解析初中化學(xué)作業(yè)的誤區(qū)及改進(jìn)策略

雷安元

在初中的化學(xué)知識(shí)教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中每日必有的基本學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生要想充分理解吸收化學(xué)教師所教知識(shí)內(nèi)容，就必須要借助于作業(yè)來(lái)融會(huì)貫通，通過(guò)作業(yè)來(lái)加深自己對(duì)課堂知識(shí)的理解，從而能夠達(dá)到溫故而知新的效果。簡(jiǎn)要分析了目前我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)體系中關(guān)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置及批閱等方面誤區(qū)，然后提出了一些改進(jìn)策略。

初中化學(xué)作業(yè)誤區(qū)弊端改進(jìn)對(duì)策作業(yè)是初中化學(xué)教學(xué)中司空見(jiàn)慣的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，也是學(xué)生系統(tǒng)掌握了解，加深課堂知識(shí)理解和吸收的基本工具?？梢哉f(shuō)，作業(yè)貫穿了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，對(duì)學(xué)生和老師都有著不可估量的作用和影響。如果沒(méi)有作業(yè)，就相當(dāng)于是紙上談兵，只有通過(guò)作業(yè)才能化知識(shí)理論于實(shí)際，才能讓學(xué)生真正得以實(shí)踐，尤其是實(shí)驗(yàn)動(dòng)手性較強(qiáng)的化學(xué)學(xué)科，就更要加強(qiáng)實(shí)踐。

一、目前初中化學(xué)作業(yè)方面的誤區(qū)和弊端

雖然目前我國(guó)初中化學(xué)師生都了解作業(yè)的重要性，但是就實(shí)施操作方面還存在一定的弊端和誤區(qū)，下面文章就進(jìn)行討論。

（一）初中化學(xué)課堂作業(yè)落實(shí)程度不足

所謂的課堂作業(yè)，就是在平時(shí)化學(xué)上課中，教師布置的在課堂上完成的作業(yè)。在我國(guó)很多初中化學(xué)課堂上，很多教師都基本不布置課堂作業(yè)，有些老師壓根就直接把課堂作業(yè)讓學(xué)生帶回家或者是課外做，等等，還有時(shí)候雖然布置了課堂作業(yè)，但是沒(méi)有進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)反饋，這些都導(dǎo)致了課堂作業(yè)沒(méi)有達(dá)到其預(yù)期效果和目的。造成這種現(xiàn)象主要是進(jìn)行新課改以來(lái)，化學(xué)教材增加了很多探究性知識(shí)內(nèi)容，再加上國(guó)家關(guān)于“減負(fù)”理念和不能補(bǔ)課的政策規(guī)定，使得初中化學(xué)教學(xué)時(shí)間不夠，這就使得教師教學(xué)任務(wù)緊張，很難擠出時(shí)間來(lái)進(jìn)行課堂作業(yè)。也有部分教師認(rèn)為上課講的越多，學(xué)生也就學(xué)習(xí)得越多，也無(wú)心進(jìn)行課堂作業(yè)。

（二）初中化學(xué)作業(yè)布置題量、類(lèi)型、難度不科學(xué)

在初中化學(xué)教師設(shè)計(jì)布置作業(yè)方面主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

第一，布置題量太多，尤其是節(jié)假日和周末休息，基本上學(xué)生放假就回陷入題海。

第二，基本上都是書(shū)面任務(wù)，不管是練習(xí)簿上面作業(yè)、課外測(cè)試作業(yè)及課后作業(yè)，缺乏趣味性和靈活性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)探究性作業(yè)和口頭討論作業(yè)。

第三，題目難度基本都比學(xué)生平均水平要高，學(xué)生單獨(dú)完成難度較高。這些種種不利因素使得大部分學(xué)生不堪重負(fù)的同時(shí)，就會(huì)進(jìn)行抄襲作業(yè)。

