激發(fā)興趣，數(shù)學(xué)課堂永恒的主題

朱麗群

初中階段的學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識總是充滿好奇和探求的欲望，教師要科學(xué)把脈學(xué)生的心理與數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生在盎然的興趣中遨游數(shù)學(xué)知識的海洋.

下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從合理使用多媒體，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，積極開展研究性學(xué)習(xí)活動等方面展開論述.

一、妙用多媒體，給數(shù)學(xué)課堂插上騰飛的翅膀

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其對我們社會生活的每一個角落都產(chǎn)生著重大的影響，數(shù)學(xué)課堂自然也不例外.初中階段的學(xué)生邏輯思維能力與空間想象能力的發(fā)展還不十分成熟，兼以好奇、好動、注意持久性較差等性格特征，在領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識中數(shù)字意識與空間感知的過程中存在著一定的困難.多媒體有效融合了聲、光、電等多種感官角度，化抽象為具體，化枯燥為生動，不但可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，更能夠有效提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新精神.

把原本抽象的函數(shù)知識轉(zhuǎn)化了具體形象的圖形，有效樹立了數(shù)形結(jié)合的思想，達(dá)到了良好的課堂效果.有了多媒體這個得力的輔助工具，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中能夠有效研究數(shù)學(xué)知識的形成過程，可以讓學(xué)生在具體的探索實(shí)踐中獲得成功的體驗(yàn)，這對于培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力大有裨益.

二、理論聯(lián)系實(shí)際，讓數(shù)學(xué)課堂噴薄生命的活力

俗語說：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕.的確，數(shù)學(xué)知識在具體生活中的應(yīng)用非常廣泛，滲透于生產(chǎn)生活的每一個角落.在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，不但要積極挖掘生活中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)素材，更要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識主動去解決生活中的具體問題，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的有效融合中升華自己的實(shí)踐能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，同時也達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目標(biāo)，讓數(shù)學(xué)課堂噴薄出生命的活力.

例如，在講“感受概率”時，筆者從學(xué)生日常玩的拋硬幣游戲活動入手學(xué)生們?nèi)嗔讼鄳?yīng)數(shù)量的紙鬮兒，開始一次又一次地抓“獎”，一次又一次的計(jì)算，得出了八等獎、七等獎的具體概率，而平時希望抓大獎發(fā)財(cái)?shù)牡膶W(xué)生一整節(jié)課也沒有成功抓出一等獎.有的老師說我這節(jié)課白白浪費(fèi)了學(xué)生的很多時間，我卻覺得這節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受具體生活的極好平臺，不但讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與他們的具體生活緊密相連，更是有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于樹立他們良好的人生觀、價值觀也都有著不容忽視的重大意義和影響.

三、開展研究性學(xué)習(xí)活動，給數(shù)學(xué)課堂提供不竭的源泉

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，教師生硬灌注、題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)策略無視學(xué)生的主體地位，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力與主動性，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思維能力.新課程背景下，教師要勇于革新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)策略，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ).對此，積極開展研究性學(xué)習(xí)活動是非常有效的一種方式，它在培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)性學(xué)習(xí)能力的同時，也給數(shù)學(xué)課堂提供了汩汩不竭的活水源泉.

例如，在講“認(rèn)識三角形”時，筆者就“正三角形內(nèi)任意一點(diǎn)到它的三邊的距離之和為定值”開展了一次研究性學(xué)習(xí)活動.在學(xué)生利用“面積法”順利得出結(jié)論之后，將其推廣到“正n邊形內(nèi)任意一點(diǎn)到它的n條邊的距離之和為定值”，“等腰三角形底邊上的任意一點(diǎn)到它的兩條腰的距離之和為定值”，“等腰三角形底邊延長線上任意一點(diǎn)到兩條腰的距離之差的絕對值為定值”等問題.在具體的研究過程中，學(xué)生不斷證明，不斷突破，不但充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，更讓他們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)知識的神奇與瑰麗，對于他們今后在數(shù)學(xué)道路上的不斷前進(jìn)注入了不竭的動力.

總之，沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望，對于數(shù)學(xué)學(xué)科尤其如此.在具體的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)課堂中的激趣策略既在于教師的課前準(zhǔn)備，科學(xué)預(yù)設(shè)，更在于教師有效把握課堂生成，關(guān)注學(xué)生的個性差異.可以說，激發(fā)興趣，是數(shù)學(xué)課堂永恒的旋律.

