涉外護(hù)理專業(yè)現(xiàn)狀分析與改革初探

雙利娟

通過對(duì)涉外護(hù)理專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出一些相應(yīng)的改革構(gòu)想，以促進(jìn)涉外護(hù)理專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求并與世界接軌的復(fù)合型人才。

涉外護(hù)理改革構(gòu)想復(fù)合型人才為了創(chuàng)建“西南一流，中國(guó)知名，世界知曉”的衛(wèi)生院校，我院自2010年開設(shè)高職涉外護(hù)理專業(yè)，至今已經(jīng)招收了4屆學(xué)生，并取得了一定的成績(jī)。但是，我院在涉外護(hù)理專業(yè)建設(shè)上仍處于探索階段，筆者就這3年的教學(xué)實(shí)踐，淺談一些關(guān)于涉外護(hù)理專業(yè)改革的想法。

一、涉外護(hù)理專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)思想及培養(yǎng)目標(biāo)

涉外護(hù)理專業(yè)的設(shè)置，是建立在我國(guó)職業(yè)教育觀念的不斷更新的基礎(chǔ)之上的。職業(yè)教育明確提出，高校的專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)模式必須滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，社會(huì)需要什么樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)出什么樣的人才。為了適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，高校將政治、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、新聞、醫(yī)學(xué)等專業(yè)課程植入英語教學(xué)，展開了復(fù)合型人才培養(yǎng)方式的實(shí)驗(yàn)。涉外護(hù)理專業(yè)，就是在這樣的指導(dǎo)思想下迅速發(fā)展起來的一個(gè)新興專業(yè)。

涉外護(hù)理的培養(yǎng)目標(biāo)是：面向國(guó)內(nèi)外護(hù)理職場(chǎng)，培養(yǎng)出不僅熟練掌握先進(jìn)的護(hù)理理念，護(hù)理知識(shí)及護(hù)理技能，而且可以用英語交流的復(fù)合型護(hù)理人才，使我們的學(xué)生走出中國(guó)，面向世界。這就要求學(xué)生既要掌握國(guó)內(nèi)外護(hù)理知識(shí)與技能，又要有過硬的臨床英語應(yīng)用溝通能力，這就給涉外護(hù)理專業(yè)提出了過高的要求。

二、涉外護(hù)理專業(yè)生源現(xiàn)狀

我院自2010年開設(shè)高職涉外護(hù)理專業(yè)，至今已經(jīng)招收了四屆學(xué)生，每屆招生兩個(gè)班級(jí)，每個(gè)班約65個(gè)學(xué)生。我院學(xué)生大多來自偏遠(yuǎn)的貴州山區(qū)，那里的師資力量比較薄弱，教學(xué)設(shè)施及其落后，因此教學(xué)質(zhì)量相對(duì)落后。尤其是對(duì)需要語言氛圍的英語來說，這樣落后的條件更加限制阻礙學(xué)生的英語成績(jī)。作者就目前所教2個(gè)班級(jí)學(xué)生的英語高考成績(jī)進(jìn)行了調(diào)查（有中職學(xué)生未包含在內(nèi)），基本情況如下：其中五班90分以上的有10人，80～90分的有2人，70～80分的有6人，60～70分之間的有11人，50～60分的有10人，40～50分的有6人，30～40的有6人，20～30分的有4人。六班的90分以上的有2人，80～90分的有5人，70～80分的有11人，60～70分之間的有6人，50～60分的有5人，40～50分的有6人，30～40的有10人，20～30分的有2人。

事實(shí)上，學(xué)生高考總分都在380分以上，但因?yàn)橛⒄Z拖了后腿，才考到職業(yè)院校來。許多學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)并不了解所選專業(yè)的具體情況，來到學(xué)?？吹秸n程安排才恍然大悟，這是一個(gè)英語課程與專業(yè)課程并重的專業(yè)。對(duì)于考試成績(jī)只有20多分的學(xué)生來說，英語課程好比聽天書，痛苦程度可想而知。因此，必須加大涉外護(hù)理專業(yè)的宣傳力度，讓學(xué)生提前了解這個(gè)新興專業(yè)的具體情況，做到有的放矢。學(xué)習(xí)兄弟院校的招生方法，大護(hù)理招進(jìn)來之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底考試，挑選英語成績(jī)較好且自愿選擇涉外護(hù)理專業(yè)的學(xué)生組成班級(jí)。學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的影響非常大，在一個(gè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境非常積極的情況下，學(xué)生對(duì)次專業(yè)的興趣也會(huì)越來越濃。因此，培養(yǎng)一批精英的涉外護(hù)理專業(yè)人才勢(shì)在必行。

