關(guān)于農(nóng)村小學(xué)班主任工作的探討

陳淑娜

摘 要：做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作，關(guān)鍵在于注重班級(jí)管理，班主任是班級(jí)管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。必須切實(shí)結(jié)合班級(jí)的現(xiàn)狀，采取相應(yīng)的措施，創(chuàng)建有特色的班級(jí)管理模式。應(yīng)在努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)，認(rèn)真了解和研究學(xué)生，注重體察學(xué)生的思想、情感需求，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。同時(shí)要貫徹教管結(jié)合原則，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生在思想、品德、學(xué)業(yè)、生活等方面沿著正確的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；班風(fēng)；班干部

抓好農(nóng)村小學(xué)的教育，注重班級(jí)管理是關(guān)鍵。班級(jí)是學(xué)校開展教育活動(dòng)，傳授科學(xué)文化知識(shí)的基本單位，而班主任是班級(jí)管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。如何加強(qiáng)班級(jí)管理，是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。本人在十多年從事班主任的工作中通過(guò)不斷摸索和創(chuàng)新，在了解農(nóng)村小學(xué)班主任現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生采取靈活的教育管理方法，取得一定的成效。

一、結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際，創(chuàng)建有特色的班級(jí)管理模式

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)一般文化比較低，對(duì)孩子疏于管理，特別是一些父母外出打工的，更是缺乏教育管理。因而一些學(xué)生學(xué)習(xí)馬虎，紀(jì)律渙散，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，如抽煙、喝酒、打架等。如何把這些孩子培養(yǎng)成品德高尚、勤奮好學(xué)的學(xué)生，是班主任工作的核心問(wèn)題。新的形勢(shì)和時(shí)代發(fā)展對(duì)班主任的素質(zhì)提出了全新的要求：班主任必須具備高尚的道德情操，才能真正育好人；必須是有良好的心理素質(zhì)，掌握一定的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，才能取得良好的教育效果；必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能切實(shí)做好學(xué)生工作；必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能提高孩子的科學(xué)文化素質(zhì)。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”作為一名班主任，我在工作中嚴(yán)于律己，以身作則，率先垂范，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷用新知識(shí)充實(shí)自己，不僅精通所教學(xué)科，還努力熟悉其他專業(yè)的知識(shí)。在努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)，認(rèn)真了解和研究學(xué)生，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助和教育。我對(duì)每個(gè)學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格特征以及家庭情況等，都作了詳細(xì)的了解，注重體察學(xué)生的思想、情感需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實(shí)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，我將自身特點(diǎn)和所帶班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，努力構(gòu)建教管結(jié)合，建立具有個(gè)人風(fēng)格和本班特色的班級(jí)工作管理模式。

二、樹立良好的班風(fēng)

班級(jí)是一個(gè)集體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，也可以改造人。因此這個(gè)集體需要一種蓬勃向上的集體主義精神。這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視學(xué)生思想工作是班主任做好其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，應(yīng)利用班會(huì)、辯論會(huì)、出墻報(bào)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。實(shí)踐證明，一個(gè)積極向上的集體，可以激勵(lì)和推動(dòng)集體中的每個(gè)成員不斷進(jìn)??；反之，一個(gè)不好的班集體則會(huì)使學(xué)生松散疲沓，甚至相互影響，沾染各種惡習(xí)。因此，要善于發(fā)揮班集體的教育作用，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使之成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)的班集體。

三、貫徹教管結(jié)合原則

教育和管理相結(jié)合的原則是指把班級(jí)的教育工作和對(duì)班級(jí)的管理工作辯證地統(tǒng)一起來(lái)。具體地說(shuō)，就是班主任對(duì)學(xué)生既要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，耐心教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為，實(shí)行教育管理。首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)其接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，使他們?cè)谒枷?、品德、學(xué)業(yè)、生活等方面沿著正確的方向發(fā)展。其次，要引導(dǎo)學(xué)生遵守班級(jí)規(guī)章制度。如勤學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公物等等。同時(shí)在遵守班級(jí)規(guī)章管理制度時(shí)，要充分發(fā)揮民主，讓學(xué)生參與制訂工作，使班級(jí)的教育管理活動(dòng)變?yōu)閹熒p方共同參與的活動(dòng)，使教育與自我教育，管理與自我管理相結(jié)合。只有學(xué)生的積極參與，才能使班級(jí)的教育管理工作走上一個(gè)新臺(tái)階。