（三）初中化學(xué)作業(yè)批閱點(diǎn)評(píng)還存在弊端

目前，基本上初中化學(xué)作業(yè)的批閱中間也存在幾點(diǎn)弊端，首先，就是有時(shí)候教師忙起來(lái)，對(duì)作業(yè)的批閱反饋就不及時(shí)，使得學(xué)生無(wú)法及時(shí)察覺(jué)自己掌握知識(shí)方面的漏洞，學(xué)習(xí)反饋體系不健全；其次，部分教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)只有對(duì)或者錯(cuò)，沒(méi)有進(jìn)行更詳細(xì)，具體的點(diǎn)評(píng)，這種消極的批閱方式也會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果；最后，教師對(duì)于學(xué)生自己錯(cuò)誤自我修改的答案沒(méi)有進(jìn)行再次修改，也沒(méi)有建立良好的記錄學(xué)生作業(yè)批改情況和成績(jī)的習(xí)慣。

二、改進(jìn)方法和對(duì)策

（一）課堂作業(yè)要落實(shí)好

要改進(jìn)灌水式的教學(xué)理念，合理利用課堂教學(xué)時(shí)間，不能讓化學(xué)課堂作業(yè)變質(zhì)，也就是說(shuō)每堂課必須要預(yù)留足夠的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自我消化，布置合理的課堂作業(yè)，讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行完成，并且馬上進(jìn)行批閱修改，然后老師進(jìn)行講解，讓學(xué)生們通過(guò)這種及時(shí)做作業(yè)、及時(shí)修改并及時(shí)反饋的課堂作業(yè)體系來(lái)充分掌握課堂所學(xué)知識(shí)，也能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己課堂的學(xué)習(xí)效果及其不足之處。教師可以讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行相互交換批改彼此的課堂作業(yè)，節(jié)省批改時(shí)間的同時(shí)，也能增加學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。

（二）課外作業(yè)題量、類(lèi)型、難度要合理適中

化學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置方面，教師可以參考學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)水平和作業(yè)完成能力，對(duì)作業(yè)的題量、類(lèi)型和難度要有一個(gè)準(zhǔn)確的把握。對(duì)此，教師也可以請(qǐng)教其他同行，也可以征求學(xué)生們的意見(jiàn)。此外，教師可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生們平時(shí)完成作業(yè)所需時(shí)間，然后布置不同層次的作業(yè)任務(wù)，然后讓學(xué)生們自主選擇，促進(jìn)學(xué)生遞進(jìn)式的提高。另外，還要加強(qiáng)化學(xué)作業(yè)的趣味性和探究性，如去戶(hù)外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性化學(xué)任務(wù)、小組討論某探究性話(huà)題等，提高學(xué)生對(duì)完成作業(yè)的興趣，從而提高學(xué)生做作業(yè)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)水平。

（三）作業(yè)批改要及時(shí)有效

化學(xué)教師必須要及時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè)，建立一個(gè)高效率的作業(yè)教學(xué)反饋體系。在學(xué)生的作業(yè)點(diǎn)評(píng)上，必須要抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)和謹(jǐn)慎的態(tài)度，對(duì)于表現(xiàn)好的作業(yè)，也要不吝于夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)一般的作業(yè)，教師也要生動(dòng)有趣和積極性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行二次獨(dú)立改進(jìn)，要樹(shù)立學(xué)生獨(dú)立自主完成作業(yè)的信心，對(duì)此教師可以在作業(yè)本上進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)于一些學(xué)生們經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，也要進(jìn)行記錄，并在作業(yè)本上跟學(xué)生點(diǎn)出來(lái)，并讓學(xué)生進(jìn)行自我改進(jìn)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人錯(cuò)題集和解題檔案，對(duì)于一些巧妙的、創(chuàng)新的作業(yè)解題方法進(jìn)行記錄，然后大家進(jìn)行分享。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中化學(xué)教師科學(xué)合理地設(shè)計(jì)化學(xué)作業(yè)、正確合適地布置定量的化學(xué)類(lèi)型任務(wù)和題量以及積極正面的化學(xué)作業(yè)的批閱方式和點(diǎn)評(píng)，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我再學(xué)習(xí)，改進(jìn)自我學(xué)習(xí)中的不足，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題能力的重要途徑，也是提高師生教學(xué)效果的重要手段。

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