初中階段的學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識總是充滿好奇和探求的欲望，教師要科學(xué)把脈學(xué)生的心理與數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生在盎然的興趣中遨游數(shù)學(xué)知識的海洋.

下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從合理使用多媒體，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，積極開展研究性學(xué)習(xí)活動等方面展開論述.

一、妙用多媒體，給數(shù)學(xué)課堂插上騰飛的翅膀

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其對我們社會生活的每一個角落都產(chǎn)生著重大的影響，數(shù)學(xué)課堂自然也不例外.初中階段的學(xué)生邏輯思維能力與空間想象能力的發(fā)展還不十分成熟，兼以好奇、好動、注意持久性較差等性格特征，在領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識中數(shù)字意識與空間感知的過程中存在著一定的困難.多媒體有效融合了聲、光、電等多種感官角度，化抽象為具體，化枯燥為生動，不但可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，更能夠有效提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新精神.

把原本抽象的函數(shù)知識轉(zhuǎn)化了具體形象的圖形，有效樹立了數(shù)形結(jié)合的思想，達(dá)到了良好的課堂效果.有了多媒體這個得力的輔助工具，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中能夠有效研究數(shù)學(xué)知識的形成過程，可以讓學(xué)生在具體的探索實(shí)踐中獲得成功的體驗(yàn)，這對于培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力大有裨益.

二、理論聯(lián)系實(shí)際，讓數(shù)學(xué)課堂噴薄生命的活力

俗語說：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕.的確，數(shù)學(xué)知識在具體生活中的應(yīng)用非常廣泛，滲透于生產(chǎn)生活的每一個角落.在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，不但要積極挖掘生活中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)素材，更要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識主動去解決生活中的具體問題，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的有效融合中升華自己的實(shí)踐能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，同時也達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目標(biāo)，讓數(shù)學(xué)課堂噴薄出生命的活力.

例如，在講“感受概率”時，筆者從學(xué)生日常玩的拋硬幣游戲活動入手學(xué)生們?nèi)嗔讼鄳?yīng)數(shù)量的紙鬮兒，開始一次又一次地抓“獎”，一次又一次的計(jì)算，得出了八等獎、七等獎的具體概率，而平時希望抓大獎發(fā)財(cái)?shù)牡膶W(xué)生一整節(jié)課也沒有成功抓出一等獎.有的老師說我這節(jié)課白白浪費(fèi)了學(xué)生的很多時間，我卻覺得這節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受具體生活的極好平臺，不但讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與他們的具體生活緊密相連，更是有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于樹立他們良好的人生觀、價值觀也都有著不容忽視的重大意義和影響.

三、開展研究性學(xué)習(xí)活動，給數(shù)學(xué)課堂提供不竭的源泉

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，教師生硬灌注、題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)策略無視學(xué)生的主體地位，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力與主動性，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思維能力.新課程背景下，教師要勇于革新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)策略，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ).對此，積極開展研究性學(xué)習(xí)活動是非常有效的一種方式，它在培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)性學(xué)習(xí)能力的同時，也給數(shù)學(xué)課堂提供了汩汩不竭的活水源泉.

例如，在講“認(rèn)識三角形”時，筆者就“正三角形內(nèi)任意一點(diǎn)到它的三邊的距離之和為定值”開展了一次研究性學(xué)習(xí)活動.在學(xué)生利用“面積法”順利得出結(jié)論之后，將其推廣到“正n邊形內(nèi)任意一點(diǎn)到它的n條邊的距離之和為定值”，“等腰三角形底邊上的任意一點(diǎn)到它的兩條腰的距離之和為定值”，“等腰三角形底邊延長線上任意一點(diǎn)到兩條腰的距離之差的絕對值為定值”等問題.在具體的研究過程中，學(xué)生不斷證明，不斷突破，不但充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，更讓他們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)知識的神奇與瑰麗，對于他們今后在數(shù)學(xué)道路上的不斷前進(jìn)注入了不竭的動力.

總之，沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望，對于數(shù)學(xué)學(xué)科尤其如此.在具體的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)課堂中的激趣策略既在于教師的課前準(zhǔn)備，科學(xué)預(yù)設(shè)，更在于教師有效把握課堂生成，關(guān)注學(xué)生的個性差異.可以說，激發(fā)興趣，是數(shù)學(xué)課堂永恒的旋律.

