論中職學(xué)校班主任工作

李佳穎

【摘 要】中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分。在中職學(xué)校里，班主任發(fā)揮著非常重要的作用，直接決定著學(xué)校各項(xiàng)工作能否正常有序開展，學(xué)校教書育人目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。本文首先說明班主任工作的重要性，接著對班主任工作的內(nèi)容作了歸納，最后詳細(xì)探討如何做好班主任工作。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 中職學(xué)校 班主任

隨著我國產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)逐步完善，市場經(jīng)濟(jì)的理性化程度逐漸加深，勞動(dòng)力市場模式呈現(xiàn)多樣化，職業(yè)教育對我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要性日益彰顯，國家對職業(yè)教育的投入也在逐年增加。中等職業(yè)教育作為職業(yè)技術(shù)教育的一部分，它為社會(huì)輸出初、中級技術(shù)人員及技術(shù)工人，其重要性不言而喻。

就中職教育而言，學(xué)校是載體，學(xué)生是主體，班主任是主導(dǎo)。如何有效開展班主任工作，使學(xué)校各項(xiàng)工作能有序開展，學(xué)校教書育人目標(biāo)能順利實(shí)現(xiàn)，是我們需要認(rèn)真思考和探討的問題。本文將詳細(xì)探討如何有效開展中職學(xué)校班主任工作，以便能更好地為我國的職業(yè)教育添磚加瓦。

一、中職學(xué)校班主任工作的重要性

班級是學(xué)校管理的基本單位，而班主任就是這個(gè)基本單位的組織者、管理者和教育者。就學(xué)校而言，班主任工作開展得如何，直接影響著學(xué)校管理能否進(jìn)入正常軌道、教育教學(xué)質(zhì)量能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。就班級而言，能否創(chuàng)建良好的班風(fēng)，能否培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，很大程度上取決于班主任的思想意識、道德品質(zhì)和工作作風(fēng)。

一般來說，班主任的重要性及作用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1. 班主任是班級管理的領(lǐng)頭羊。班主任是班級的創(chuàng)建者和管理者。班規(guī)的制定、班風(fēng)的樹立、班紀(jì)的維持、班內(nèi)突發(fā)事件的處理，都需要班主任具體負(fù)責(zé)。同時(shí)，班主任還是學(xué)生教育的首席責(zé)任老師。在學(xué)校里，班主任是與學(xué)生接觸最多的人。因此，班主任還需從生活上、心理上多關(guān)心學(xué)生，不僅做他們的良師，更要做益友，這樣才能更好地對學(xué)生狀況有一個(gè)整體的把握，更好地為學(xué)生服務(wù)。

2. 班主任是使校內(nèi)各種力量形成教育的紐帶。學(xué)校工作是復(fù)雜的、多樣的。但這復(fù)雜多樣的出發(fā)點(diǎn)，都是育人為本，以學(xué)生為中心，為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校各個(gè)部門，如教育教學(xué)、總務(wù)、學(xué)生科、團(tuán)委、圖書館、運(yùn)動(dòng)會(huì)等工作的開展，都需要通過班主任或者在班主任的支持協(xié)調(diào)下進(jìn)行。在學(xué)校，條條道路通向班主任。班主任是使校內(nèi)各種力量形成教育的合力并將這個(gè)合力傳遞給學(xué)生的紐帶。

3. 班主任是學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)系的直接代表，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。學(xué)生會(huì)受到來自三個(gè)方面的教育，分別是學(xué)校、家庭和社會(huì)。社會(huì)教育的復(fù)雜性和家庭教育的隱蔽性，在無形中會(huì)增加學(xué)校教育的難度。因此，學(xué)校教育必須充分發(fā)揮其教育的主導(dǎo)作用，積極爭取家庭和社會(huì)的配合和支持，強(qiáng)化其積極影響，弱化其消極影響。作為學(xué)校教育代表的班主任，必須關(guān)注社會(huì)，走向家庭，對來自各方面的信息進(jìn)行鑒別、過濾，給予學(xué)生必要的協(xié)調(diào)和正確的導(dǎo)向，最大限度地激發(fā)社會(huì)教育和家庭教育的正能量，使他們發(fā)揮正面作用。

二、中職學(xué)校班主任工作的內(nèi)容

中職學(xué)校的班主任工作覆蓋了學(xué)生在校的一切事宜，從入班登記，宿舍分配，班干部的選拔，學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，心理疏導(dǎo)，突發(fā)事件的解決，到學(xué)生電子學(xué)籍的注冊，助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)的發(fā)放，以及畢業(yè)證的辦理和檔案的管理等。這中間的任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會(huì)對學(xué)生的切身利益造成重大的影響，甚至影響到學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。

總的來說，班主任在工作過程中扮演了以下幾種角色：

1. 話務(wù)員。話務(wù)員最基本的作用就是上傳下達(dá)。班主任需將學(xué)校和上級教育部門的各項(xiàng)宗旨和要求、制定的各項(xiàng)規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則以及規(guī)范，正確完整無誤地傳遞給學(xué)生。并且，由于中職學(xué)生年齡不大，文化功底不深，理解能力有限，必要時(shí)班主任應(yīng)將這些規(guī)章要求進(jìn)行明晰的闡述，以便于學(xué)生理解和執(zhí)行。同時(shí)，班主任還需及時(shí)將學(xué)生合理的意見和建議，及時(shí)有效地反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，以期更好地為學(xué)生服務(wù)。

