把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入中職學(xué)生德育之中

張曉玲

黨的十八大報(bào)告對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面做了高度的凝練和概括。在國(guó)家層面倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的價(jià)值目標(biāo)；在社會(huì)層面倡導(dǎo)“自由、平等、公正、法治”的價(jià)值取向；在公民個(gè)人層面倡導(dǎo)“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的價(jià)值準(zhǔn)則。這三個(gè)層面共12個(gè)詞，24個(gè)字，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，是我們樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的總依據(jù)和準(zhǔn)則。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。一個(gè)民族的文明素養(yǎng)寄托在青年一代的道德水準(zhǔn)和精神風(fēng)貌上。學(xué)生階段是價(jià)值觀萌芽和初步形成的重要時(shí)期，打下社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)，不僅關(guān)系一代人的健康成長(zhǎng)，還關(guān)系社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的百年大計(jì)，我們應(yīng)著眼于青少年的成長(zhǎng)特點(diǎn)，“從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入中小學(xué)德育過(guò)程中，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主要從三個(gè)方面著手。

一、認(rèn)知、熟知、真知

1.認(rèn)知。通過(guò)學(xué)校各種教育教學(xué)活動(dòng)，如晨育、課堂教學(xué)、專欄標(biāo)語(yǔ)、主題活動(dòng)、提問(wèn)背誦、考核考試等，讓每個(gè)學(xué)生都知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。三個(gè)層面共12個(gè)詞，要知道每一個(gè)詞的具體內(nèi)涵，要有較為準(zhǔn)確的理解。

2.熟知。更進(jìn)一步的認(rèn)知，更進(jìn)一步的強(qiáng)化記憶。也就是說(shuō)，讓學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容熟記于心、隨口即出，不但能說(shuō)出基本內(nèi)容，而且對(duì)于每個(gè)詞的含義能大致說(shuō)出，基本形成核心價(jià)值觀的知識(shí)體系雛形。

3.真知。此認(rèn)知、熟知更高層次的體認(rèn)。不但知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和具體內(nèi)涵，而且啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的體察和辨別，對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)中的人、事、物能夠作出是否符合核心價(jià)值觀的判斷，并且逐步做到自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控。學(xué)校要秉持以人為本、以學(xué)生為本的教育理念，注重評(píng)價(jià)思維訓(xùn)練，通過(guò)暗示、詢問(wèn)、激勵(lì)、提供資料等手段，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)，認(rèn)真做出合理的選擇，逐漸形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)指南。從學(xué)生需要出發(fā)，采取自下而上的方式，變傳統(tǒng)的直接灌輸為主動(dòng)的價(jià)值建構(gòu)，變“把真理交給孩子”為“帶領(lǐng)孩子尋找真理”。

二、落細(xì)、落小、落實(shí)

1.落細(xì)。古人說(shuō)：“天下大事必作于細(xì)。”就是教育學(xué)生在日常生活中注意自己的一言一行，從平平淡淡的瑣事小事做起。讓每個(gè)學(xué)生針對(duì)核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，特別是個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，設(shè)立小的目標(biāo)，提出細(xì)的要求，制定細(xì)的措施，從細(xì)節(jié)抓起，不斷校正完善，持之以恒，養(yǎng)成良好習(xí)慣，由“修身”、“齊家”深入“治國(guó)”、“平天下”。學(xué)校要根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵與內(nèi)容結(jié)構(gòu)，開展各種形式的系列主題教育活動(dòng)。利用隆重的開學(xué)和畢業(yè)典禮，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)。利用升旗儀式和國(guó)旗下講話，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和使命感。利用每年各種重大節(jié)慶日、重要事件和重要人物紀(jì)念日開展各種主題教育活動(dòng)：利用“五一”節(jié)，開展勞動(dòng)體驗(yàn)；利用母親節(jié)、教師節(jié)，開展感恩教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)人民的意識(shí)；利用國(guó)際禁毒日和全國(guó)法制宣傳日，開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念；利用“弘揚(yáng)和培育民族精神月”，“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”，“我為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)策”等活動(dòng)，激發(fā)青少年學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民，為建設(shè)美好家園而勤奮學(xué)習(xí)、發(fā)奮成才的熱情。利用歷史上的“伏羲文化”、“紅色圣地”等寶貴資源，讓鄉(xiāng)土文化走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，使學(xué)生在身邊優(yōu)秀文化的熏陶中培養(yǎng)民族精神和時(shí)代精神。

2.落小。要讓學(xué)生知道核心價(jià)值觀并非高不可攀的東西，它離每個(gè)人都很近，就在現(xiàn)實(shí)生活的點(diǎn)滴之中。教育學(xué)生從大處著眼、從小處著手，從每一個(gè)善念開始，從每一件小事做起，勤奮好學(xué)、助人為樂(lè)，重信然諾、見賢思齊，尊親愛友、積善成德，弘揚(yáng)真善美，傳播正能量。

3.落實(shí)。就是在落細(xì)、落小的基礎(chǔ)上抓實(shí)。知道多少、明白多少固然重要，但落實(shí)到行動(dòng)上更重要。要教育學(xué)生懂得每個(gè)人的一言一行都與社會(huì)道德風(fēng)氣的形成有著直接關(guān)系，只要每一個(gè)人都遵守社會(huì)公德、踐行職業(yè)道德、維護(hù)家庭美德、看重個(gè)人品德，就會(huì)形成全社會(huì)明是非、知榮辱、樹正氣、促和諧的良好風(fēng)尚。職業(yè)學(xué)校各專業(yè)學(xué)科要加強(qiáng)職業(yè)技能和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力。積極引導(dǎo)學(xué)生苦練專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、敬業(yè)樂(lè)業(yè)、熱情服務(wù)的職業(yè)精神。使學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，接觸社會(huì)、了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，從而形成關(guān)心社會(huì)、助人為樂(lè)的服務(wù)品格和愛國(guó)奉獻(xiàn)的精神。

三、勉行、勤行、成行

1.勉行。就是勉強(qiáng)去做。學(xué)生剛開始做總不習(xí)慣，大多會(huì)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。這時(shí)既需要曉之以理、動(dòng)之以情，用“校訓(xùn)”、“校紀(jì)”、“規(guī)范”“守則”約束學(xué)生，更要注意培養(yǎng)學(xué)生自省、自律和慎獨(dú)的習(xí)慣。通過(guò)外在的約束力和自我的省察力，共同促進(jìn)學(xué)生努力去做。

2.勤行。學(xué)生在勉行有效后，一定能體會(huì)到道德實(shí)踐的益處與力量，受到同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，甚至親戚、朋友的積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，體味到成就感和愉悅感。學(xué)校、家庭應(yīng)該密切配合，通過(guò)各種正向的激勵(lì)辦法和機(jī)制，鼓勵(lì)、促進(jìn)、約束學(xué)生不論在學(xué)校、家庭中，還是在社會(huì)上，每時(shí)每刻、每人每事，大到孝親、尊師、愛國(guó)，小到言談舉止文明，都勤于實(shí)踐、樂(lè)于實(shí)踐，勤奮進(jìn)取、崇德向善，自覺把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐的方方面面。

3.成行。就是學(xué)生經(jīng)過(guò)勉行、勤行的努力，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀已成自覺，良好行為習(xí)慣已經(jīng)成型。時(shí)時(shí)處處都能自我勉勵(lì)、自我振奮，不斷提高精神境界和力行能力，不斷從個(gè)人走向社會(huì)，從“小我”走向“大我”，不斷從“自然境界”走向“天地境界”，真正實(shí)現(xiàn)道德自我之建立。