小議中班幼兒語言交往能力的培養(yǎng)策略

周琴

語言是人類表達(dá)思想、進(jìn)行交際的工具?，F(xiàn)代兒童語言教育的目標(biāo)就是要讓兒童通過運(yùn)用語言來培養(yǎng)交流能力。

作為一名幼兒園的教師，我始終堅(jiān)持：隨時(shí)隨地讓幼兒處于一種最佳的語言環(huán)境之中，有效利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往，切實(shí)提高幼兒語言交往能力。

一、激發(fā)興趣是培養(yǎng)幼兒語言交往能力的前提

1.做孩子的伙伴，傾聽孩子想法

幼兒是與教師對(duì)話活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，在每次活動(dòng)開展前，我都組織孩子們充分討論，廣泛發(fā)表見解，認(rèn)真傾聽孩子們對(duì)某事的不同看法，從中發(fā)現(xiàn)他們的興趣，然后引導(dǎo)孩子進(jìn)一步探索。在這種平等對(duì)話中，師生互動(dòng)會(huì)更愉快和諧。

2.有效跟蹤，及時(shí)捕捉教育契機(jī)

在實(shí)踐活動(dòng)中，我積極關(guān)注孩子們的表情，如果孩子表情特別專注或異常激動(dòng)，就說明孩子對(duì)當(dāng)前活動(dòng)特別感興趣，在洞察他們的心思和動(dòng)機(jī)之后，我有效引導(dǎo)他們?nèi)ふ一顒?dòng)的樂趣，并針對(duì)每個(gè)孩子的不同表現(xiàn)，適時(shí)給予支持引導(dǎo)。

3.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒自主交流

狼孩兒的故事告訴我們開放的語言教育環(huán)境對(duì)提高孩子的語言能力至關(guān)重要。我們要營(yíng)造一種寬松、民主、和諧、開放的語言環(huán)境。首先，我利用與幼兒接觸的一切時(shí)機(jī)與幼兒進(jìn)行交談，在交談中與幼兒建立感情，將日常生活與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，使孩子在生活情境中自如地交流，讓他們學(xué)得無意、學(xué)得隨意、學(xué)得樂意！

其次，我注重墻面語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，師生定期共同創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題墻，它如同一幅幅大的廣告牌，濃縮了教育內(nèi)容和目的，還滲透了思想道德教育，給孩子直觀刺激和潛移默化的影響。

二、多樣的活動(dòng)是提升幼兒語言交往能力的載體

1.語言課

（1）巧設(shè)問題，讓幼兒有話可說

幼兒的討論往往需要教師的組織、引導(dǎo)。此時(shí)，教師提供的話題就顯得尤為重要，如果提供的話題是幼兒熟悉的、感興趣的，那么幼兒就能很快地投入話題中，積極主動(dòng)地參加討論，樂于表達(dá)心中想法。如：?jiǎn)栴}“你為什么喜歡看《西游記》？”每個(gè)幼兒都能說出各自喜歡的理由。他們把各路神仙、妖怪全都說了個(gè)遍，討論氣氛熱烈、活躍。

（2）豐富活動(dòng)，啟發(fā)幼兒有話會(huì)說

幼兒有話可說了、敢說了，就是不能把自己的想法較完整地表達(dá)出來，要提高幼兒的語言表達(dá)能力，教師豐富幼兒的詞匯勢(shì)在必行。我通過組織各種豐富多彩的語言教學(xué)活動(dòng)，豐富幼兒的詞匯。如：我以一個(gè)“寶”字為擴(kuò)散點(diǎn)，做組詞造句的訓(xùn)練，孩子們說出“寶貝、寶寶、寶藏、珠寶、珍寶”，還說出“我是媽媽的寶貝”“我想去寶島臺(tái)灣”。漸漸地我由一個(gè)詞逐步引導(dǎo)孩子用多個(gè)詞完整地說一段話，孩子自然越來越有話會(huì)說了。

2.其他學(xué)科中滲透語言交往訓(xùn)練

綱要指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?！币虼耍覀儜?yīng)將語言交往訓(xùn)練與各科教學(xué)緊密聯(lián)系、相互滲透。數(shù)學(xué)活動(dòng)中，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答或講述相關(guān)內(nèi)容，其余幼兒做“小小檢查官”，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的給予獎(jiǎng)勵(lì)；在繪畫活動(dòng)中，我讓孩子畫前說說想畫什么，畫時(shí)說說在畫什么，畫后說說畫了什么，最后一幅幅作品都會(huì)變成一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事；在唱歌活動(dòng)中，從唱前的討論，唱時(shí)的講述，到最后的評(píng)價(jià)，我不斷給孩子提供潛在的語言材料，在正確的引導(dǎo)和啟發(fā)下，孩子的語言在輕松、愉快的活動(dòng)中得到發(fā)展。

3.游戲中發(fā)展幼兒語言交往能力

游戲能有效培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言進(jìn)行交往的能力。如角色游戲中每次我都為孩子準(zhǔn)備大量的材料，孩子可以自由選擇玩“娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜市場(chǎng)、銀行、娃娃服裝店”等自己喜歡的游戲。游戲過程中積極創(chuàng)設(shè)一些與同伴、老師交流的機(jī)會(huì)，使孩子獲得與他人交往的技能，最后通過講評(píng)、討論，解決游戲中存在的問題，促進(jìn)幼兒語言交往能力的螺旋式發(fā)展。

三、家園配合，共促幼兒語言交往能力的發(fā)展

幼兒園以外的生活同樣豐富多彩，為幼兒提供了發(fā)展語言交往能力的良好資源。例如充分利用家長(zhǎng)園地宣傳和個(gè)別交流，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子交往的方法。經(jīng)常讓孩子們用口信回家告訴父母今天學(xué)習(xí)的詩歌、兒歌，并請(qǐng)他們記錄下來，孩子與家長(zhǎng)的交往自然發(fā)生。

平時(shí)父母也要?jiǎng)?chuàng)造孩子與他人交往的條件與環(huán)境，擴(kuò)大孩子的交往范圍。如：在日常生活中，多讓孩子招待客人，或者把孩子的小伙伴請(qǐng)進(jìn)家門，熱情相待。只有與小朋友一起活動(dòng)，才能建立良好的伙伴關(guān)系，讓孩子在一次次的交往中得到鍛煉。

總之，對(duì)中班幼兒而言，培養(yǎng)其語言交往能力是非常必要的，對(duì)他們的一生有著重要的影響，這不僅是幼兒全面健康發(fā)展的需要，也是幼兒將來適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)。

（作者單位 江蘇省如皋市如城健康幼兒園）

·編輯 王旭平