如何在體育課中進(jìn)行德育教育

陳技

對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育是當(dāng)務(wù)之急。作為一名體育教師，不管是在課堂還是在課外，都看到、聽(tīng)到了一些與這些中學(xué)生年齡不相符的行為舉止和語(yǔ)言表現(xiàn)，這就要求與學(xué)生親密接觸的教師不僅要做好平時(shí)的教學(xué)，還要把學(xué)生的德育教育放在重要地位，配合學(xué)校的德育工作，真正把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。

一、利用常規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

體育課課堂常規(guī)是體育教學(xué)的基本要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過(guò)程也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過(guò)程。如，上體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，大部分學(xué)生都能認(rèn)真執(zhí)行，總有一些學(xué)生前衛(wèi)、趕潮流，不能執(zhí)行教師的規(guī)定，依然穿緊身的牛仔褲、短小的上衣。這樣一來(lái)，教師的要求就會(huì)和學(xué)生的喜好發(fā)生沖突，為了制止這部分學(xué)生的行為，我以身作則，身先示范，不論室內(nèi)課還是室外課都穿運(yùn)動(dòng)服，從不搞特殊。“預(yù)備鈴響后，要立即到指定地點(diǎn)站好隊(duì)，等候教師上課；對(duì)體育教師要有禮貌，師生互相問(wèn)好?！睂?duì)這些常規(guī)內(nèi)容強(qiáng)化的同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生的文明禮貌、組織紀(jì)律和思想作風(fēng)。體育常規(guī)中的隊(duì)列和隊(duì)形練習(xí)不僅是對(duì)學(xué)生身體姿勢(shì)和空間知覺(jué)的基本訓(xùn)練，同時(shí)也是一項(xiàng)嚴(yán)格的集體活動(dòng)。特別是集合的“快、靜、齊”、隊(duì)列訓(xùn)練中的“齊步走”等經(jīng)常性的訓(xùn)練，應(yīng)把這些列入每節(jié)體育課的教學(xué)中，長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的滲透教育。如，在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學(xué)生，對(duì)在隊(duì)列、隊(duì)形中表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，告訴他們，這種表現(xiàn)會(huì)造成整個(gè)隊(duì)形不整齊，影響全局，教育他們?cè)诰毩?xí)中刻苦認(rèn)真、遵守紀(jì)律，使他們養(yǎng)成動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的習(xí)慣。

二、利用體育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育

體育游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)，可以在體育游戲中不知不覺(jué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。參與活動(dòng)過(guò)程中，使他們較好地學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)、誠(chéng)實(shí)公正、寬厚待人等良好品質(zhì)，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)、團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感和使命感。體育教師可根據(jù)實(shí)際情況編排一些游戲。如，做“獵人打獵”（用投排球來(lái)代替獵槍?zhuān)┯螒?，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的投準(zhǔn)和躲避能力，更能使他們發(fā)揚(yáng)集體主義精神，做到互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致，為集體爭(zhēng)取多打獵物而努力。如，在游戲"捕魚(yú)"中，一定要強(qiáng)調(diào)在捕到"魚(yú)"時(shí)，"網(wǎng)"一定不能破，否則捕到的"魚(yú)"不算。"魚(yú)"只能在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)跑動(dòng)，跑出區(qū)域的邊算被捕，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中既玩又練，還能逐漸培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性及集體主義精神。又例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂(lè)觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

三、利用“曉之以理”的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

中學(xué)生思想活躍，個(gè)性強(qiáng)烈但又心理脆弱，單靠強(qiáng)化管理、言辭責(zé)訓(xùn)常常不見(jiàn)效果。如，我在讓學(xué)生做1分鐘仰臥起座時(shí)，告訴學(xué)生，當(dāng)你做到35次時(shí)，肌肉會(huì)感到酸痛，但一定要堅(jiān)持做下去，否則你的成績(jī)只能永遠(yuǎn)停止而不能進(jìn)步，讓他們?cè)诰毩?xí)中養(yǎng)成吃苦耐勞的心理品質(zhì)。又如，我在中長(zhǎng)跑教學(xué)中，向?qū)W生清楚、明白地闡述了“極點(diǎn)”這一生理現(xiàn)象，在他們練習(xí)出現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象時(shí)，鼓勵(lì)他們以頑強(qiáng)的毅力和意志去戰(zhàn)勝“極點(diǎn)”現(xiàn)象，告訴他們堅(jiān)持下去“極點(diǎn)”就會(huì)消退。然后讓學(xué)生再練習(xí)，在練習(xí)中體驗(yàn)教師所說(shuō)的方法和道理，逐步培養(yǎng)他們頑強(qiáng)、吃苦耐勞、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

讓學(xué)生在體育活動(dòng)中嘗試成功與失敗，可使他們的意志品質(zhì)得以強(qiáng)化，會(huì)使他們更加努力，向更大的困難挑戰(zhàn)。教師應(yīng)充分運(yùn)用體育課的特點(diǎn)，通過(guò)身體鍛煉來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。如，身體鍛煉中提高心肺功能的練習(xí)。當(dāng)學(xué)生跑完規(guī)定的距離時(shí)，提出需再加跑一定的距離，以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神。支撐跳躍中，提高器械的高度，加長(zhǎng)起跳的距離，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬桿時(shí)從頂部半握的滑落，都可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。有時(shí)還可以為他們創(chuàng)造能自由發(fā)揮才能的良好環(huán)境，不拘泥于動(dòng)作規(guī)范，讓學(xué)生以自己的方式充分自由行動(dòng)，反復(fù)嘗試成功或失敗的滋味。當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標(biāo)，讓他們面對(duì)新的挑戰(zhàn)。

作為一名體育教師，應(yīng)充分利用體育教學(xué)這一陣地，在進(jìn)行體育課教學(xué)時(shí)，適時(shí)地、有預(yù)見(jiàn)性地把德育教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使德育教育寓教于樂(lè)、寓教于景?？傊趯W(xué)校體育課教學(xué)中，必須在堅(jiān)持教給學(xué)生體育技能、技術(shù)，增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生健康的人格品質(zhì)。只有使受教育者的精神素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，才能為社會(huì)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

（作者單位 江蘇省徐州市銅山區(qū)鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)）

·編輯 董慧紅endprint