虛實(shí)結(jié)合立意深

在作文審題、立意的時(shí)候，可以把一個(gè)題目從具體或抽象的角度分為“實(shí)題”或“虛題”。所謂“虛實(shí)結(jié)合”就是不但要揭示出題目表面的具體含義，而且要揭示出其隱含的抽象意義，把兩者有機(jī)結(jié)合起來寫作。這種審題、立意的方式，在中考作文中能夠經(jīng)常得到運(yùn)用。

2013年湖北省宜昌市中考作文題：

人的一生就是不斷行走的過程。行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。正處于青春年少的我們，常常行走在自然風(fēng)景內(nèi)，行走在街頭巷道中，行走在藝術(shù)長廊里，行走在茫茫書海中，行走在仁愛溫馨里……我們或快樂，或感動(dòng)，或徘徊……這些豐富多彩的行走歷程，讓我們頓悟，催我們奮進(jìn)，促我們成長。

請(qǐng)你以“行走在_________”為題，寫一篇文章。寫出自己的行走經(jīng)歷、獨(dú)特體驗(yàn)和感悟。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名；③字?jǐn)?shù)在600字左右。

這是一道有寫作提示語的半命題作文，從寫作提示語來看，橫線上可填的內(nèi)容有很多，既可以寫“實(shí)”，也可以寫“虛”，比較貼近初中生的生活實(shí)際及認(rèn)知水平，考生有條件寫出符合寫作要求的作文來。下面，我們從三個(gè)方面再對(duì)這個(gè)題目加以分析。

1.結(jié)合寫作提示，深入理解“行走”含義。“行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程?！边@里，“雙腿走路”是對(duì)“行走”表面含義的理解，可謂是“實(shí)”；“人生姿態(tài)”、“精神歷程”則是“行走”深層含義的闡釋，比較抽象，我們稱之為“虛”。在作文審題時(shí)，這種透過字面含義，來深入理解其隱含意義是十分必要的。我們看，寫作提示語里“行走在自然風(fēng)景內(nèi)”、“行走在街頭巷道中”的“行走”含義就側(cè)重于“實(shí)”，可以寫在自然風(fēng)景內(nèi)、街頭巷道中的見聞感受；“行走在藝術(shù)長廊里”、“行走在茫茫書海中”、“行走在仁愛溫馨里”的“行走”就是抽象的含義，而不是直觀的行走，“行走”可以理解為癡迷、陶醉、專注、徜徉等很多意思。而且，根據(jù)補(bǔ)充的文題不同，行走的含義也會(huì)有新的理解，只要符合生活常理，能緊扣“行走”一詞寫作即可。

2.根據(jù)自身經(jīng)歷，恰當(dāng)補(bǔ)充完整寫作文題。除了寫作提示里給出的示例外，對(duì)文題的補(bǔ)充并沒有其他限制，這就是說我們的寫作有廣泛的選擇空間。在遵循一般半命題作文補(bǔ)充文題需要切合自身經(jīng)歷、易于表達(dá)的原則基礎(chǔ)上，結(jié)合這個(gè)題目，我們?cè)贇w納出三項(xiàng)具體要求：（1）補(bǔ)充文題應(yīng)具體，切入角度小?！靶凶咴谧匀伙L(fēng)景內(nèi)”和“行走在鄉(xiāng)間小路上”這兩個(gè)題目相比，后者就更具體一些，更容易表達(dá)對(duì)農(nóng)村恬靜生活的向往；“行走在茫茫書海中”和“行走在唐詩宋詞里”這兩個(gè)題目相比，后者切入的角度更小一些，更有利于表達(dá)具體的內(nèi)容。（2）補(bǔ)充文題應(yīng)有意蘊(yùn)，耐人尋味。如果把題目補(bǔ)充為“行走在風(fēng)雨中”，很容易讓人想到，這不僅指自然界的風(fēng)雨，還可以是表達(dá)挫折的主題，這就使文題有了意蘊(yùn)。（3）補(bǔ)充文題應(yīng)積極，表現(xiàn)向上的一面。寫作提示語里“我們或快樂，或感動(dòng)，或徘徊……這些豐富多彩的行走歷程，讓我們頓悟，催我們奮進(jìn)，促我們成長”無不提示我們寫作應(yīng)表達(dá)出積極向上的一面。同樣是表達(dá)對(duì)成功的渴望，“行走在失敗的路上”和“行走在通往成功的路上”，后者就顯得更積極一些。