三、涉外護(hù)理專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

當(dāng)前，各個(gè)護(hù)理英語老師雖然擁有相當(dāng)豐富的英語專業(yè)知識(shí)，但因?yàn)槿狈ψo(hù)理類的專業(yè)知識(shí)和臨床實(shí)踐積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而護(hù)理系專業(yè)教師則是擁有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，很多人卻不懂英語語言，影響了對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。使教師將英語和護(hù)理專業(yè)有效地結(jié)合起來，才能促進(jìn)本專業(yè)的發(fā)展。學(xué)校要求英語教師去護(hù)理系聽課學(xué)習(xí)，并選派優(yōu)秀青年教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，這也必將大大提高涉外護(hù)理專業(yè)的教學(xué)水平。

四、針對(duì)涉外護(hù)理專業(yè)發(fā)展的改革建議

1.改進(jìn)涉外護(hù)理專業(yè)招生制度

涉外護(hù)理專業(yè)的重要特色之一，就是培養(yǎng)護(hù)理和英語相結(jié)合的復(fù)合型人才，這就要求學(xué)生英語水平達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。若該專業(yè)招收的學(xué)生英語水平過低，專業(yè)英語老師在教學(xué)時(shí)就會(huì)沒自信教好，學(xué)生也沒自信學(xué)好，這樣的惡性因果循環(huán)只會(huì)讓涉外護(hù)理專業(yè)走向困境。因此，學(xué)校在招生涉外護(hù)理專業(yè)的學(xué)生時(shí)，可以考慮把英語高考成績(jī)作為重要參考指標(biāo)，從源頭上狠抓生源質(zhì)量，切實(shí)保證生源質(zhì)量，這將是辦好涉外護(hù)理專業(yè)最關(guān)鍵的一個(gè)發(fā)展策略。

2.重視師資深造，強(qiáng)化國(guó)際交流與合作

教師的教學(xué)水平一定程度上影響著教學(xué)水平，健全教師進(jìn)修機(jī)制，加大培訓(xùn)力度，拓寬培訓(xùn)渠道，豐富培訓(xùn)方式；積極創(chuàng)造教師走出校門參與護(hù)理實(shí)踐的條件，并建構(gòu)自己初步實(shí)踐形成的理性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)相關(guān)護(hù)理專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)化出國(guó)培訓(xùn)、進(jìn)修的選送力度，以盡快培養(yǎng)出優(yōu)秀的涉外護(hù)理英語教學(xué)工作者。這將為培養(yǎng)“雙師型”教師打下良好基礎(chǔ)，有利于學(xué)校促進(jìn)國(guó)際合作與交流發(fā)展。

3.調(diào)整課程設(shè)置，加大跨學(xué)科合作

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求，高校的專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)模式必須滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，社會(huì)需要什么樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)出什么樣的人才，而課程改革則是職業(yè)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。一方面，要把握市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向，調(diào)整課程設(shè)置，加大跨學(xué)科合作，進(jìn)一步拉近與國(guó)際教育的距離，規(guī)范涉外護(hù)理英語教育體系建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)發(fā)展。另一方面，要明確專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，專業(yè)教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的有效性。保障專業(yè)教學(xué)開展有序，提高教育管理水平，設(shè)置模擬場(chǎng)景，充分訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際語言技能，真正培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語解決專業(yè)問題的能力。當(dāng)前，高校英語教學(xué)越來越多的與其它學(xué)科結(jié)合起來。與護(hù)理專業(yè)知識(shí)融合在一起，讓英語教學(xué)貫穿于專業(yè)課程的教學(xué)中，以培養(yǎng)涉外護(hù)士跨文化應(yīng)用能力。

4.激發(fā)學(xué)生出國(guó)愿望，創(chuàng)造出國(guó)平臺(tái)

隨著人們經(jīng)濟(jì)水平和文化素質(zhì)的提高，出國(guó)熱潮一直水漲船高。學(xué)校應(yīng)該借助這種好的時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)搭建出國(guó)平臺(tái)。作為任課教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行出國(guó)愿望的引導(dǎo)及啟發(fā)，宣傳兄弟院校的成功案例，激發(fā)學(xué)生出國(guó)的愿望以及學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)校提供最好的師資，承辦雅思和托福培訓(xùn)，學(xué)生在經(jīng)濟(jì)允許且自愿的原則下自費(fèi)參加培訓(xùn)，設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。學(xué)校創(chuàng)立專門的負(fù)責(zé)涉外出國(guó)的部門，為學(xué)生出國(guó)提供豐富的資源信息，并為將來學(xué)成回國(guó)提供就業(yè)指導(dǎo)。

總之，涉外護(hù)理專業(yè)開展的主要目的，是讓學(xué)生掌握護(hù)理專業(yè)英語知識(shí)的同時(shí)，提高英語綜合應(yīng)用能力，以英語作為語言的橋梁，了解和把握護(hù)理專業(yè)知識(shí)的世界前沿理論及其發(fā)展趨勢(shì)，提高本專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，為中國(guó)與世界接軌做出更大的貢獻(xiàn)。

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