省級精品課《軋鋼工藝學(xué)》課程建設(shè)實踐與探討

田亞強+魏英立+宋卓斐+馮運莉+李運剛

《軋鋼工藝學(xué)》課程建設(shè)按照“重基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域、應(yīng)用型、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)模式，通過更新、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加大本課程師資隊伍建設(shè)力度，注重理論聯(lián)系實際，加強實踐性教學(xué)，對教學(xué)方法和教學(xué)手段進行革新，加強實驗室建設(shè)，完善實驗設(shè)備，實現(xiàn)了培養(yǎng)熟悉現(xiàn)代冶金和金屬材料學(xué)科現(xiàn)狀，掌握現(xiàn)代金屬材料軋制工程相關(guān)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才的課程建設(shè)目標(biāo)。

課程建設(shè)教學(xué)內(nèi)容師資隊伍實踐性教學(xué)教學(xué)方法河北聯(lián)合大學(xué)冶金與能源學(xué)院金屬材料及加工工程系材料成型控制工程專業(yè)（軋鋼專業(yè)）創(chuàng)建于1958年，該專業(yè)以軋制為特色重點培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，現(xiàn)為本科一批錄取招生專業(yè)，是河北省具有學(xué)士、碩士學(xué)位多層次培養(yǎng)能力、河北省鋼鐵產(chǎn)業(yè)的主體支撐專業(yè)，河北省品牌專業(yè)和河北聯(lián)合大學(xué)示范專業(yè)。

多年來，該專業(yè)依托于為河北省區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)為主的辦學(xué)宗旨，教學(xué)團隊的建設(shè)始終堅持緊密結(jié)合河北省鋼鐵工業(yè)的發(fā)展需求，吸收先進的辦學(xué)理念，不斷深入教育教學(xué)研究與實踐，構(gòu)建和完善人才培養(yǎng)方案?！盾堜摴に噷W(xué)》是材料成型與控制工程專業(yè)的本科四年制的必修專業(yè)課程之一，于2011年順利通過河北省省級精品課復(fù)評。該課程是與軋鋼生產(chǎn)技術(shù)及現(xiàn)場應(yīng)用密切相關(guān)的學(xué)科，理論和實踐性較強，隨著現(xiàn)場應(yīng)用技術(shù)及工藝理論的發(fā)展，軋鋼生產(chǎn)工藝過程不斷地進行改革、創(chuàng)新，軋鋼生產(chǎn)技術(shù)水平也在不斷地進步和提高。因此，本課程組全體教師應(yīng)該加強對該課程的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容等教學(xué)實踐與討論，而課程建設(shè)是提高教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生掌握所學(xué)知識的重要途徑。

一、課程建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容和進展情況

1.課程建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，《軋鋼工藝學(xué)》課程建設(shè)按照“重基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域、應(yīng)用型、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)模式，著重培養(yǎng)熟悉現(xiàn)代冶金和金屬材料學(xué)科現(xiàn)狀，掌握現(xiàn)代金屬材料軋制工程相關(guān)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，善于應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和管理技術(shù)，從事材料科學(xué)與工程及相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、工程設(shè)計和科學(xué)研究，熱愛鋼鐵行業(yè)、理論基礎(chǔ)扎實、專業(yè)知識面寬、工程實踐能力強，具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。

2.課程建設(shè)內(nèi)容

（1）在本學(xué)科研究發(fā)展的基礎(chǔ)上，更新、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進課程建設(shè)的全面實施。根據(jù)我省實際情況和長期以來自己形成的特色，河北聯(lián)合大學(xué)材料成型控制工程專業(yè)一直以軋鋼為主要教學(xué)方向，因此，《軋鋼工藝學(xué)》是材料成型與控制工程專業(yè)的重點骨干專業(yè)課程。

（2）制定切實可行的師資發(fā)展規(guī)劃，加大本課程師資隊伍建設(shè)力度。按照“高起點、高標(biāo)準”的師資隊伍建設(shè)原則，積極引進人才，調(diào)整和優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。堅持培養(yǎng)與引進并重、專職與兼職結(jié)合，通過引進、送出去培養(yǎng)的手段，使本學(xué)科的師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)以及學(xué)術(shù)水平得到提高。

