創(chuàng)建和諧校園環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

溫福嬋

摘 要：“構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”就是要營(yíng)造積極向上的班級(jí)文化氛圍，從而達(dá)到熏陶和培育學(xué)生的健康人格、增進(jìn)班集體凝聚力的目的。

關(guān)鍵詞：班級(jí)；管理；學(xué)生；和諧；發(fā)展

班級(jí)文化是以班級(jí)為空間環(huán)境，以社會(huì)和學(xué)校為文化背景創(chuàng)設(shè)班級(jí)的精神氛圍、文化氛圍，從而熏陶和培育學(xué)生的健康人格、增進(jìn)班集體凝聚力。我的具體做法有如下幾點(diǎn)：

一、以歌曲陶冶身心

音樂(lè)是世界共同的“語(yǔ)言”，激昂的旋律能令人精神振奮，悠揚(yáng)的旋律能令人心情舒暢。所以，我經(jīng)常利用課前或者課后，讓學(xué)生聽(tīng)或者唱一首歌曲，比如唱《歌唱祖國(guó)》：五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么嘹亮，歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)……這類(lèi)健康的歌曲，既可使學(xué)生的大腦得到短暫的休息，又可以使他們更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)班集體。

二、以格言勵(lì)志、奮斗

格言是思想和精神的明燈，它能照亮學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)他們積極的人生觀和價(jià)值觀。我讓學(xué)生自發(fā)去搜集自己最喜歡的格言，然后每天早上讓學(xué)生輪流寫(xiě)一句在黑板的邊上，供大家共勉。如此日積月累，我相信這些格言會(huì)如春風(fēng)化雨，潛移默化學(xué)生的精神世界。

三、以偉人作為榜樣

榜樣的力量是無(wú)窮的，現(xiàn)在的學(xué)生大多有自己的偶像，這些偶像身上一定有他們認(rèn)為值得學(xué)習(xí)或者模仿的地方。這時(shí)候，我們班主任就要善于引導(dǎo)學(xué)生，把他們崇拜的偶像逐漸轉(zhuǎn)移到偉人身上，學(xué)習(xí)偉人的言行和品德，使他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、以競(jìng)賽形式，不斷進(jìn)步

有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步，健康的競(jìng)爭(zhēng)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，而且由此產(chǎn)生的奮發(fā)進(jìn)取、不甘落后、勇于創(chuàng)新的精神，都是不可缺少的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)要求的現(xiàn)代人素質(zhì)。在學(xué)校，大的方面有班與班的競(jìng)爭(zhēng)，小的方面有同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)。時(shí)下很多學(xué)校都有形式多樣的班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，作為班主任就要善于利用這類(lèi)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲，每周確定一個(gè)目標(biāo)，動(dòng)員學(xué)生群策群力，團(tuán)結(jié)一致，激勵(lì)學(xué)生超越目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)我采用的形式是多種多樣的，如比寫(xiě)字、比唱歌、比打乒乓球、比進(jìn)步等等，一周一比賽，一周一獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)習(xí)慣和競(jìng)爭(zhēng)精神，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，廣大學(xué)生熱愛(ài)班集體、關(guān)心班集體，尊師守紀(jì)、勤奮好學(xué)、樂(lè)于助人。真正形成了一個(gè)“和諧”的班級(jí)。

（作者單位 廣東省佛岡縣石角鎮(zhèn)三八中心小學(xué)）

·編輯 蔚建超