如何營造有趣的小學(xué)語文課堂

洪雪紅

摘 要：興趣是最好的老師。要想提高小學(xué)生對小學(xué)語文這一學(xué)科的興趣，首先就要努力在語文教學(xué)課堂中營造有趣生動的課堂氛圍。對小學(xué)語文課堂存在的問題進行了分析，并為有趣課堂的營造提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；有趣課堂；改進措施

對于小學(xué)語文教學(xué)來說，課堂教學(xué)是學(xué)生吸收知識的殿堂，課堂的氛圍能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，生動有趣的課堂能夠充分調(diào)動起小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動探索，可謂是提高小學(xué)生語文成績的關(guān)鍵因素。筆者將在下文中結(jié)合自己幾年的工作經(jīng)驗對小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并提出幾點改進措施，希望可以以此文章推動我國小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展。

一、解析現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂存在的問題

1.教師對于課堂教學(xué)的現(xiàn)存問題

現(xiàn)階段，有很多小學(xué)語文教師在上課的時候只是照本宣科，沒有添加自己的思考進去，這就導(dǎo)致教學(xué)過程生硬，教學(xué)內(nèi)容枯燥，整個課堂缺乏活力，自然很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不僅如此，很多小學(xué)語文教師在授課時沒有準備拓展教學(xué)內(nèi)容，只是簡單地將書本內(nèi)容講一下，然而對于好奇心非常強的小學(xué)生，書本上的知識遠遠不能滿足他們的要求，反復(fù)的閱讀、講解只會讓學(xué)生覺得內(nèi)容枯燥，課堂氣氛壓抑，久而久之，就會將注意力轉(zhuǎn)移到其他有趣的事物上，學(xué)習(xí)成績自然不會很理想。

2.學(xué)生在小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)中尚存的問題

小學(xué)生本性還是貪玩愛動的，但是很多語文教師卻忽略了學(xué)生這個特性，只是一味地管制他們的行動，從而更好地控制課堂秩序，但是越是嚴格地管理學(xué)生，學(xué)生的反抗也就越大，就更難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會引起學(xué)生對教師的反感。因此，很多小學(xué)語文教師是不會在課堂上開展課堂實踐的。

二、解析營造有趣小學(xué)語文課堂的措施

1.關(guān)于教師在小學(xué)語文教學(xué)方面的改進措施

由于有些小學(xué)語文教師的教學(xué)內(nèi)容比較單薄無趣，因此很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，故此，要營造一個有趣的語文課堂。

首先，語文教師就要豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。關(guān)于如何豐富教學(xué)內(nèi)容可以從以下幾個例子中來探討：第一，教師要在原有的教學(xué)內(nèi)容上拓展開來，比如，在教學(xué)《靜夜思》的時候，教師還可以講一下作者李白的故事，比如說李白是在怎么的心情和環(huán)境下創(chuàng)造這首詩的。小學(xué)生一般會對人物故事比較感興趣，所以，加入了人物故事的教學(xué)內(nèi)容的課堂，會變得有趣很多，這樣就可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，加深教學(xué)內(nèi)容的理解，還是以《靜夜思》為例子，在教玩這首詩后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來將自己腦海中靜夜思的畫面畫出來，這樣不僅加深了學(xué)生對課文的認識，也增加了課堂的趣味性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)于教師的教學(xué)方式還需要教師在課堂教學(xué)中使用多種教學(xué)手段。小學(xué)語文的教學(xué)手段是可以多樣的，除了可以借助多媒體來進行輔助教學(xué)，也可以使用其他教學(xué)手段來進行輔助教學(xué)，加強課堂的趣味性，從而營造一個有趣的語文課堂。例如，小學(xué)語文教師也可以進行音樂課堂、情景課堂，教師還可以帶動學(xué)生來玩游戲，讓學(xué)生一邊玩一邊學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)造句的時候，教師首先將學(xué)生所學(xué)過的詞語都寫在卡片上，然后將詞語卡片都發(fā)到學(xué)生的手中，然后隨機抽取幾個學(xué)生，讓他們根據(jù)自己手中的詞語來造一個句子。這樣既可以營造一個有趣的課堂，也可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，加強學(xué)生對于詞語的認識。

2.關(guān)于學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的課堂效率改進措施

小學(xué)生在課堂中應(yīng)通過教師的引導(dǎo)努力適應(yīng)實踐教學(xué)。進行實踐教學(xué)不僅可以增強學(xué)生的實踐性，還可以加強學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解，加深學(xué)生對于語文的價值理解和記憶。例如，在進行動物詞語的教學(xué)時，教師可以進行一個畫畫比賽，讓學(xué)生根據(jù)書本上對于一些動物的描述來畫出自己腦海中的動物形象，這樣不僅可以讓學(xué)生在動腦的同時也動手，加強學(xué)生對于動物的理解，而且也可以加強課堂的趣味性，營造一個有趣的語文課堂。在進行課堂實踐教學(xué)的時候，不僅可以營造一個有趣的語文課堂，而且學(xué)生的能力也得到了鍛煉。

在小學(xué)生自我素質(zhì)和能力尚且不完善時，教師的職責更應(yīng)該是指引和鼓勵，通過語文教學(xué)中的情節(jié)假設(shè)和故事模擬讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生就可以保持積極熱情的態(tài)度來參與語文課堂的學(xué)習(xí)，從而提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)中還可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和學(xué)習(xí)素質(zhì)，這樣才能對小學(xué)語文的課堂起到實際的改進。

綜上所述，我們可以清晰的認識到目前我國的小學(xué)語文教育在營造課堂氛圍方面存在的問題，我們小學(xué)語文教師可謂是任重而道遠。我堅信，天道酬勤，只要我們廣大小學(xué)語文教育工作者恪盡職守、無私奉獻，對學(xué)生充滿愛心，一定能夠極大地改善課堂氛圍，為學(xué)生提供一個生動、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻：

陳曉春.淺議在小學(xué)低年級語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣[J].新課程：教研版，2009（08）.

（作者單位 福建省南安市英都鎮(zhèn)英都中心小學(xué)）