四、組建一支充滿活力的班干部隊(duì)伍

要做好學(xué)生各方面工作，單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分。能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。在組建班委會(huì)時(shí)，應(yīng)廣泛聽取學(xué)生意見(jiàn)，用民主方式，讓學(xué)生參加競(jìng)選。這樣選出的班干部有一定的威信和號(hào)召力，工作積極，也敢于管理。班委會(huì)組成后，我經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行教育和培養(yǎng)，從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，就要經(jīng)常鼓勵(lì)他們，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索好班級(jí)工作的新路子。對(duì)班干部工作的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，不足之處及時(shí)指出，使班干部能力得到提高。當(dāng)然，在發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生主體作用的同時(shí)，必須做好“主導(dǎo)”與“主體”的有機(jī)結(jié)合，作為班主任決不能袖手旁觀，而要努力做好他們的參謀、后盾，當(dāng)好他們的“導(dǎo)演”。真正形成推動(dòng)所帶班級(jí)工作的合力，產(chǎn)生班級(jí)工作前進(jìn)的共振。

五、對(duì)學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?/p>

班級(jí)管理說(shuō)到底是對(duì)學(xué)生的管理。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的階段，具有豐富情感。對(duì)小學(xué)生的管理與教育必須有感情的激發(fā)和熏陶。同時(shí)，小學(xué)生又是單純幼稚的。對(duì)他們的教育還必須講道理，擺事實(shí)，循循善誘，啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)。首先對(duì)小學(xué)生要“動(dòng)之以情”，對(duì)他們實(shí)施感情管理：即從思想上關(guān)心小學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上細(xì)心地指導(dǎo)，生活上熱心地照顧，遇到困難能耐心地幫助。其次要“曉之以理”，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題，由事入理，循循善誘，由淺到深地對(duì)他們講清道理。特別是班級(jí)的后進(jìn)生，不能把他們一眼看死，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，從關(guān)愛(ài)的角度出發(fā)，多找他們談心，剖析犯錯(cuò)誤的原因，使他們從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。要多給學(xué)困生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們感受到自身的價(jià)值所在。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫學(xué)生樹立自信心，從而促進(jìn)學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。

六、認(rèn)真做好家訪和開好家長(zhǎng)會(huì)

農(nóng)村小學(xué)的班主任老師，家訪得走門串戶，歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合。其次，還應(yīng)該適時(shí)召開“談話式”家長(zhǎng)會(huì)。在召開家長(zhǎng)會(huì)之前要把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，由科任老師找這些學(xué)生深入談心作進(jìn)一步了解。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，到會(huì)的家長(zhǎng)和科任老師都有說(shuō)不完的話。以前開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)聽完老師的講話之后想個(gè)別了解情況就沒(méi)有時(shí)間了，現(xiàn)在這種“談話式”的家長(zhǎng)會(huì)能及時(shí)回答家長(zhǎng)的問(wèn)題，深受家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的反響。十多年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理工作上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，但時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新的有用的東西，掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的元素，與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)更是繁重。但是只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，是完全能夠干得非常出色的。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持不懈，努力做一個(gè)有特色地農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)秀班主任。

參考文獻(xiàn)：

顧方文.首席制：班主任管理制度新嘗試[N].中國(guó)教報(bào)，2004-03-02.

（作者單位 廣東省汕頭市潮陽(yáng)區(qū)金灶潮美小學(xué)）

·編輯 李燕燕