以市場需求為導(dǎo)向的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)途徑探究

于捷

隨著全球化的經(jīng)濟發(fā)展速度不斷加快，社會對既擁有扎實的英語知識又精通商務(wù)知識的復(fù)合型技能人才的需求呈現(xiàn)多元化的趨勢。針對目前課堂教學模式過于傳統(tǒng)、實踐環(huán)節(jié)不理想，實踐教學體系構(gòu)建不合理等現(xiàn)狀，認為大力發(fā)展商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的途徑和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為高職院校商務(wù)英語專業(yè)迫切需要解決的問題。

市場需求商務(wù)英語人才培養(yǎng)途徑一、引言

隨著全球化的經(jīng)濟發(fā)展速度不斷加快，社會對既擁有扎實的英語知識又精通商務(wù)知識的復(fù)合型技能人才的需求呈現(xiàn)多元化的趨勢。而作為以英語為交流工具和工作手段的商務(wù)英語，也必須要本著服務(wù)社會、服從經(jīng)濟發(fā)展需要的原則，從而獲得全方位、高質(zhì)量的發(fā)展。這一形式對傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學提出了挑戰(zhàn)。因此，高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)途徑改革與人才培養(yǎng)質(zhì)量提升勢在必行。然而，縱觀目前我國高職商務(wù)英語的人才培養(yǎng)模式，我們不難發(fā)現(xiàn)，商務(wù)英語的學科定位一直處于比較模糊的狀態(tài)，課堂教學模式也多以教師為主體，忽視了學生學習的自主性與積極性，導(dǎo)致學習效果不太理想。其次，目前大部分高職院校商務(wù)英語的實踐教學課時比例設(shè)置太小，實踐環(huán)節(jié)不夠理想，實踐教學體系也構(gòu)建的不夠合理，再加上商務(wù)英語“雙師”素質(zhì)教師在數(shù)量和質(zhì)量上都不能滿足目前職業(yè)教育要求的狀況。因此，筆者認為，大力發(fā)展商務(wù)英語人才培養(yǎng)創(chuàng)新途徑和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為高職院校商務(wù)英語專業(yè)迫切需要解決的問題。

二、以市場需求為導(dǎo)向的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)途徑創(chuàng)新探究

在當前社會經(jīng)濟快速發(fā)展背景下，本文本著以市場需求為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的原則，以湖南外國語職業(yè)學院商務(wù)英語專業(yè)為例，探索商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新途徑。

（一）構(gòu)建校企合作的長效機制

學院成立了校企合作的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，校企合作共同制訂了專業(yè)項目建設(shè)規(guī)劃；本專業(yè)成立了商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)委員會和專業(yè)建設(shè)工作小組，開展了市場調(diào)研，撰寫出了三個專業(yè)建設(shè)調(diào)研報告；校企合作共同制訂人才培養(yǎng)方案、確定人才培養(yǎng)目標、設(shè)置課程體系，制訂相關(guān)教學管理文件，形成了校企合作的長效機制。本專業(yè)建設(shè)委員會定期召開專業(yè)建設(shè)論證會，定期研討專業(yè)建設(shè)，保證了精品專業(yè)建設(shè)的順利進行。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成“校企共育、工學結(jié)合的‘基地—仿真公司—企業(yè)”的人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，校企合作共同商討人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格，確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)雙語言平臺上的商貿(mào)服務(wù)類高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

根據(jù)學院“校企合作、工學結(jié)合、能力本位”的整體人才培養(yǎng)模式，商務(wù)英語專業(yè)在進行廣泛調(diào)研、分析典型職業(yè)工作任務(wù)（過程）的基礎(chǔ)上，形成并實施了校企共育、工學結(jié)合的“基地—仿真公司—企業(yè)”的人才培養(yǎng)模式。本模式以學院與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以強化實踐教學為主要目標，充分利用相關(guān)行業(yè)、企業(yè)資源，將課堂移植進公司或企業(yè)，將企業(yè)移植到基地課堂和公司，突出外語技能訓(xùn)練的教學特色，構(gòu)建“能力本位、雙證融通”的模塊式課程體系。該人才培養(yǎng)模式的出臺，為今后商務(wù)英語專業(yè)的拓展建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。（三）構(gòu)建專兼結(jié)合、高水平的“雙師素質(zhì)”專業(yè)教師團隊

為改善商務(wù)英語專業(yè)“雙師”素質(zhì)教師在數(shù)量和質(zhì)量上都不能滿足職業(yè)教育要求的狀況，以及提升教師的知識和促進專業(yè)技能的進步，制定一系列有利于教師實踐能力的培養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高的切實可行的教師培訓(xùn)方法。如實施專業(yè)教師下企業(yè)掛職鍛煉或取得相應(yīng)技能證書。每學期從學院選派商務(wù)英語專業(yè)的翻譯、外貿(mào)方向的“雙師素質(zhì)”教師3名到合作企業(yè)進行定崗、定量的項目服務(wù)，不斷充實專任教師隊伍的“雙師素質(zhì)”教師的數(shù)量，提升教師水平；實施“內(nèi)培外引”政策，加大師資培養(yǎng)力度，引進優(yōu)秀人才，逐步形成“專兼結(jié)合、動態(tài)組合、校企互通”的高水平雙師素質(zhì)教學團隊。

