職高數(shù)學教學改革的重要性及其對策研究

張佩龍

摘 要： 伴隨著新課程改革，市場經濟的發(fā)展，職高數(shù)學教學模式急需改變，社會與經濟的發(fā)展給職高數(shù)學課堂教學注入了新的活力，帶來了新的面貌，職高數(shù)學教學改革越來越適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需求。職高數(shù)學教學活動應該趨向于現(xiàn)代數(shù)學應用意識和數(shù)學能力的結合方面，數(shù)學知識是基礎，單純的知識積累難以促進智力的發(fā)展，數(shù)學思維必須結合社會現(xiàn)實，才能提高運用數(shù)學知識解決問題的能力，這是職高數(shù)學教學改革的核心要素。

關鍵詞： 職業(yè)高中數(shù)學教學 教學改革 重要性 改革策略

一、職業(yè)學校數(shù)學教學改革的重要性

當前職高教育開始重視數(shù)學教學的實踐應用價值，然而，由于職業(yè)學校的學生文化基礎相對較薄弱，總感覺數(shù)學知識是單調而枯燥無味的，更有一些學生對數(shù)學不感興趣，缺乏信心，這給教學帶來了一定的難度。教師需要深入研究實施有效教學的途徑。數(shù)學是各科學習的基礎，數(shù)學知識在許多學科中都有廣泛的應用，教師要樹立整體教育觀念，注重學科間的配合，因為沒有數(shù)學基礎知識，這些學科是沒有辦法學習的。教師要想方設法調動學生學習數(shù)學的積極性和主觀能動性，實現(xiàn)以數(shù)學概念教學為基礎，有效促進數(shù)學能力和綜合素質的提高，而且必須讓學生有起一定數(shù)學的基礎，從而有利于以后其他學科的學習。在教授數(shù)學基礎知識的同時，一定要注意教學語言的規(guī)范化，解題步驟要正確，教學方法要靈活，讓學生愉快地體驗與參與教學過程。改變傳統(tǒng)教學方式，創(chuàng)設新型教學情境，對學生素質的提高和學好其他專業(yè)課程有著極其重要的作用。

二、職高數(shù)學教學要突出職教特點

職高數(shù)學的本質從應試教育演變成素質教育，通過對數(shù)學理論方法和應用的學習，培養(yǎng)學生的各種能力，以及運用數(shù)學思想分析和解決實際問題的能力。與普高相比，職高教學內容的取舍、章節(jié)的選定，取決于“注重基礎，突出應用，增加彈性，精選內容”這一原則。在教學方法上，注意與初中相銜接，注意啟發(fā)引導。根據(jù)上述分析，為了改變現(xiàn)狀，職高數(shù)學教師應提高認識，根據(jù)職教特點，結合學生實際情況，從教育學心理學的角度分析原因 ，尋找對策，改進教學方法。在數(shù)學教學中，教師要把數(shù)學中的美學因素通過教學設計向學生揭示出來，讓學生在學習數(shù)學的過程中獲得美的享受，進而提高學習興趣。

三、創(chuàng)設生活化的數(shù)學問題情境

教師要提高自身修養(yǎng)，了解學生的心理特點，掌握學生的具體情況，關心學生。這既是數(shù)學教師高尚品德的表現(xiàn)，又是成功教學所必需的，因為“親其師”，才能“信其道”。對那些其他課學習成績優(yōu)秀而數(shù)學成績稍差的學生，要當做重點對象培養(yǎng)其數(shù)學能力，帶動全班同學努力學習數(shù)學、共同進步，有效促進職高學生綜合素質的全面提高。數(shù)學是一門抽象和邏輯嚴密的學科，情境教學往往具有鮮明的形象性，能使學生如入其境。課堂教學是教學形式，是學生學習知識、培養(yǎng)技能的場所和途徑，教師可以從學生感興趣的有一定挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題入手，把枯燥無味的教學內容變得妙趣橫生，迅速集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而收到良好的教學效果。在多數(shù)情況下，激發(fā)學習動機的最好方法就是讓學生取得較好的學習成績。在數(shù)學教學過程中，教師可針對不同層次的學生群體，設計有坡度的數(shù)學問題，讓不同程度的學生都能體驗到成功的滿足感，讓不同程度的學生選擇適合自己的作業(yè)，從中獲得成功的體驗。因而，在教學過程中，數(shù)學教師應多創(chuàng)設數(shù)學問題情境。

四、重視數(shù)學知識向數(shù)學能力的轉化

教師要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決生活問題的能力，加強數(shù)學知識的鞏固，強化應用能力訓練。在強化數(shù)學知識訓練的同時，進一步培養(yǎng)他們良好的心態(tài)和心理素質。傳統(tǒng)教學方式的基本特征是以知識的傳授為核心，以教材和課堂講授為重點，偏重于傳授固有知識，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化組合，對課堂教學進程實施有效調控，使學生在特定情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題及其內在規(guī)律，對概念的形成與概念之間的內在聯(lián)系進行反復演示，直至每一個學生都能理解、接受為止。使學生層層有進步，處處有成功，實現(xiàn)對相關數(shù)學知識的進一步理解和有效應用。現(xiàn)代多媒體技術為創(chuàng)設數(shù)學教學情境提供了技術保障，利用信息技術的方便、快捷等優(yōu)勢，把常規(guī)教學手段與多媒體技術有效結合，使職高數(shù)學教學質量得到進一步提高。教師要做教與學的引路人，為學生自主學習做好督導工作，要鼓勵學生積極思考，大膽實踐。教師把借助現(xiàn)代信息技術制作的多媒體課件，對數(shù)學難題進行具體分析研究，啟發(fā)學生積極思考，主動探索生活中的數(shù)學問題，鼓勵學生共同參與構建研究探究性數(shù)學課堂，調動學生的學習積極性，鼓勵學生大膽質疑。通過情境教學及其他形式的實施，使學生明白數(shù)學與生活息息相關，所以說生活中有數(shù)學，生活離不開數(shù)學。數(shù)學教師應致力于改變傳統(tǒng)的教學方法，從而使學生對數(shù)學學習產生濃厚興趣，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，從而取得良好的教學效果。

數(shù)學是各學科學習的重要基礎，對學生素質的提高和發(fā)展有著重要作用，職業(yè)學校的數(shù)學教學存在學生基礎薄弱，教學方法傳統(tǒng)，不能與專業(yè)教學緊密結合等問題。職校數(shù)學教學必須改革傳統(tǒng)教學方法，加強校本研究，改革考核和評價方式，采用適合學生的教學方法與課程內容，并與現(xiàn)實生活相結合提高教學質量，強化教學效果。

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