（3）以現(xiàn)有的教學(xué)資源為基礎(chǔ)，注重理論聯(lián)系實際，加強實踐性教學(xué)；處理好課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，必須與生產(chǎn)實際相聯(lián)系，實習(xí)過程中重點實習(xí)指導(dǎo)，實驗課程做作業(yè)重點練習(xí)。

（4）對教學(xué)方法和教學(xué)手段進行革新，編制多媒體教學(xué)軟件，依托校園網(wǎng)硬件環(huán)境，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)實踐過程中采用多媒體動畫演示與板書相結(jié)合方式，課堂上做重點突出講授。

（5）加強實驗室建設(shè)，完善實驗設(shè)備，實現(xiàn)教學(xué)向研究型方向發(fā)展。

3.進展情況

（1）根據(jù)新世紀社會經(jīng)濟發(fā)展的要求和近幾年軋鋼技術(shù)的發(fā)展，重新確定了新的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方案，根據(jù)新教學(xué)計劃，多次修訂了該課程的全部教學(xué)大綱，新大綱注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，素質(zhì)教育的加強。對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，處理好與相關(guān)課程的關(guān)系，突出重點、難點，略去其它課程已講過的內(nèi)容，加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。采用多媒體教學(xué)方式，增大了課堂信息量。

（2）制定了切實可行的師資發(fā)展規(guī)劃，課程組教師積極進取，辛勤耕耘，通過內(nèi)培、外進等措施，提高整體業(yè)務(wù)水平，攻讀更高層次學(xué)位。

（3）軋鋼工藝生產(chǎn)實習(xí)采用觀看錄像和多媒體課件講授與現(xiàn)場實習(xí)相結(jié)合的方法進行，收到良好的實踐教學(xué)的效果。

（4）軋鋼工藝課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計全部采用畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)計算機在線設(shè)計，采用AutoCAD繪圖，設(shè)計說明書用word和PDF格式提交并打印，大大提高了學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。設(shè)計題目由過去的傳統(tǒng)車間設(shè)計改為車間設(shè)計與科研論文相結(jié)合，使學(xué)生真正在專業(yè)意識、基礎(chǔ)知識運用，專業(yè)前沿等方面受到激勵和提高。

（5）在專業(yè)課教學(xué)中，實驗是重要的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，按照教學(xué)大綱的要求100%地開出實驗，成型工藝部分的實驗有：軋制方法對板型形狀的影響、斜軋穿孔過程的附加變形、橢—方延伸孔型系統(tǒng)的調(diào)整以及連軋張力軋制實驗等，同時在專業(yè)課授課期間，還開設(shè)了綜合實驗。該實驗對學(xué)生系統(tǒng)掌握軋制規(guī)程的制定、調(diào)整、控制，力能參數(shù)的檢測和組織性能的檢測。

（6）本課程組全體教師不斷努力，深化教學(xué)改革。積極申報教改和科研項目，目前已獲得教研項目7項，其中河北省資助項目1項，校級資助項目6項；目前在研科研項目40余項，其中國家級項目4項、省級項目5項、與企業(yè)合作項目30余項；科研獲獎3項；近五年來發(fā)表教研論文10余篇，發(fā)表科研論文60余篇，其中國外刊物及國際會議上發(fā)表19篇、SCI收錄3篇，EI收錄25篇，核心期刊37篇；出版專著4部，專利5項。

二、課程建設(shè)的主要成效和存在的問題與不足

1.主要成效

（1）教師隊伍建設(shè)效果顯著

通過本課程的建設(shè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的理念有了很大的突破，建立和培養(yǎng)了一支團結(jié)、和諧、精干、高效的教學(xué)團隊。堅持培養(yǎng)與引進并重、專職與兼職結(jié)合的原則，通過人才引進、送出去培養(yǎng)的手段，使本學(xué)科的師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)以及學(xué)術(shù)水平有了很大提高。目前，該課程組專任教師7名，其中已獲得博士學(xué)位的5人，占教師總數(shù)的72％，在讀博士1人。7名教師中教授2人，副教授2人，高級實驗師1人。