初中階段的學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識總是充滿好奇和探求的欲望，教師要科學(xué)把脈學(xué)生的心理與數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生在盎然的興趣中遨游數(shù)學(xué)知識的海洋.

下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從合理使用多媒體，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，積極開展研究性學(xué)習(xí)活動等方面展開論述.

一、妙用多媒體，給數(shù)學(xué)課堂插上騰飛的翅膀

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其對我們社會生活的每一個角落都產(chǎn)生著重大的影響，數(shù)學(xué)課堂自然也不例外.初中階段的學(xué)生邏輯思維能力與空間想象能力的發(fā)展還不十分成熟，兼以好奇、好動、注意持久性較差等性格特征，在領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識中數(shù)字意識與空間感知的過程中存在著一定的困難.多媒體有效融合了聲、光、電等多種感官角度，化抽象為具體，化枯燥為生動，不但可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，更能夠有效提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新精神.

把原本抽象的函數(shù)知識轉(zhuǎn)化了具體形象的圖形，有效樹立了數(shù)形結(jié)合的思想，達(dá)到了良好的課堂效果.有了多媒體這個得力的輔助工具，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中能夠有效研究數(shù)學(xué)知識的形成過程，可以讓學(xué)生在具體的探索實(shí)踐中獲得成功的體驗(yàn)，這對于培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力大有裨益.

二、理論聯(lián)系實(shí)際，讓數(shù)學(xué)課堂噴薄生命的活力

俗語說：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕.的確，數(shù)學(xué)知識在具體生活中的應(yīng)用非常廣泛，滲透于生產(chǎn)生活的每一個角落.在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，不但要積極挖掘生活中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)素材，更要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識主動去解決生活中的具體問題，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的有效融合中升華自己的實(shí)踐能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，同時也達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目標(biāo)，讓數(shù)學(xué)課堂噴薄出生命的活力.

例如，在講“感受概率”時，筆者從學(xué)生日常玩的拋硬幣游戲活動入手學(xué)生們?nèi)嗔讼鄳?yīng)數(shù)量的紙鬮兒，開始一次又一次地抓“獎”，一次又一次的計(jì)算，得出了八等獎、七等獎的具體概率，而平時希望抓大獎發(fā)財(cái)?shù)牡膶W(xué)生一整節(jié)課也沒有成功抓出一等獎.有的老師說我這節(jié)課白白浪費(fèi)了學(xué)生的很多時間，我卻覺得這節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受具體生活的極好平臺，不但讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與他們的具體生活緊密相連，更是有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于樹立他們良好的人生觀、價值觀也都有著不容忽視的重大意義和影響.

三、開展研究性學(xué)習(xí)活動，給數(shù)學(xué)課堂提供不竭的源泉

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，教師生硬灌注、題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)策略無視學(xué)生的主體地位，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力與主動性，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思維能力.新課程背景下，教師要勇于革新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)策略，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ).對此，積極開展研究性學(xué)習(xí)活動是非常有效的一種方式，它在培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)性學(xué)習(xí)能力的同時，也給數(shù)學(xué)課堂提供了汩汩不竭的活水源泉.

例如，在講“認(rèn)識三角形”時，筆者就“正三角形內(nèi)任意一點(diǎn)到它的三邊的距離之和為定值”開展了一次研究性學(xué)習(xí)活動.在學(xué)生利用“面積法”順利得出結(jié)論之后，將其推廣到“正n邊形內(nèi)任意一點(diǎn)到它的n條邊的距離之和為定值”，“等腰三角形底邊上的任意一點(diǎn)到它的兩條腰的距離之和為定值”，“等腰三角形底邊延長線上任意一點(diǎn)到兩條腰的距離之差的絕對值為定值”等問題.在具體的研究過程中，學(xué)生不斷證明，不斷突破，不但充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，更讓他們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)知識的神奇與瑰麗，對于他們今后在數(shù)學(xué)道路上的不斷前進(jìn)注入了不竭的動力.

總之，沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望，對于數(shù)學(xué)學(xué)科尤其如此.在具體的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)課堂中的激趣策略既在于教師的課前準(zhǔn)備，科學(xué)預(yù)設(shè)，更在于教師有效把握課堂生成，關(guān)注學(xué)生的個性差異.可以說，激發(fā)興趣，是數(shù)學(xué)課堂永恒的旋律.