì)南大學(xué)研究生處通過加強(qiáng)教育引導(dǎo)、制度建設(shè)和技術(shù)防控等多項(xiàng)舉措，全面強(qiáng)化研究生德性培育，加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)，從不同方面多管齊下，不斷規(guī)范著研究生的學(xué)術(shù)行為。

1.創(chuàng)新教育形式，營造教育氛圍

自2012年3月起，研究生處廣泛開展了有關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)、教育活動，使研究生在思想上充分認(rèn)識到學(xué)術(shù)規(guī)范的重要性，主要以開展“學(xué)術(shù)誠信教育”系列講壇報告為主。另外，研究生處成立了由我校泰山學(xué)者和有關(guān)專家組成的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講團(tuán)，采取“結(jié)合學(xué)科領(lǐng)域、采取分批宣講、實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)覆蓋”的方式，實(shí)現(xiàn)了2012年新入學(xué)研究生、研究生會干部和重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域的全員覆蓋。今年集中宣講共四場，參加的研究生為2013年新入學(xué)研究生，共470人（不含醫(yī)學(xué)類）。

除此之外，學(xué)校還把加強(qiáng)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)納入到研究生培養(yǎng)教育全過程，使科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)融入到了研究生培養(yǎng)、獎學(xué)金評定、導(dǎo)師管理、學(xué)位授予等各個環(huán)節(jié)，確保提高研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量工作能夠扎扎實(shí)實(shí)，富有成效。為不斷加大宣傳力度，我們除在校園網(wǎng)對科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)活動進(jìn)行廣泛宣傳外，還制作了宣傳條幅，分批在校園主要交通干道懸掛，營造濃厚的輿論氛圍。2013年3月14日，《濟(jì)南大學(xué)報》和學(xué)校網(wǎng)站刊文，報道了我校開展科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)活動情況。

2.完善規(guī)章制度，堅(jiān)持預(yù)防為主

為規(guī)范研究生的科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高研究生的科學(xué)道德水平，進(jìn)一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校修訂和完善了《濟(jì)南大學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則》，重新編印了《研究生教育管理手冊》和《研究生手冊》，重新修訂編發(fā)了《濟(jì)南大學(xué)研究生黨團(tuán)手冊》網(wǎng)絡(luò)數(shù)字版，構(gòu)建了完整的制度保障體系。

《細(xì)則》倡導(dǎo)誠實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、獻(xiàn)身學(xué)術(shù)的良好學(xué)風(fēng)，要求研究生在學(xué)術(shù)研究中遵循科研規(guī)律，實(shí)事求是、誠實(shí)守信，遵守紀(jì)律，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，致力于創(chuàng)造原創(chuàng)性學(xué)術(shù)成果，規(guī)定了研究生在專業(yè)學(xué)習(xí)、完成作業(yè)、學(xué)術(shù)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、論文寫作、成果發(fā)表等方面遵循的標(biāo)準(zhǔn)，加大對違規(guī)行為的處罰力度。對于違反研究生學(xué)術(shù)規(guī)范的行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，根據(jù)情節(jié)輕重，給予警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍、取消學(xué)位申請資格、撤銷學(xué)位等處分。有學(xué)術(shù)失范行為的研究生當(dāng)年度德育考核為不及格，不得參加當(dāng)年度各類獎勵的評定，減發(fā)或停發(fā)“助研”獎學(xué)金。

同時，進(jìn)一步明確了研究生指導(dǎo)教師的職責(zé)，要求研究生指導(dǎo)教師要以身作則，為人師表，在科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動中加強(qiáng)自律，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，保持優(yōu)良學(xué)術(shù)風(fēng)范。學(xué)校規(guī)定，導(dǎo)師是研究生學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文（著作）審查的第一責(zé)任人。導(dǎo)師如有違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，將根據(jù)視情節(jié)輕重給予停招一至三年或取消研究生導(dǎo)師資格等學(xué)術(shù)處分，情節(jié)嚴(yán)重的可依據(jù)相關(guān)規(guī)定同時給予行政處分。制度的健全，真正使學(xué)風(fēng)建設(shè)有法可依，落到實(shí)處。

3.恪守科學(xué)道德，加強(qiáng)技術(shù)防范

近年來，我校對高年級研究生從答辯資格審查、學(xué)位論文評審、學(xué)術(shù)規(guī)范檢測等環(huán)節(jié)制定了嚴(yán)格的管理制度，確保學(xué)位論文質(zhì)量。學(xué)校通過“學(xué)位論文學(xué)術(shù)檢測系統(tǒng)”對所有申請碩士學(xué)位人員的學(xué)位論文進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范檢測，檢測合格、符合答辯條件的研究生，方可進(jìn)入畢業(yè)環(huán)節(jié)。對檢測結(jié)果中出現(xiàn)的問題，將分階段根據(jù)具體情況做出“修改論文”“推遲答辯”“取消學(xué)位申請資格”以及“暫不授予學(xué)位”“不授予學(xué)位”等處理意見，由學(xué)位評定委員會審批。