3.發(fā)揮寫作優(yōu)勢(shì)，盡力使作文立意更深刻。立意是否深刻一直是中考作文分?jǐn)?shù)評(píng)判的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，立意深刻當(dāng)然也是考生追求的一個(gè)寫作目標(biāo)。選材和表達(dá)就是使文章立意深刻的重要因素。從選材上說，不論是重大題材，還是日常瑣屑，只要選材得當(dāng)、挖掘適度，都能表現(xiàn)深刻的主題。以“行走在上學(xué)的路上”為題寫作，如果選材不當(dāng)，很容易落入或空洞或平淡的窠臼，我們看看下面的片段，是否能給你耳目一新的感覺呢？

迎著早晨的陽光，呼吸著清新的空氣，我覺得自己真的長大了！這樣想著，心里充滿了愜意與自豪。行走在上學(xué)的路上，鳥兒歡歌，花兒怒放，我的步子越來越輕快，仿佛整個(gè)世界都充滿了生機(jī)。

大約走了兩里多路的時(shí)候，我感覺身上燥熱，腳好像被什么東西絆住一樣，有些挪不動(dòng)步了。漸漸感到肩頭生疼，擔(dān)子越來越重，仿佛有人正惡作劇似的往我肩上不斷地加壓……我的呼吸有些不暢了，口里發(fā)干，嗓子眼兒似乎要冒出煙來。我咬牙堅(jiān)持著，突然感覺晴好的天氣就像“日全食”般暗了下來，眼前金星亂迸，一個(gè)趔趄，差點(diǎn)兒栽倒在地。我順勢(shì)坐在了地上，大口大口地喘起氣來，摸一把臉上，啊，全是汗！

小作者寫的是升入初中第一次到校上學(xué)的經(jīng)歷及感受，他生活在貧困山區(qū)，上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，山路崎嶇，運(yùn)送東西需要肩挑。這樣的一次行走經(jīng)歷，讓小作者一下子感覺到自己真正長大了。上面片段選材不能算重大，但由于典型、具體，能夠很好地表現(xiàn)主題。從表達(dá)上說，文段不是用概述語言敘述經(jīng)歷，而是以不乏精到的細(xì)節(jié)描寫，真真切切地表達(dá)出“我”疲憊不堪的感受，對(duì)于表現(xiàn)深刻的主題是非常有好處的。

當(dāng)然，讓文章立意深刻的方法還有很多，虛實(shí)結(jié)合就是一種常用的方法。下面我們就具體談?wù)劇?/p>

在“行走在_________”這個(gè)題目中，“行走”這個(gè)關(guān)鍵詞本身就有可“實(shí)”可“虛”的理解，再加上補(bǔ)充的內(nèi)容，整個(gè)題目就會(huì)更明顯呈現(xiàn)出“實(shí)題”或“虛題”的區(qū)分來。但我們?cè)趯懽髦兄灰茏龅交瘜?shí)為虛、化虛為實(shí)或虛實(shí)結(jié)合，一定能使文章立意深刻。

一、化實(shí)為虛，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)。比如，把題目補(bǔ)充為“行走在校園的小路上”就是個(gè)實(shí)題。這種實(shí)題通常以描繪景物、寫人記事等形式出現(xiàn)，對(duì)這種題目，我們要尋找、挖掘其中蘊(yùn)含的道理或能寄托的某種感情，讓實(shí)題“虛”起來，讓具體的內(nèi)容靈動(dòng)起來，寫作的思路就打開了?！拔异o靜地悄悄地轉(zhuǎn)身，用深情的目光，懷著不舍的心情再看你一眼，將你的模樣在我的腦海中作最后的定格，變成永恒，讓這美好的瞬間貯存在我人生的底片上……”如此優(yōu)美的語言，如此依戀的情感，表達(dá)的是對(duì)即將告別的母校的深深眷戀?！皩?shí)題”表達(dá)的是相對(duì)虛幻的情感，但整篇文章的意蘊(yùn)是悠遠(yuǎn)的。像“行走在街頭巷道中”、“行走在小河邊”等表示具體方位的題目都可以借鑒這種立意方法。endprint

二、化虛為實(shí)，真實(shí)可感。也有一種文題，整體上看就是抽象的，比如“行走在藝術(shù)長廊里”、“行走在茫茫書海中”、“行走在仁愛溫馨里”等。我們?cè)跇?gòu)思時(shí)只有把抽象的、“虛”的給轉(zhuǎn)化為“實(shí)”的，寫起來才能得心應(yīng)手?！靶凶咴谒囆g(shù)長廊里”這個(gè)題目，我們可以寫自己走上藝術(shù)道路的經(jīng)歷，寫對(duì)藝術(shù)的感悟等內(nèi)容，這就轉(zhuǎn)化為了一篇敘事性的記敘文了；“行走在茫茫書海中”這個(gè)題目我們可以寫自己的閱讀心得，甚至具體到對(duì)一類書、一本書的感受，這樣我們就有話可說了；“行走在仁愛溫馨里”這個(gè)題目更適于寫發(fā)生在自己身上或身邊的親情故事，這樣構(gòu)思就使這個(gè)題目“實(shí)”化了。下面佳作“行走在唐詩宋詞里”，則通過介紹自己從小受母親的影響，愛上唐詩宋詞，到現(xiàn)在已有頗多感悟，唐詩宋詞“已成為我生活中重要的一部分了，我的生命也因它們而精彩呢”的情況。抽象的文題，因此有了具體的、實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。

