優(yōu)化幼兒園一日活動的策略思考

夏麗萍

優(yōu)化幼兒園一日活動，一直以來是各園管理改革工作的重要內(nèi)容，也是形成我園特色的基本思想。幾年來，我園對于“規(guī)范學(xué)前教育教學(xué)行為，理順學(xué)前教育管理體制，切實提高學(xué)前教育水平，開創(chuàng)均衡優(yōu)質(zhì)、群眾滿意的學(xué)前教育新局面”的指導(dǎo)思想有了新的認(rèn)識和提升。

幼兒是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時期，適當(dāng)、正確的教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。即為幼兒終身的人格完善和為適應(yīng)社會的不斷變化奠定基礎(chǔ)。這是優(yōu)化幼兒園一日活動的重要思想基礎(chǔ)。

一、安排好一日活動的各個環(huán)節(jié)，是優(yōu)化幼兒園一日活動的基礎(chǔ)

我認(rèn)為，對幼兒和諧發(fā)展的促進，教師在對各年齡段幼兒的發(fā)展需要有所了解，把握他們從一個階段到另一個階段的歷程，根據(jù)幼兒的實際水平和能力設(shè)計適合發(fā)展的課程活動，使一日活動為幼兒學(xué)習(xí)提供真實的經(jīng)驗和真實的事件，并且提供多層次、多內(nèi)容、多形式的各類活動，讓每個幼兒各自以獨特的方式滿足自己的需要，調(diào)節(jié)自己的行為，使自制力、責(zé)任感得到增加。為此，從實踐的角度認(rèn)為在教育具體操作規(guī)程中應(yīng)從以下方面著手。

1.科學(xué)落實一日活動中的各個環(huán)節(jié)，以特有的方式影響幼兒的身心發(fā)展

幼兒園一日活動中，生活的環(huán)節(jié)很多，而且有的環(huán)節(jié)一天重復(fù)幾次，如盥洗、如廁、進餐等。如果每一個環(huán)節(jié)浪費幾分鐘，那么一天至少浪費半個多小時。因此，鍛煉幼兒行動敏捷、有條不紊完成每個環(huán)節(jié)就顯得十分重要。

在教學(xué)活動中，要改變過去那種“為了教而教”的思維定式，把一切教學(xué)活動的組織落實在實實在在的哪怕是微小的進步上。教師要注重研究幼兒學(xué)習(xí)活動的規(guī)律和特點，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)活動的主人。

《幼兒園工作規(guī)程》把“以游戲為基本活動”作為幼兒園的工作原則之一，“應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導(dǎo)游戲，應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件?！庇螒蚴怯變盒睦戆l(fā)展的主導(dǎo)活動，在幼兒園中，應(yīng)遵循幼兒心理發(fā)展的這一規(guī)律，徹底貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》的這些精神。一方面要做到“教學(xué)活動游戲化”，另一方面又要大力開展好游戲活動，從而促進其身心健康發(fā)展。

2.創(chuàng)造性地開設(shè)區(qū)域自選活動，體現(xiàn)幼兒個性化教育特點

自選活動應(yīng)在尊重了解幼兒意愿的基礎(chǔ)上建立，讓他們根據(jù)自己的需要、興趣、水平來選擇活動內(nèi)容和方法，保證每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。自選活動一般可通過安排各室活動，及在各班安置各類活動區(qū)域等形式來進行，如科學(xué)角、手工角、邊直角等。

3.充分考慮幼兒園環(huán)境的有利條件，使幼兒在各自水平上得到發(fā)展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒的情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！?/p>

二、實施親子教育促進幼兒和諧發(fā)展，是優(yōu)化幼兒園一日活動的核心理念

親子關(guān)系，簡單地講是指父母與孩子之間的相互關(guān)系。人世間最親密的關(guān)系，莫如父母與子女的關(guān)系，這是所有人際關(guān)系的基石。有了良好的親子關(guān)系，幼兒才會對人有情感依戀，產(chǎn)生安全感和信任別人。良好的親子關(guān)系也是有效管教的基礎(chǔ)，父母子女互相信任，共同努力，管教變得容易。

三、以家園合作為著力點，是優(yōu)化幼兒園一日活動的有力保障

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，共同為幼兒創(chuàng)造良好的條件，應(yīng)通過利用各種資源，有效地促進幼兒發(fā)展?！币褂變簣@教育更具針對性和實效性，我們必須建立起以幼兒為中心的“教師—幼兒—家長”三位一體的德育

體系。

家庭是幼兒主要的生活環(huán)境，而父母則是幼兒最直接、最經(jīng)常、最重要的教育者。家園合作就是要求幼兒園和家庭把自己看作是促進幼兒發(fā)展的主體，通過雙方積極主動的相互了解、相互配合、相互支持，雙向互動，共同促進幼兒的身心發(fā)展。

1.家園合作應(yīng)體現(xiàn)雙向性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，教師是家園合作的發(fā)起者、組織者、參與者，只有教師具備接納家長的積極態(tài)度，溝通渠道才能暢通。幼兒在幼兒園里各個方面的表現(xiàn)，諸如幼兒的健康、情緒、行為、人際關(guān)系等和幼兒園最近開展的活動和要求，以及教師為解決幼兒心理問題而采取的一些措施等都要及時告訴家長，從而使家長了解幼兒園，理解教師的意圖和方法，贏得家長的支持，積極配合工作，取得好的教育效果。

2.家園聯(lián)系應(yīng)保持經(jīng)常性

“工作是做出來的?！庇變旱陌l(fā)展是一個不斷變化、動態(tài)漸進的過程，為此，幼兒園與家庭應(yīng)圍繞幼兒的教育與發(fā)展情況進行經(jīng)常的及時的溝通。通過溝通，讓家長對自己的孩子在園的情況得到及時反饋，同時經(jīng)常性的交流和溝通還可以拉近家園間的距離，促使雙方在育兒問題上達(dá)成共識。

我園在實施家園溝通聯(lián)系上主要實施的渠道有：家園聯(lián)系冊中的交流、接送孩子時的交流、電話聯(lián)系溝通交流、定期與隨機相結(jié)合的家訪、在家長園地里張貼教師文章及有關(guān)優(yōu)秀育兒經(jīng)驗等。另外，家長開放日，家長經(jīng)驗交流會等也是保持家園聯(lián)系經(jīng)常性的重要渠道。

3.鼓勵家長參與幼兒園的工作

教育是一項系統(tǒng)的工程，要實現(xiàn)教育目標(biāo)，教師不僅要掌握幼兒園教育工作的理論，同時也要懂得相應(yīng)的家庭教育，積極鼓勵家長參與幼兒園教育活動。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！睘榇?，教師還可以發(fā)掘家長的自身特長或職業(yè)特點，請他們來為幼兒上課，介紹自己的工作，解答幼兒感興趣的問題等。同時家長參與幼兒園的工作，也是幼兒園根據(jù)一日活動的目標(biāo)要求，不僅能有效地利用教育資源，而且使家長對幼兒園教育有更深的了解，從而更能從心底里理解幼兒教師的工作特性。

優(yōu)化幼兒園一日活動，我們需要充分發(fā)揮家長、教師兩個教育主體的積極性，優(yōu)化整合家園雙方的教育資源，使兩方面的教育作用相互補充、相互促進，形成教育的合力，共同促進幼兒的全面和諧發(fā)展。

（作者單位 浙江省富陽市上官鄉(xiāng)中心幼兒園）