小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長策略

王云鋒

摘 要： 高質(zhì)量的教育取決于高素質(zhì)的教師，提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵是加強教師的專業(yè)化建設(shè)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化發(fā)展建設(shè)中的重要組成部分。年輕的小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該積極促進自身的專業(yè)化發(fā)展。首先，要具備崇高的專業(yè)精神，其次，要儲存完備的教師專業(yè)知識，有嫻熟的教學(xué)技能，最后，要進行總結(jié)反思，深化發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)老師 專業(yè)成長 教師素質(zhì)

一、熱愛教育事業(yè)是發(fā)展的前提

選擇教師職業(yè)的人首先要熱愛教育事業(yè)。熱愛教育事業(yè)就是要忠于教育事業(yè)，愿意為此貢獻力量。2013年的教師節(jié)前夕，溫家寶同志向全國廣大教師致以節(jié)日的祝賀和誠摯的問候，并指出“教育是一項神圣而光榮的事業(yè)，國運興衰系于教育；只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家。當(dāng)好一名教師，首先是一個充滿愛心的人把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)做人生的最大樂趣”。溫家寶同志高屋建瓴的講話是黨和國家對教育事業(yè)的高度重視，體現(xiàn)教育在我國的戰(zhàn)略地位，是對廣大教師的高度關(guān)懷和殷切希望。教師是神圣的、是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出以強烈的使命感為基礎(chǔ)。一個熱愛教育事業(yè)的人要甘于寂寞、甘于辛苦，必須經(jīng)得住挫折，全身心地投入到教學(xué)實踐中，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

二、豐富自身內(nèi)涵是發(fā)展的基礎(chǔ)

人們常把教師比做一桶水，甚至是一灣小溪，溪水應(yīng)該常流常新，這樣才能給學(xué)生帶來新鮮的知識。如何成為一條常流常新的小溪呢？答案是唯一的，學(xué)習(xí)。讀書學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分。只有學(xué)得精彩，生活才會精彩。如何實施呢？我們不妨從以下方面入手。

1.學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，掌握現(xiàn)代化教育必備的知識和能力。教師職業(yè)的獨特性突出表現(xiàn)在其他受過同等學(xué)歷教育的人不具備的豐富教育專業(yè)理論知識和實踐性知識。就小學(xué)生而言，他們身心發(fā)展的規(guī)律和形象思維的發(fā)展特點決定教師在教學(xué)過程中，要把數(shù)學(xué)知識以適合他們年齡的方式呈現(xiàn)出來。教師要具備豐富的教育學(xué)、心理學(xué)知識，涉及兒童發(fā)展、課堂互動、個體差異、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)評價、教學(xué)方法與策略、教學(xué)計劃與目標(biāo)等多個維度。教師對教育學(xué)與心理學(xué)知識的掌握與運用直接關(guān)系自身能否靈活有效地對教育教學(xué)過程實施調(diào)控。對學(xué)生個體差異、教與學(xué)理論、教學(xué)方法與策略、師生互動及學(xué)生評價方面的科學(xué)認(rèn)識直接影響教師在課堂中展現(xiàn)自身個人魅力和學(xué)科素養(yǎng)的程度。

2.豐富學(xué)科文化底蘊，切實實現(xiàn)本學(xué)科專業(yè)知識的鞏固與提高。一方面，對于數(shù)學(xué)基本概念、公式運用及應(yīng)用題解答等方面，教師要構(gòu)建一個牢固扎實的知識體系。另一方面，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要為學(xué)生建立一個怎樣的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)應(yīng)先從整體上把握，即盡管教的只是一個年級，但不能只了解本年級的學(xué)科知識體系，而應(yīng)該從整體上把握各階段的知識，對本學(xué)科教學(xué)的概念、公式、方法、公理等應(yīng)有清晰明了的概念，做到心中有數(shù)，即密切“知其然與知其所以然之間的聯(lián)系”。

三、刻苦鉆研教學(xué)是發(fā)展的途徑

1.課前。課前我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，使整個流程完整，對各環(huán)節(jié)要充實哪些內(nèi)容做到心中有數(shù)，另外還要對學(xué)生有充分預(yù)設(shè)，一個問題出來了，學(xué)生可能會有哪些答案，老師又有什么巧妙方法加以解決。這些問題的準(zhǔn)備能反映教師的專業(yè)素養(yǎng)，對實際教學(xué)會產(chǎn)生一定影響。如果老師課前精心準(zhǔn)備，施教過程就進行得比較順利，并會達到令人意想不到的效果。

2.課中。數(shù)學(xué)課堂的特色是節(jié)奏感強，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、干凈利落。數(shù)學(xué)課堂也有感情，但不是抒情。指成功（或失敗）解決問題時的情感，所以解決問題時要注重方法。數(shù)學(xué)老師不是單單在教數(shù)學(xué)，而是在教學(xué)生怎么學(xué)數(shù)學(xué)，怎么創(chuàng)造。

3.課后?！耙粋€教師寫一輩子教案，不一定會成為名師；如果一個教師能寫三年反思，就有可能成為名師”。教育反思在教師專業(yè)化發(fā)展中具有巨大作用。只有善于反思的老師才會打造精彩課堂。對于自己課堂上的得意之作，教師要勤于總結(jié)，精益求精，爭取發(fā)揮更大功能；對于瑕疵之處，教師要靜下心來認(rèn)真反思：為什么會出現(xiàn)這樣的問題，怎樣改進。在這種情境中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，運用數(shù)學(xué)技能解決問題，可能會事半功倍。經(jīng)常這樣自我反思，從中尋找答案，找到解決方法，我們才能駕輕就熟，完善自己。以自覺、負(fù)責(zé)的態(tài)度對教學(xué)活動進行反思是教師專業(yè)成長的有效途徑。教師只有自覺養(yǎng)成反思習(xí)慣，才能不斷解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，逐步把握教學(xué)本質(zhì)，改進教學(xué)行為，強化教學(xué)效果?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”。教師只有經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，才能不斷超越自我。唯有不滿，才有創(chuàng)新；唯有耕耘，才有收獲。讓反思成為一種習(xí)慣，在反思中，使我們的大腦變得富有智慧，讓教育教學(xué)更富成效。

隨著新課程改革的不斷深入，其對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化要求將越來越高。教師本身應(yīng)該具有自我專業(yè)發(fā)展意識，關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展，在專業(yè)結(jié)構(gòu)上不斷更新、演進和豐富，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教師的自我成長，使教師整體素質(zhì)不斷得到提高。

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