關于初中生學習數(shù)學面臨問題的解決方法

吳敏茹

對于小學剛上初中的學生，一部分的人對于數(shù)學是束手無策的，學習數(shù)學對于他們來說是相當?shù)某粤??？赡軘?shù)學在小學時候學得很好的學生上了初中卻是一落千丈，這不免讓家長更加地擔憂。對于學習成績下降的學生來說，這便成了一個打擊，會使學生對于數(shù)學越來越?jīng)]有信心。在這個尷尬的階段，初中數(shù)學可能是一個困難的時期，也是一個充滿希望的時期，這僅僅是一個開始。想要更好地渡過這個困難期，轉化為前進的動力，作為教師必須幫助學生在學習的過程中采取更好的策略，更好地提高學生的成績。

一、提高學生的學習興趣，轉變學習觀念

首先，必須先讓學生了解“初中數(shù)學”與“小學數(shù)學”之間的差別，了解“初中數(shù)學”的特點，讓學生適應“初中數(shù)學”。鼓勵學生去探索、猜想、發(fā)現(xiàn)。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，再而是要讓學生具有積極探索的態(tài)度，猜想、發(fā)現(xiàn)的欲望。初中數(shù)學是由幾何圖形與代數(shù)等大知識量的增大與提高，讓學生的學習困難加大，但是初中數(shù)學所涉及的知識面是較為廣闊的，這可以令學生看到更大的世界，認知世界，這便是吸引學生的途徑之一。在學習的過程中雖然知識的學習與能力的提高是初中生的主要要求，在這個發(fā)展的過程中雖然困難重重，但卻讓學生的腦力得到了一定的發(fā)展。事實上，初中數(shù)學所要求的，不僅僅是知識面上的提高，還必須結合心理與生理上的發(fā)展相互結合，數(shù)學題其實并不是很難，只要細心，將難題在腦海里進行慢慢的推敲，想清楚了，慢慢的學生對于數(shù)學題也就有了濃厚的興趣。在培養(yǎng)興趣的同時，還要注意學生的學習態(tài)度，要減少極端的思想（題目不會就直接跳過），讓學生了解數(shù)學題并不是天上的星星，遙不可及。細化題目的難度，讓學生了解數(shù)學的樂趣，轉變學習觀念，這樣便也是成功好的開始。

二、制訂學習方法，扎實基礎知識

想要學好數(shù)學不僅要靠自身的努力，還要在學習方法下做苦工，學習不只是接受知識，還要在了解知識的過程中不斷地學習，并參與到其中，學習是無止境的，我們在學習的過程中不能當一個被動者，而應該主動地去學習。在這個過程中，教師所起到的作用是，帶領學生認識數(shù)學，喜愛數(shù)學，在學習過程中占據(jù)主導地位。然而，應該做到的是不僅在課前做好預習，把握好教學中的重點，聽課時，集中注意力積極參與課堂的問題交流，認真思考難題，不是一味地死讀書，做筆記。在遇到難題的同時要與學生交流，將難題化解，對難題進行理解消化。

三、注重實戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗的培養(yǎng)

考試本身就是一門學問。有些學生平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會?？梢坏娇荚?，成績就不理想。出現(xiàn)這種情況，有兩個主要原因：一是考試心態(tài)不好，容易緊張；二是考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調整，但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試都要尋找一種適合自己的調節(jié)方法，久而久之，逐步適應考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要在平時的做題中解決。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。

建議是：把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。任何方法最重要的是有效，千萬要避免形式化，要追求實效。

四、認清學習誤區(qū)，加強思維邏輯的方法理解

“勤學”是基礎，“好問”是關鍵。初中數(shù)學對于概念來說是相對于比較看重的，在學習過程中是不能忽視數(shù)學概念的，數(shù)學不僅僅是將公式記熟了，套用公式，做好題目。這是一個學習上的誤區(qū)，要把精力放在對于數(shù)學公式的概念和定理的理解上，而并非公式的套用熟路，要加強對概念的理解，學習上要做到對于概念、定理等進行理解，還能與公式相互結合，并且用起來得心應手，才能真正地理解數(shù)學。

五、學會思考問題，開發(fā)思維

思考問題是學習知識的重要步驟，是提高能力與自身精神素質的必要條件。在學習數(shù)學的過程中要使自己的能力與素質得到提高，必須養(yǎng)成獨立思考的習慣，只有通過思考才能對問題更好地理解掌握，提高自身的思維能力。在學習生活中，只有通過不斷的學習參與，獨立思考，學生才能進步。同時，在此要培養(yǎng)學生獨立思考的能力，在作業(yè)中獨立完成，不能一遇到難題就不經(jīng)過思考就問同學與老師，這是一個弊病。只有在通過自身的獨立思考后，才能真正地理解題目的重要性，在大腦中真正理解之后才能夠應用自如。教師還應該提醒學生，在難題解決之后不是就算結束了，而是應該在解決問題后再回顧一下題目，反省自身為何會被難倒。對于題目的思考，是鞏固知識的重要條件，能夠通過思考而將知識得到更好的理解，為以后的解題打下堅實的基礎。有時候可以通過教師的誘導與啟發(fā)點撥學生，減少學生在尋找答案的時候繞彎路而影響學習效率。教師應當要求學生，在解答之后嘗試新的解決方法，讓學生擁有更強的創(chuàng)造力與解決方法，從而提高學生的思維能力。

每個學生都有各自的特點，因此，針對每一個學生，我們都會從學習方法、學習習慣、學習品質等諸多方面進行綜合會診，制定出切實可行的輔導方案和輔導計劃，并結合學生的進步和表現(xiàn)進行不斷的修正，相信通過我們和學生的共同努力，會讓學生的學習成績有一個質的飛躍。提高剛步入初中學生的數(shù)學成績是一個很大的挑戰(zhàn)。不管是從學生的自身條件的培養(yǎng)，在思維能力方面的提高，還是學生對于接觸到難度較高的數(shù)學的興趣來說，都是一項意志力并存的任務。首先學生要制訂好正確的學習方法，在此基礎上不斷地交流，提高自身的學習能力，加強思考能力，開發(fā)大腦的思維這將是學好數(shù)學的基礎。之后教師本身知識的提高，不僅僅是要督促學生做好功課，要將課堂上的知識更好地教授給學生，讓學生學習知識的同時啟發(fā)他們開拓思維，都將是一個挑戰(zhàn)。

（作者單位 福建省漳州市漳浦縣大南坂中學）endprint