通過科學(xué)檢測手段，對學(xué)位論文內(nèi)容的重復(fù)性進(jìn)行比對，檢測結(jié)果可作為學(xué)位論文是否存在抄襲、剽竊、偽造、篡改等學(xué)術(shù)不端行為的參考。對學(xué)位論文涉嫌抄襲等存在嚴(yán)重學(xué)術(shù)違紀(jì)行為，按照《研究生教育管理手冊》進(jìn)行嚴(yán)肅處理。這一舉措的實(shí)施具有巨大的震懾力，使研究生觸動很大，對加強(qiáng)研究生學(xué)位論文質(zhì)量管理，嚴(yán)肅學(xué)術(shù)紀(jì)律，杜絕學(xué)位論文寫作中的抄襲、偽造、非正常引用等學(xué)術(shù)不端行為，維護(hù)學(xué)術(shù)聲譽(yù)發(fā)揮了重要作用，避免和減少了學(xué)術(shù)不端行為的出現(xiàn)。

4.納入培養(yǎng)環(huán)節(jié)，注重實(shí)際效果

學(xué)校把加強(qiáng)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)納入到研究生培養(yǎng)教育全過程，在《濟(jì)南大學(xué)研究生管理規(guī)定》《濟(jì)南大學(xué)碩士學(xué)位授予工作暫行實(shí)施細(xì)則》《濟(jì)南大學(xué)研究生導(dǎo)師遴選實(shí)施細(xì)則》《濟(jì)南大學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則》《濟(jì)南大學(xué)碩士研究生獎學(xué)金實(shí)施辦法》、《濟(jì)南大學(xué)研究生導(dǎo)師條例》等文件中，對提高科學(xué)道德水平，懲處學(xué)術(shù)不端行為，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面做了詳盡的規(guī)范，使科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)融入到了研究生培養(yǎng)、獎學(xué)金評定、導(dǎo)師管理、學(xué)位授予等各個環(huán)節(jié)，確保提高研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量工作能夠扎扎實(shí)實(shí)，富有成效。

通過科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講活動，促進(jìn)了研究生科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成和綜合素質(zhì)的提高。在研究生活動內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，全年先后舉辦兩期研究生學(xué)術(shù)沙龍大型學(xué)術(shù)交流活動月，在20個一級學(xué)科、8個二級學(xué)科、翻譯碩士及13個工程碩士專業(yè)領(lǐng)域中展開，體現(xiàn)出研究生所在學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)研究的創(chuàng)新性、前沿性和先進(jìn)性，今后研究生學(xué)術(shù)沙龍活動還將向小型化、專門化等方向縱深發(fā)展，為研究生搭建起開拓學(xué)術(shù)視野、傳遞科研正能量的廣闊平臺。承辦了“2013齊魯研究生學(xué)術(shù)論壇材料科學(xué)與工程分論壇”，并取得了圓滿成功，實(shí)現(xiàn)了思想境界與學(xué)術(shù)水平的同步提升。良好的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)環(huán)境充分激發(fā)了廣大研究生的科研熱情，2012-2013年我校研究生為第一作者發(fā)表的SCI、EI論文數(shù)量達(dá)200余篇，占全校同年總量的40%。

學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范是研究生應(yīng)該遵循的學(xué)術(shù)底線，對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和高水平研究成果的產(chǎn)生具有重要的保障作用。研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)相關(guān)舉措效果顯著，研究生的自律意識明顯提高，為養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)，做好今后的科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。廣大師生建言，以研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育為契機(jī)，在研究生培養(yǎng)過程中，學(xué)校和學(xué)院要創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，豐富宣講教育活動資源，積極拓展教育方式，并通過政策導(dǎo)向、建立監(jiān)督體制等手段，使研究生安心扎實(shí)地做學(xué)問。

參考文獻(xiàn)：

[1]張積玉.學(xué)術(shù)規(guī)范體系論略[M].開封：河南大學(xué)出版社，2004: 158-163.

[2]李恩.試論加強(qiáng)碩士研究生學(xué)術(shù)規(guī)范及學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].重慶工學(xué)院學(xué)報，2009（3）:164-166.

[3]陳素珊.研究生培養(yǎng)中的學(xué)術(shù)規(guī)范問題探析[J].教育探索，2006（9）:41-42.

[4]傅立民，孫中華.當(dāng)前部分在校研究生學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象的原因探析[J].學(xué)位與研究生教育，2004（8）:43.

[5]王雯姝，杜晶波.當(dāng)前大學(xué)生學(xué)術(shù)道德缺失現(xiàn)象分析及引導(dǎo)[J].清華大學(xué)教育研究，2006（6）:47-52.

[6]汪信硯.學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程[J].武漢大學(xué)學(xué)報:人文科學(xué)版，2005（5）:26-27.

[7]袁貴仁.加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)風(fēng)建設(shè) 促進(jìn)高校哲學(xué)社會科學(xué)繁榮發(fā)展[J].中國高等教育，2005（5）:4-6.