高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)建議

朱國(guó)虎

高考前都要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)考試，因?yàn)橹灰?jīng)過復(fù)習(xí)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)才能連成一個(gè)整體，只有認(rèn)真地對(duì)待復(fù)習(xí)，才能全面掌握知識(shí).筆者在高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了一些問題，并針對(duì)這些問題提出相關(guān)的建議.

一、高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的

問題

1.相對(duì)于其他學(xué)科，化學(xué)學(xué)科在中考中所占的分值不高，大部分學(xué)生往往因分值不高而不夠重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不愿意投入足夠的精力和時(shí)間.

2.很多學(xué)生存在對(duì)部分化學(xué)基礎(chǔ)概念模糊不清，在解題時(shí)往往導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤.化學(xué)的基本概念都是從化學(xué)事實(shí)和化學(xué)現(xiàn)象中總結(jié)出來的基礎(chǔ)知識(shí)，也是學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系的重要基礎(chǔ).基礎(chǔ)概念的模糊使得學(xué)生更加難以將知識(shí)整合成層次清晰的化學(xué)知識(shí)構(gòu)架，做題時(shí)也就很難做到全面的考慮問題.

3.在高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)審題不清，書寫不規(guī)范等而導(dǎo)致的錯(cuò)誤，主要集中在熱化學(xué)方程式的書寫上.一方面反映出學(xué)生的基本功不夠扎實(shí).另一方面也反映出學(xué)生在做題時(shí)不夠細(xì)致.

4.綜合應(yīng)用能力不強(qiáng)，導(dǎo)致錯(cuò)誤.在面對(duì)新題型或綜合性較強(qiáng)的題目時(shí)，由于自學(xué)能力和分析能力不夠，就不知從何下手，是導(dǎo)致該類題錯(cuò)誤率、失分率居高不下的主要原因.近年來，高考題型越來越緊密聯(lián)系生活實(shí)際，在考核基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也更加注重學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力.因此，學(xué)生僅僅局限于書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而缺乏對(duì)化學(xué)知識(shí)的吸收整合能力，在遇到這樣的題型時(shí)往往就不知所措.

二、高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)建議

1.多種教學(xué)方式結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

很多化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)都是在催化劑的作用下進(jìn)行的，并且能加快速率.然而學(xué)習(xí)也是一樣，如果教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也能做到事半功倍.隨著步入高三復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生會(huì)呈現(xiàn)出浮躁的情緒，努力學(xué)習(xí)了但成績(jī)卻沒能夠得到大的提升，患得患失.這種不良的情緒嚴(yán)重影響學(xué)生在復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)效果.因此，在化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，要適當(dāng)結(jié)合多種教學(xué)方式來提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的心態(tài)，把之前學(xué)習(xí)過程中一些知識(shí)點(diǎn)的缺失進(jìn)行補(bǔ)充，已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，從容地應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí).

2.幫助學(xué)生整體掌握知識(shí)

務(wù)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，重視知識(shí)的應(yīng)用和方法的指導(dǎo)；回歸基礎(chǔ)抓教材 、抓題型 、抓弱點(diǎn) 、抓主干、巧整合，緊扣課本，結(jié)合考綱，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)攝化學(xué)知識(shí)的能力；加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練和解題過程性教學(xué)； 關(guān)注傳統(tǒng)化學(xué)工藝，例如：工業(yè)制粗硅，制漂白粉，合成氨工業(yè)，工業(yè)制硫酸，工業(yè)制硝酸，氯堿工業(yè)，工業(yè)制純堿，電解精煉銅以及從海帶提取碘等.在之前的化學(xué)課程學(xué)習(xí)中，各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)是相互獨(dú)立，卻又是相互聯(lián)系的，很多學(xué)生沒有意識(shí)到將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要幫助學(xué)生整理歸納，形成自己的知識(shí)架構(gòu)，提升分析問題解決問題的能力.

3.進(jìn)行高密度大題量的訓(xùn)練

在復(fù)習(xí)進(jìn)行的同時(shí)，每節(jié)內(nèi)容安排定時(shí)定量的習(xí)題以便及時(shí)鞏固，每章結(jié)束進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試統(tǒng)一批改并及時(shí)分析成績(jī)和試卷，根據(jù)試卷上反映的情況及時(shí)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的再鞏固.第一學(xué)期后半段開始每周安排一次綜合測(cè)試，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和解題速度，告訴學(xué)生難度大的題目要學(xué)會(huì)放棄，做選擇題要力求穩(wěn)和準(zhǔn).

4.適當(dāng)演示一些儀器、小的實(shí)驗(yàn)和一些常見的試劑

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分.在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)于一些基本的操作和儀器的使用要重點(diǎn)強(qiáng)化.如，容量瓶的使用和一定濃度溶液的配制，pH試紙和比色卡的使用和溶液pH的測(cè)定，酸式滴定管和堿式滴定管的使用，冷凝管的使用等.另外，像三氯化鐵溶液、高錳酸鉀溶液、溴水等常規(guī)試劑，也要讓學(xué)生有一個(gè)直觀的印象.教師可以結(jié)合探究性教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、自己動(dòng)手經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，從而得出結(jié)論.由于探究性學(xué)習(xí)，需要學(xué)生提前預(yù)習(xí)，如儀器使用的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)的步驟、測(cè)量的方法等，然后結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生能夠更加清楚地意識(shí)到自己的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行更正，對(duì)知識(shí)的掌握更加深刻.

5.積累關(guān)鍵詞

（1）原材料：礦樣（明礬石、孔雀石、蛇紋石、大理石、鋰輝石、黃銅礦、錳礦、高嶺土，燒渣），合金（含鐵廢銅），藥片（補(bǔ)血?jiǎng)?，海水（污水?

（2）酸：溶解、去金屬氧化物（膜）、調(diào)節(jié)PH抑制水解.

（3）堿：去油污，去鋁片氧化膜，溶解鋁、二氧化硅，調(diào)節(jié)PH促進(jìn)水解（沉淀）.

（4）煮沸：促進(jìn)水解，聚沉后利于過濾分離；除去溶解在溶液中的氣體，如氧氣.

（5）趁熱過濾：減少結(jié)晶損失；提高純度.

總之，復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要組成部分，是考試前的重要準(zhǔn)備，教師要幫助學(xué)生做好復(fù)習(xí)，才能全面地提高其能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的考試成績(jī).