（四）切實增大實踐教學的比例，改善實踐教學條件

高職商務(wù)英語專業(yè)實踐教學應(yīng)強調(diào)以職業(yè)能力為本位、以崗位需求為導(dǎo)向、以職業(yè)實踐為主線來設(shè)計實踐教學內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，打破傳統(tǒng)的理論與實踐教學的界限，使實踐課程核心化、技能具體化、方法多樣化，從而將英語語言課程、商務(wù)理論課程和崗位技能課程的理論講授、模擬演示、操作練習緊密結(jié)合。因此我院商務(wù)英語專業(yè)課程全部實現(xiàn)“理實一體化”教學，實踐課程與總課時的比例達到50%；校內(nèi)實訓(xùn)室課余實踐對外開放每周不低于8小時，并有指導(dǎo)教師負責指導(dǎo)。

為確保本專業(yè)學生教學質(zhì)量與技能提升，按照語言技能和專業(yè)技能兩大板塊，在鞏固現(xiàn)有校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，高標準擴、改、建，打造語言技能實訓(xùn)中心、應(yīng)用外語模擬實訓(xùn)中心、人文素養(yǎng)培育中心、國際商務(wù)翻譯實訓(xùn)中心、國際商務(wù)貿(mào)易實訓(xùn)中心、酒店管理與服務(wù)實訓(xùn)中心等13個校內(nèi)實訓(xùn)平臺，組建翻譯文化傳播有限公司和涉外貿(mào)易模擬公司，新建24家合作企業(yè)校外實習實訓(xùn)基地，以增強辦學裝備水平和實踐教學能力，能滿足專業(yè)核心課程的生產(chǎn)性（上接第130頁）

實習實訓(xùn)要求和人才培養(yǎng)對頂崗實習需要；校企文化有機結(jié)合、管理不斷模式創(chuàng)新。

三、以滿足市場需求提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

為遵循以市場為導(dǎo)向，密切聯(lián)系市場、適應(yīng)市場，滿足市場需求的的原則，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，筆者與專業(yè)建設(shè)團隊積極結(jié)合了我院商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，采取了相關(guān)措施：

1.培養(yǎng)雙語言平臺上的商務(wù)類涉外服務(wù)高端技術(shù)技能型人才

緊緊圍繞商務(wù)英語專業(yè)“商務(wù)英語+第二外語+多證書的商務(wù)類高端技術(shù)技能人才”這一人才培養(yǎng)定位，本專業(yè)先后與多家深度合作企業(yè)實行“訂單式”培養(yǎng)，按企業(yè)“訂單”培養(yǎng)翻譯、涉外管理與涉外服務(wù)等專門技能型人才。一年以來，共設(shè)立“訂單班”5個，訂單培養(yǎng)人數(shù)412人，占學生人數(shù)的40%。

2.提高專業(yè)比賽成績和學生職業(yè)資格考證率

本專業(yè)每年選拔優(yōu)秀學生參加市級、省級、國家級的專業(yè)競賽，取得了不俗的成績。近年來，學生多次獲得國家、省級英語口語、英語演講比賽、英語寫作大賽等多項獎項；本專業(yè)畢業(yè)生全部通過了英語水平考試（CET-4/6或 BET-1/2或CET-1/2），并具備一定第二外語商務(wù)交際技能，獲得了至少一本職業(yè)資格證書或行業(yè)企業(yè)認證證書，應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)技能參考率達到96%，參考學生獲證率達90％以上。近幾年，連續(xù)三屆學生的國際商務(wù)英語水平考試BET-1的通過率為96%，BET-2的通過率為73%；大學英語四級CET-4的一次性通過率已提高到66%，六級CET-6的一次性通過率為43%，都遠高于同類院校。

3.提高畢業(yè)生對口就業(yè)率，并贏得了社會、用人單位好評

由于本專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)規(guī)格符合企業(yè)技能型崗位的需要，畢業(yè)生就業(yè)率達到了98%以上，其中對口就業(yè)率為81.31%。畢業(yè)生就業(yè)信息跟蹤調(diào)查顯示：我校商務(wù)英語專業(yè)連續(xù)三屆共有畢業(yè)生2777人，其中1118人從事國際貿(mào)易業(yè)務(wù)（占40.26%），663人從事涉外文秘（占23.87%），416人從事商務(wù)英語翻譯，占15.22%。

此外，本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會和用人單位的廣泛好評。用人單位對畢業(yè)生評價稱職率達90%以上，新生報到率穩(wěn)定在95%以上。用人單位認為：我校商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生語言技能和常規(guī)應(yīng)用能力強，綜合素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)能力強，能用、好用、適用、頂用，因此，多家校企合作企業(yè)和學校簽訂了長期的畢業(yè)生就業(yè)合作協(xié)議。長沙晚報、三湘都市報、紅網(wǎng)等媒體和合作企業(yè)，對我院商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生給予了很高的評價。

四、結(jié)束語

當前社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，需要具有較高商務(wù)英語技能的應(yīng)用型人才，我們要不斷整理和創(chuàng)新商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)，積極探索和實踐創(chuàng)新商務(wù)英語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式的新途徑，只有這樣，才能確保商務(wù)英語專業(yè)辦學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平更高的發(fā)展，才能實現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會和市場的需求。

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