新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究

東風(fēng)

摘 要： 新課標(biāo)背景下，教學(xué)活動展開的根本目的在于提高教學(xué)的有效性，進(jìn)而通過以學(xué)生發(fā)展為中心教學(xué)手段，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力及解決問題的能力。小學(xué)課堂是小學(xué)生接受知識的主要場所，如何根據(jù)新課標(biāo)的要求對現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式進(jìn)行深入調(diào)整進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性值得每個教師深思。本文將重點(diǎn)探析有效教學(xué)的內(nèi)涵，并進(jìn)一步研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 有效教學(xué) 教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)，特別是由于小學(xué)生的思維比較發(fā)散，注意力不容易集中，同時教師對于學(xué)生注意力的引導(dǎo)能力不強(qiáng)，對于學(xué)生主體性關(guān)注度不高，不注重學(xué)生的心理活動，進(jìn)而造成課堂教學(xué)低效，這給新課標(biāo)下的教學(xué)改革帶來了一定的阻力。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，因而在這個階段應(yīng)該加強(qiáng)對小學(xué)生創(chuàng)新能力、探究能力、解決問題能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該了解有效教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展的重要性，同時采用一定的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，實(shí)施有效教學(xué)，達(dá)到教學(xué)的最終目的。

一、有效教學(xué)的涵義

相對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，有效教學(xué)著重關(guān)注與教學(xué)效益，即要求在教學(xué)活動中使學(xué)生在知識技能方面得到一定的提升，同時也需要重視學(xué)生思維能力、情感態(tài)度等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，高效地實(shí)施教學(xué)計劃。有效教學(xué)訴求的是學(xué)生發(fā)展的全面性，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的成長及能力的提高，可以說有效教學(xué)的根本目的就是保證新課標(biāo)的理念得到全面落實(shí)。新課標(biāo)背景下，實(shí)施有效教學(xué)理念的根本目的在于：1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。一般來說，傳統(tǒng)教學(xué)模式較僵化，教師往往根據(jù)教案進(jìn)行授課。在新課標(biāo)背景下，教師需要突出教學(xué)活動的引導(dǎo)性、目的性，以學(xué)生為主體，充分掌握學(xué)生的思維特點(diǎn)，給學(xué)生留有一定的思維空間，并且進(jìn)一步開展實(shí)踐教學(xué)，增加教學(xué)活動的趣味性及探究性，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.注重學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。在新課標(biāo)背景下，教學(xué)活動的展開應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為主要目的，在對學(xué)生進(jìn)行知識技能培養(yǎng)時不能夠過于局限，要進(jìn)行適當(dāng)拓展，同時也要給予引導(dǎo)啟迪，讓學(xué)生能夠利用現(xiàn)有的知識挖掘出更多的信息。3.提高學(xué)生的互動性。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可知，學(xué)生只有在良好的精神狀態(tài)下才能夠更好地獲取知識，因而在課堂上，教師不能夠忽略學(xué)生的主體性，同時要經(jīng)常拿出一些與課程相關(guān)的探究性話題讓學(xué)生進(jìn)行討論，增進(jìn)學(xué)生間的互動交流，并鼓勵學(xué)生勇于提出問題，以討論、交流的方式實(shí)現(xiàn)知識的探究與發(fā)現(xiàn)。從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性及探究性，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的提出

（一）營造教學(xué)情境，讓教學(xué)融于生活。

新課標(biāo)教學(xué)理念改革的根本目的在于突出課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的參與度和教學(xué)的有效性。因而，在開展課堂教學(xué)活動時，應(yīng)該突出一定的引導(dǎo)性，并且以教學(xué)情境的方式激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生能夠在情境教學(xué)中得到知識和技能的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以采用生活化情境教學(xué)，問題情境教學(xué)，以及游戲化情境教學(xué)等情境教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性及引導(dǎo)性。如小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于數(shù)學(xué)知識的抽象性，往往不能夠被學(xué)生所能理解，特別是對于幾何形體的學(xué)習(xí)更是如此，為了達(dá)到一定的教學(xué)效果，教師可以先利用火柴棍擺出一個四邊形，讓學(xué)生分析這個圖形的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出問題情境并且預(yù)留一部分時間讓學(xué)生進(jìn)行展開討論。在討論過程中教師要對討論的方向進(jìn)行有效引導(dǎo)，最后對討論的結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的探究能力。

現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)不僅僅是知識教學(xué)，其更重要的是充分培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力。同時，新課程環(huán)境下，教師應(yīng)該改變自身的角色，在課堂上更多地采用情景化引導(dǎo)，而不是“言傳身教”，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出開放的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（二）重視思維引導(dǎo)，提高學(xué)生理解能力。

新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出了一定的開放性，同時課程教材中也增加了探究性課題的設(shè)計，在提高教材趣味性的同時，也實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生知識能力的拓展。在新課標(biāo)背景下，教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)思維的引導(dǎo)，并且進(jìn)行學(xué)習(xí)技巧的點(diǎn)撥，促使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。如在進(jìn)行抽象化數(shù)學(xué)知識教學(xué)階段，要培養(yǎng)學(xué)生直觀幾何思維，即以直觀圖形的方式表達(dá)出某一數(shù)學(xué)問題，促使某一數(shù)學(xué)問題更容易被理解，從而讓學(xué)生能夠較容易地解決抽象化的數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更勝于加強(qiáng)知識內(nèi)容的教學(xué)，只有讓學(xué)生具有一定的思維能力，掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，才能夠讓學(xué)生進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生間的溝通，讓課堂氣氛更活躍。

在新課標(biāo)教學(xué)環(huán)境中，要重點(diǎn)突出學(xué)生的主體性，在課堂教學(xué)中要設(shè)計出趣味性的教學(xué)活動，在一定程度上提高學(xué)生的課堂參與度。如在《三角形認(rèn)識》一課中，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備不同長度的小木棒，讓學(xué)生任選三根擺出封閉的三角形，讓學(xué)生對每次選擇的木棒長度進(jìn)行記錄，并且讓學(xué)生討論研究為什么有些情況下任選三根木棒不能夠組成三角形，此時學(xué)生會積極地參與到討論活動中，并且探究出三角形形成的規(guī)律。這種以實(shí)踐活動作為教學(xué)活動的方式，能夠讓教學(xué)貼近生活，在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作與溝通。

總之，在新課標(biāo)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，探索出滿足學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)道路，改進(jìn)教學(xué)方式，采取多種教學(xué)手段，使學(xué)生徹底地掌握課本知識。在教學(xué)中要結(jié)合生活實(shí)例提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動聽課變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，同時教師還要不斷完善自我，多與學(xué)生溝通，運(yùn)用新的教學(xué)理念使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。

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