（2）教學(xué)改革卓有成效

注重現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)優(yōu)良教學(xué)方法的有機結(jié)合，編寫相關(guān)的教學(xué)大綱、實驗指導(dǎo)、課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)等參考文獻書目，以優(yōu)質(zhì)課程質(zhì)量為目標(biāo)，加強課程教學(xué)規(guī)范化管理。多年來始終注重課程建設(shè)和學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)質(zhì)量相結(jié)合，對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、模式、評價、教師隊伍等開展了規(guī)范化建設(shè)，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重“厚基礎(chǔ)，寬口徑”，鼓勵并激發(fā)學(xué)生自主探索與研究的積極性。

同時，課程組還積極開展了“工程師進課堂”、“案例教學(xué)分析”等教學(xué)改革實踐活動。在學(xué)校大力倡導(dǎo)“工程師進課堂”的教學(xué)背景下，近年來，《軋鋼工藝學(xué)》課程邀請了唐山鋼鐵公司冷軋制造部高級工程技術(shù)人員與首鋼京唐鋼鐵公司冷軋廠生產(chǎn)制造部高級工程技術(shù)人員走進課堂，給學(xué)生現(xiàn)場講授生產(chǎn)現(xiàn)場的熱點問題，（上接第127頁）同學(xué)們對冷軋生產(chǎn)中的理論知識與實際問題比較感興趣，課堂上即可向工程師進行提問有關(guān)現(xiàn)場生產(chǎn)工藝流程和交流有關(guān)實踐操作過程中的經(jīng)驗和注意事項，整個討論過程反映熱烈，氣氛高漲，同學(xué)們對于軋鋼工藝過程的積極性被很好地調(diào)動起來，從而激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)《軋鋼工藝學(xué)》課程的興趣，為今后的工作實踐和繼續(xù)考研深造學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。課程組堅持每雙周的周二進行教學(xué)法的研究，探討在實際教學(xué)過程中課程組成員的教學(xué)心得，為青年教師配備指導(dǎo)教師，以老帶新，手把手的傳授教學(xué)經(jīng)驗，以使青年教師能夠盡快融入到課程教學(xué)和課程建設(shè)中。（3）教學(xué)質(zhì)量不斷提高課程組全體教師注重教學(xué)質(zhì)量的提高，為了提高講課效果，教師們積極開發(fā)多媒體教學(xué)課件。采用多媒體教學(xué)的方式，學(xué)生、校內(nèi)外專家領(lǐng)導(dǎo)對該課程組教師教學(xué)反應(yīng)強烈，學(xué)評教得分較高，學(xué)校專家組聽課認定課程組教師教學(xué)效果較好。為確?；窘虒W(xué)目標(biāo)及優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)，課程“因材施教”，針對現(xiàn)代軋鋼生產(chǎn)狀況，介紹學(xué)科前沿的研究現(xiàn)狀，給學(xué)生布置作業(yè)、思考題，作業(yè)分必做題和選做題。（4）學(xué)生實踐及科研動手能力突出在實踐教學(xué)過程中，課程組始終堅持將自身科研經(jīng)驗、科研成果與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以軋鋼生產(chǎn)中實際案例的形式在課堂上講授關(guān)于軋鋼工藝、軋制原理、孔型設(shè)計等專業(yè)技術(shù)問題，例如板帶鋼軋制過程中出現(xiàn)的板形缺陷問題、棒材軋制過程中變形溫升問題、型鋼軋制孔型設(shè)計保證連軋常數(shù)問題，等等；通過學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）形式，提高畢業(yè)生分析、解決工程問題的能力，增加學(xué)生的應(yīng)用實踐能力、動手能力，為畢業(yè)生今后的科研工作提供堅實基礎(chǔ)。例如，考取研究生的畢業(yè)生，畢業(yè)設(shè)計如果做畢業(yè)論文，其研究生階段無論是設(shè)計實驗方案、還是做實驗都具備了較強的動手能力，得到了外校專家和研究生導(dǎo)師的好評。2.存在的問題與不足（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的內(nèi)容、手段和形式還需進一步豐富和完善，以適應(yīng)學(xué)習(xí)的要求。（2）教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的更新尚顯滯后；各類操作演示、電子課件、輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)、測試系統(tǒng)等在智能化方面還需進一步提高。（3）進一步加強教學(xué)與生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)，鞏固基礎(chǔ)理論知識，提高同學(xué)們的實踐能力。本文系河北聯(lián)合大學(xué)教育教改研究重點課題（z1204-04）。endprint