目標教學在小學英語課堂中的有效實施

王艷

摘 要：目標教學是我區(qū)重點推進的課堂教學方式，在小學英語課堂中實施目標教學，有助于提高課堂教學實效。從目標教學的實效出發(fā)，著重闡述了對于如何在小學英語課堂中實施目標教學的看法，提出明確教學目標和優(yōu)化教學環(huán)節(jié)兩大觀點，并進行論述。

關鍵詞：小學英語；目標教學；課堂實施

目標教學建立在美國教育學家布魯姆的教育目標分類學基礎之上，是指在教學中始終圍繞教學目標實施課堂教學，用反饋矯正的方法貫穿于教學，從而使師生共同達到課時目標。實踐證明，在課堂中實施目標教學，既可克服教學中的盲目性和隨意性，又可以提高學生自主學習的能力，提高教學實效。那么，應如何在小學英語課堂中有效實施目標教學呢？下面，就自己在實施目標教學中的體會淺談幾點看法。

一、明確教學目標

目標的制訂會直接影響教學效果的好壞。在制訂目標時，應熟讀英語新課程標準和教材內容，分析教學重點和難點，詳細地定出各個課時目標。同時，制訂出的教學目標應具有可操作性和可檢測性，不宜過高過大，要做到師生在教與學中能心中有數，有的放矢。如，在教學廣州版小學英語五年級下冊Unit 11 Who Runs Fastest in the World時，筆者制訂的目標為：（1）學生能夠從聽、說、讀、寫四方面掌握本課的新單詞。（2）學生通過學習，能夠知道獵豹是世界上跑得最快的動物，并了解關于獵豹的一些特點。（3）學生能夠流利地朗讀課文對話，優(yōu)生能夠借助提示詞的幫助背誦和表演對話。（4）學生通過課文的學習，優(yōu)生能夠用五句話簡單地描述獵豹，中下生能夠借助提示詞進行描述。

二、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)

目標教學包括四個環(huán)節(jié)：前提測評、認定任務、導學達標、達標測評。要做到真正通過實施目標教學來提高課堂實效，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)才是關鍵所在，否則再明確的教學目標也難以達到。筆者認為可以從以下方面入手優(yōu)化教學環(huán)節(jié)：

1.精心組織前提測評

前提測評，即熱身復習環(huán)節(jié)。主要目的是復習過去所學的內容，以便引入新內容的學習。這一環(huán)節(jié)復習的內容一定要“精”，即“精心”和“精練”，能夠起到鋪墊引入新知識的作用，同時，時間不宜過長，控制在5分鐘左右，否則難以保證新內容的學習時間。在英語課堂教學中，前提測評可以是游戲，也可以是韻律詩的唱讀，或者是小小的練習和復習。

2.清晰認定學習任務

認定任務，即展示目標環(huán)節(jié)。認定任務時一定要做到清晰、準確，讓學生清楚地了解本節(jié)課的學習目的是什么，把握本節(jié)課的努力方向。在簡單地和學生一起回憶或復習跟本節(jié)新課有關的舊知識內容后，教師應及時向學生出示學習目標，讓學生根據所要達到的目標進行有目的的學習。這樣，學生學起來才會目標清晰，更有動力。

3.靈活進行導學達標

導學達標，即呈現和操練環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是一節(jié)課的中心內容。在教學中筆者常精心制作精美的教學課件來呈現教學內容，從而引起學生的興趣；以小組合作的方式來組織學習和操練，穿插游戲或競賽來活躍課堂學習氣氛，從而激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生自主學習的能力，以此來達到教學目標，提高課堂實效。還以上面提及的課時為例，在向學生展示目標之后，我讓學生根據出示的課件圖片來比較哪種動物跑得更快，然后設疑：Which animals run fastest in the world？此時，讓學生觀看從網絡下載的視頻《動物世界——獵豹》，讓學生找到答案。這樣一環(huán)扣一環(huán)，用設疑的方式來引起學生的興趣，引導學生自主學習，找到正確答案，增強學生學習參與度，提高學習實效。

4.巧妙設計達標測評

達標測評是目標教學的最后一個環(huán)節(jié)，即鞏固操練和發(fā)展環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，應該根據教學內容，巧妙設計達標測評練習，從實際出發(fā)，因時制宜。在英語教學中常用的測評練習可以為：（1）分小組朗讀對話。（2）根據提示詞口頭完成對話。（3）根據課文內容補全句子（筆頭完成）等。

在設計測評練習時，既要體現針對性和層次性，又要考慮學生的可發(fā)展性，使不同層次的學生都能得到檢測，并根據學生的反饋及時進行矯正，從而真正實現提高課堂教學質量，提升課堂教學實效。

總之，只要堅持從明確教學目標入手，精心設計好各方面內容，優(yōu)化各教學環(huán)節(jié)，就一定能夠在小學英語課堂中有效地實施目標教學，避免教學中的盲目性和隨意性，做到教師教有所向，學生學有所得，使教師教得輕松，學生學得放松，從而激發(fā)和保持學生對學習的興趣，提高課堂教學的實效。

參考文獻：

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（作者單位 廣東省廣州市蘿崗區(qū)東區(qū)小學）endprint