初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)

齊海文

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，閱讀是更快吸收英語(yǔ)知識(shí)、擴(kuò)充詞匯量、了解雙方文化差異的有效途徑，也是更好地融入英語(yǔ)資料信息環(huán)境的重要方法。加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀能力，還需要進(jìn)行不斷的實(shí)踐。從英語(yǔ)課外閱讀的方法進(jìn)行深入的分析，并且針對(duì)課外閱讀的教學(xué)效果進(jìn)行了解，對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課外閱讀；重要性；解決措施

一、英語(yǔ)課外閱讀的重要性

加強(qiáng)閱讀能力是提高聽說(shuō)能力的基礎(chǔ)，也給寫作能力和翻譯能力帶來(lái)了有效的幫助，而且還能使學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中感受到英語(yǔ)的魅力，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而更好地建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。雖然英語(yǔ)教學(xué)十分注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，但是現(xiàn)在我們英語(yǔ)閱讀課卻更為關(guān)注學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的理解，因此就大大地限制了學(xué)生使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略來(lái)獲取更多課外知識(shí)的能力。并且就閱讀的數(shù)量上來(lái)看，只是依賴于課本中的閱讀材料對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行鍛煉，很明顯是不夠的，這就需要我們把閱讀能力的鍛煉放到對(duì)課外閱讀上面。學(xué)生擁有了一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，了解了外國(guó)的文化背景之后，并且掌握了一些基本的閱讀方式之后，把對(duì)教材的閱讀轉(zhuǎn)化成對(duì)課外內(nèi)容的閱讀就是勢(shì)在必行的了。

二、如何提高初中英語(yǔ)課外閱讀

1.認(rèn)真選用閱讀資料。選取閱讀資料的準(zhǔn)則。（1）我們要幫助學(xué)生弄清楚課內(nèi)和課外的關(guān)系。課內(nèi)閱讀就是課外閱讀的基本；課外閱讀就是對(duì)課內(nèi)知識(shí)的提升、補(bǔ)充和拓展。兩者的關(guān)系相輔相成，需要把兩者緊密的融合起來(lái)，讓課外閱讀發(fā)揮到提升和鍛煉的目的。（2）興趣是最好的老師。課外閱讀是對(duì)教材內(nèi)容的一種延伸，材料要具有發(fā)展性、趣味性和效用性。（3）選取的閱讀材料要和學(xué)生的實(shí)際生活狀況和認(rèn)知能力相吻合，或是和教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系性，讓學(xué)生感到只要“跳一跳，就能夠取得成功”，從而激發(fā)學(xué)生的自信心，使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

2.閱讀材料的選擇。我認(rèn)為，為初一年級(jí)的學(xué)生選擇閱讀材料，一定要和教材的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)相連接，或是和教材的結(jié)構(gòu)框架類似，也可以是介紹西方文化差距，像是姓名、家庭和學(xué)校等方面。例如，在《全國(guó)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)系列教材》中的《英語(yǔ)閱讀與寫作》中就有相關(guān)的閱讀材料，既生動(dòng)形象又幽默風(fēng)趣，不但能讓學(xué)生溫習(xí)其中的兒童故事，還可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。隨著學(xué)生閱讀能力的不斷提升，閱讀教材的實(shí)際范圍和體裁也要發(fā)生變化。我們可以給初二、初三的學(xué)生提供一些比較適合閱讀的、具有時(shí)代性和創(chuàng)新性的報(bào)刊，像《英語(yǔ)周報(bào)》《英語(yǔ)學(xué)習(xí)報(bào)》等等。這些報(bào)刊都比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，受到學(xué)生的青睞，并且還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行英美文化的導(dǎo)入和熏陶。

3.進(jìn)行讀后活動(dòng)。在閱讀完之后，我們可以把一些閱讀材料中的語(yǔ)言進(jìn)行研究和分析。首先我們只是使用閱讀解題的方式進(jìn)行操作，進(jìn)行答案的糾正，并且找到答案的原因，對(duì)于錯(cuò)誤的情況進(jìn)行整體的解析。后來(lái)我們可以使用內(nèi)容圖式的方式對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，使用結(jié)構(gòu)圖式語(yǔ)篇的線性結(jié)構(gòu)或是層次結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入的研究和分析，從而更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀圖式，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。從而更好地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀后感，加強(qiáng)學(xué)生閱讀和書寫方面的能力。

三、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀的觀念

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，需要從我們身邊的點(diǎn)滴小事做起。在初中時(shí)代的學(xué)生，要給學(xué)生灌輸課外閱讀的重要性和必要性的觀念，并且給予指導(dǎo)安排。我們不但要給學(xué)生提供更多的課外閱讀的資料，還要合理地安排學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀。

四、鼓勵(lì)學(xué)生掌握閱讀的技能，加強(qiáng)學(xué)生閱讀的能力

1.注重大聲朗讀，背誦精彩的篇章和段落，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的時(shí)候，要學(xué)生進(jìn)行大聲的朗讀，從而感受其中的語(yǔ)言環(huán)境。有句古話說(shuō)過(guò)：“誦讀唐詩(shī)三百，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！边@就表明了朗讀的重要性。在背誦的時(shí)候，學(xué)生要對(duì)英語(yǔ)課文中比較優(yōu)美的語(yǔ)言材料進(jìn)行反復(fù)的朗誦，從而用語(yǔ)言來(lái)還原作品的藝術(shù)形象，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，從而獲得更好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

2.在進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀的時(shí)候，做到精讀和泛讀的有效結(jié)合，欣賞和專項(xiàng)培養(yǎng)的融合，課內(nèi)和課外的有效結(jié)合。（1）掌握課堂閱讀教學(xué)——精讀。精讀是學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)的重要基礎(chǔ)。精讀課文，教師要對(duì)課文中的詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行深入的講解。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于重難點(diǎn)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行深入的分析和講解。在講解的時(shí)候，要注重講練結(jié)合，進(jìn)行多種類型的練習(xí)，從而保證學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言運(yùn)用的能力。（2）有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)——泛讀，從而提升學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的興趣。進(jìn)行課外閱讀不但能夠?qū)φn本中的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，還可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.實(shí)行“整體閱讀”。我們要求學(xué)生熟悉掌握整篇文章的內(nèi)容，而不是單個(gè)的詞匯。在閱讀的時(shí)候，要能夠?qū)υ~性進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，從而對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。在隨后的閱讀中，要不斷地證實(shí)和擴(kuò)展開始的預(yù)測(cè)，進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷；最后就要把文章前后內(nèi)容進(jìn)行連接，整體掌握，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（作者單位 吉林省鎮(zhèn)賚縣第二中學(xué)）