2. 勤務(wù)兵。中職的學(xué)生尚未成年，生活自理能力較差。因此班主任應(yīng)積極深入到學(xué)生的日常生活中去，教他們從小事做起，包括疊被子、整理衣物、打掃衛(wèi)生、陪同看病等。

3. 引導(dǎo)員。中職的學(xué)生年齡還小，涉世未深，容易受到外部不良因素的影響和誤導(dǎo)，因此班主任在日常工作中還需要對他們進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助他們建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使他們在離開學(xué)校進(jìn)入社會(huì)后，能夠少走彎路，不走彎路，成為一個(gè)三觀正確，對社會(huì)有用的人。

三、如何做好中職學(xué)校班主任工作

中職學(xué)校的班主任工作是一件費(fèi)心費(fèi)力費(fèi)時(shí)費(fèi)事的活兒，同時(shí)也是一個(gè)可以提高交際能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、贏得愛戴、收獲信任、受益匪淺的工作。想做好這個(gè)工作，需要從以下幾個(gè)方面努力，要努力具備以下幾個(gè)“心”：

1. 信心

萬事開頭難。班主任工作尤其如此。新班級建立初期，班主任的工作量是非常大的，包括新生接待，宿舍分配，班干部選拔，班風(fēng)創(chuàng)建，以及各種各樣的突發(fā)事件等等，這些千頭萬緒的工作，對班主任來說，著實(shí)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，這就需要班主任必須要有做好這個(gè)工作的信心。

2. 愛心

班主任工作里的 “愛心”， 首先是要愛工作崗位。愛崗敬業(yè)，是職業(yè)道德的核心。班主任工作很辛苦，很瑣碎，但是班主任工作很有意義，也很光榮。這就要求班主任從心底熱愛這份光榮而又崇高的工作，對班主任工作充滿愛心，具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，以滿腔的熱情投入到工作中去。

班主任工作里的“愛心”，還要愛崗位的對象——學(xué)生。這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。冰心曾經(jīng)說過，沒有愛就沒有一切。蘇霍姆林斯基說過，沒有愛，就沒有教育。作為班主任，只有擁有一顆博愛的心，把學(xué)生當(dāng)做自己的家人、孩子、兄弟姐妹去包容、去愛護(hù)，把他們真正放在心上，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里，真正地把工作開展好。

3. 耐心

做好班主任工作，還需要具備足夠的耐心。有人曾經(jīng)說過：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！庇捎诿课粚W(xué)生的成長環(huán)境、家庭背景、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況不同，學(xué)生個(gè)體之間的差異是顯而易見的。班主任應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的個(gè)體，都有自己獨(dú)特的興趣、愛好和特長。這就需要班主任在工作時(shí)投入百分之百的耐心，耐心地傾聽學(xué)生的想法，耐心地解答他們心中的疑惑，直至取得他們的信任和配合，最終達(dá)成既定的教育目的。

耐心，也是班主任工作中必不可少的一種智慧。它直接關(guān)系著師生關(guān)系的優(yōu)劣，影響著班級管理的質(zhì)量，更決定著班主任工作的幸福指數(shù)。 一個(gè)幾十人的班級，在不同時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)不同的情況和不同的問題，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。如果遇事不冷靜，自以為是，愛發(fā)脾氣，獨(dú)斷專行，不僅會(huì)把事情搞得一團(tuán)糟，還會(huì)傷害學(xué)生的自尊心、自信心，也會(huì)降低班主任從工作中獲得的幸福感。

4. 細(xì)心

班主任作為班級的領(lǐng)頭羊，身上的擔(dān)子很重。大至班級幾十名學(xué)生的全面健康發(fā)展，教育教學(xué)工作的開展，小至班級財(cái)產(chǎn)的管理、學(xué)生的衣食住行，甚至教室地面上的垃圾、窗戶上的灰塵，等等，這些都在班主任工作的范疇之內(nèi)。

要做好這些工作，班主任需要有一顆纖細(xì)如發(fā)的心。要做到勤觀察、勤交流、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄，不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓。只有這樣，才能及時(shí)掌控班級里的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生各方面的實(shí)際情況，以便及時(shí)應(yīng)對，能更好地為學(xué)生服務(wù)。

5. 責(zé)任心

責(zé)任心是指個(gè)人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度，是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。

作為班級的第一責(zé)任人，班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負(fù)著學(xué)生家長的期盼，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn)，責(zé)任重大，因此必須具備高度的責(zé)任心，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好班級管理工作，以求無愧于心，無愧于學(xué)生，無愧于家長，無愧于社會(huì)。

此外，在工作中，班主任還需多與學(xué)生溝通，真正了解學(xué)生所想，并且定期反省自己的工作方法和工作態(tài)度。同時(shí)，班主任工作的對象是學(xué)生，而每個(gè)學(xué)生的個(gè)體又是不同的，這就要求班主任還需要掌握藝術(shù)，靈活處理工作過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題，以期更好地為學(xué)生服務(wù)。

總之，只要班主任在工作過程中，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，語言得體，行為得當(dāng)，心態(tài)平和，時(shí)時(shí)以學(xué)生為中心，事事為學(xué)校多思量，就會(huì)成為一個(gè)讓學(xué)校放心、讓學(xué)生安心、讓家長舒心、讓自己開心的合格的班主任。

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