三、虛實(shí)結(jié)合，平中見奇。還有一些題目，是虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，我們則要力爭達(dá)到“虛實(shí)結(jié)合，平中見奇”的理想境界?！靶凶咴诨丶业穆飞稀边@個(gè)題目，本來可以寫回家路上的見聞和感受，適于寫實(shí)。但下面一個(gè)片段，卻發(fā)揮想像，虛寫了母親等待“我”回家的情境，一下子讓文章有了奇特的表達(dá)效果。

此刻，我知道，母親也從縷縷炊煙中走出來了，也許正用樹皮般粗糙的雙手，撲打掉衣服上的灰塵，理凈發(fā)叢里的草渣，然后，靜默地待在老屋矮檐下，像一只守候窩旁的老鳥，若有所思地張望著村前的小路。

母親站在路口，焦急地等待。

希望兒子早點(diǎn)回來，同她走完那段離家不遠(yuǎn)的路。

風(fēng)吹過，撩起母親已有些發(fā)白的發(fā)絲，雨落下，撫摩著頭發(fā)，撩撥著一顆企盼的心。

總之，“虛”和“實(shí)”是相對(duì)的，只要構(gòu)思巧妙，運(yùn)用得當(dāng)，對(duì)于使文章立意深刻都能起到推進(jìn)的作用。

行走在唐詩宋詞里

滕慧清

在都市的煩鬧中，或靜坐一隅，或踱步小庭，手捧一本唐詩宋詞，慢慢品味，心靈在這條滔滔不絕的浪漫詩河中洗滌，凈化，可謂快哉！正因?yàn)槿绱?，我愛上了唐詩宋詞，愛上了在唐詩宋詞里行走。

在我牙牙學(xué)語的時(shí)候，母親就教我吟誦：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”……那時(shí)，雖不明白詩句的意思，但母親的教誨讓我對(duì)詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，心中也慢慢沉淀了許多詩句。

學(xué)詩詞時(shí)間久了，我分明能感受到每首詩詞有它獨(dú)有的色彩和魅力。南唐后主的一句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”讓我感受到他作為階下囚的無盡憂愁，顏色是那么的暗沉，那么的厚重。又如“客舍青青柳色新”，春意盎然，柳條兒展出了嫩芽，翠色的卻不失粉嫩，一幅綠色的春天畫面盡顯眼前。行走在唐詩宋詞里，給了我一種從未有的欣喜之感，一種迫不及待與之共舞的念想。有時(shí)，我會(huì)和同學(xué)圍坐在一起，像嘮家常似的談?wù)撛娫~，我們甚至將詩詞中虛幻的畫面畫于紙上，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出詩中的情境。

其實(shí)對(duì)于是否能畫出詩景，我終有不忍，讀詩百遍，詩景自然在腦海中，自己也便行走于詩詞中，若將它畫出，興許會(huì)變了詩味。虛幻而又絢麗的詩景，往往令人為之向往，而當(dāng)我行走在唐詩宋詞中，詩意濃濃的美景便淋漓盡致地展現(xiàn)在我的眼前，心靈能感受到更多，又絕非一張單純的畫兒能描繪得出。

詩、詞皆出于詩人的情，記得老師說過，用心靈真正去體會(huì)一首詩的內(nèi)涵，首先需要有情。久了，人也變得多情了，面對(duì)舊物，面對(duì)明月，面對(duì)種種事，種種物，古人都用簡易而又精美的詩向我闡述他們當(dāng)時(shí)的心情。多情之人有多慮，學(xué)情于詩便是我學(xué)會(huì)詩詞后的體會(huì)。

喧鬧的都市中，或靜坐，或踱步，吟誦著斑斕炫目的詩篇，行走在唐詩宋詞里，體會(huì)詩情畫意的境界，已成為我生活中的一部分了，我的生命也因它們而精彩呢！

我國自古就有“詩歌的國度”之美譽(yù)，唐詩宋詞更如一顆顆耀眼的珍珠在閃耀著光芒。小作者“行走在唐詩宋詞里”，其實(shí)也就是表達(dá)了對(duì)唐詩宋詞思想內(nèi)容及藝術(shù)成就博大精深的敬仰之情。本文有經(jīng)歷敘述，有抒發(fā)感悟，更有溢于言表的熱愛之情的自然流露，做到了虛實(shí)結(jié)合，讓文章

立意更加深刻。endprint