基于心理素質(zhì)視角下的鋼琴演奏技巧問(wèn)題研究

段建淑 （文山學(xué)院 663000）

鋼琴演奏藝術(shù)家的演奏目的，是把記載于樂(lè)譜的譜符通過(guò)高超的演奏技能轉(zhuǎn)化為悅耳動(dòng)聽(tīng)的音響，飄入受眾的耳膜，引起聽(tīng)眾強(qiáng)烈的情感共鳴。上述過(guò)程，我們通常稱之為“音樂(lè)表現(xiàn)”。那么，在具體的表演過(guò)程中，我們?nèi)绾尾拍苎葑喑瞿軌蛞l(fā)聽(tīng)眾強(qiáng)烈共鳴的鋼琴音樂(lè)呢？答案是：鋼琴演奏者必須具備卓越的音樂(lè)才能、良好的心理素質(zhì)和精湛的表演技藝。 那么如何培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)呢？

一、要認(rèn)真嚴(yán)格的讀譜并科學(xué)準(zhǔn)確地背譜

譜面的內(nèi)容主要如下：1.表情術(shù)語(yǔ)記號(hào)，這是我們必須熟記的讀譜內(nèi)容。2.曲式結(jié)構(gòu)。演奏者只有認(rèn)真分析曲式結(jié)構(gòu)，才能了解音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)，繼之準(zhǔn)確地完整地演奏音樂(lè)作品，塑造音樂(lè)形象。3.調(diào)性與和聲。調(diào)性的轉(zhuǎn)換與和聲的演繹，在音樂(lè)作品中作用巨大。鋼琴藝術(shù)家在演奏音樂(lè)作品時(shí)，演奏的情緒是隨著樂(lè)曲中音樂(lè)色彩的變化而變化的。4.呼吸與語(yǔ)調(diào)。音樂(lè)作品中的音樂(lè)語(yǔ)言、音樂(lè)語(yǔ)氣等，看似細(xì)微，但卻與音樂(lè)表現(xiàn)息息相關(guān)。5.音樂(lè)節(jié)奏。在鋼琴演奏中，節(jié)奏是鋼琴音樂(lè)的靈魂。值得一提的是，讀譜盡管是演奏者走近一首鋼琴樂(lè)曲的初始階段，但它卻貫穿于鋼琴藝術(shù)家整個(gè)的演奏過(guò)程中。所以，鋼琴演奏者必須培養(yǎng)自己良好的讀譜習(xí)慣。演奏必須與樂(lè)譜記憶相結(jié)合，因?yàn)樵谕ǔ５拇笮脱葑嘀?，在公開(kāi)的音樂(lè)會(huì)上鋼琴家都是背譜演奏的。背譜的方法有“聽(tīng)覺(jué)的記憶”“視覺(jué)的記憶”“運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的記憶”和“理智的記憶”等方法。這四種方法，從教學(xué)實(shí)際過(guò)程中來(lái)看，單純依靠一種方法來(lái)進(jìn)行音樂(lè)記憶，特別是記憶一首大型的鋼琴樂(lè)曲，是需要一些特殊條件的，這樣的人才為數(shù)不多。一般來(lái)說(shuō)，在實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中，是將這四種方法綜合起來(lái)使用，使腦、心、眼、耳、首這些器官完美的配合，最后達(dá)成下列各因素的理想?yún)f(xié)調(diào)狀態(tài)：1.思維因素；2.神經(jīng)因素；3.情感因素；4.視覺(jué)因素；5.聽(tīng)覺(jué)因素；6.肌肉因素等。此時(shí)，鋼琴演奏者必須盡快將樂(lè)譜準(zhǔn)確背誦下來(lái)。通常情況下，鋼琴演奏者必須在初級(jí)學(xué)習(xí)每首樂(lè)曲的時(shí)候，就把樂(lè)譜準(zhǔn)確熟練地背誦下來(lái)。因?yàn)?，鋼琴演奏者越早熟記?lè)譜，對(duì)樂(lè)曲的理解就越整體化，演奏時(shí)就越能集中精力專注于鋼琴音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)效果與表現(xiàn)效果，就越能將注意力集中于手指與琴鍵，如此則更容易達(dá)到精益求精的演奏境界。

二、合理地分配注意力

鋼琴演奏者在表演的過(guò)程中，假如注意力控制失調(diào)，就會(huì)嚴(yán)重影響手指對(duì)琴鍵的扣動(dòng)和音樂(lè)語(yǔ)言的訴求，鋼琴演奏的準(zhǔn)確性和連貫性將會(huì)大打折扣。可見(jiàn)，在表演過(guò)程中，鋼琴演奏者一旦分散注意力，那么，將直接導(dǎo)致演奏失敗。調(diào)查顯示：一個(gè)人越發(fā)專注于某一對(duì)象，對(duì)于其他對(duì)象的觀察就會(huì)越模糊。同理，鋼琴演奏者如果把全部的注意力都集中于演奏鋼琴曲上，就會(huì)完全忽略與此不相干的事物對(duì)自己演奏的干擾。如此，既促進(jìn)了鋼琴演奏者超常發(fā)揮演奏技藝，又避免了來(lái)自外界環(huán)境的干擾或者刺激而引發(fā)鋼琴演奏者的緊張心理。然而注意力也會(huì)有疲勞現(xiàn)象，研究表明:人的注意力在一定時(shí)間內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，演奏者的注意力就會(huì)降低，演奏可能會(huì)出現(xiàn)失誤或差錯(cuò)。演奏者在彈奏樂(lè)曲時(shí)，注意力會(huì)高度集中，致使神經(jīng)細(xì)胞由興奮轉(zhuǎn)為抑制，這種現(xiàn)象就是大腦皮層中能量物質(zhì)消耗到一定程度的結(jié)果。注意力疲勞現(xiàn)象對(duì)于演奏能力較強(qiáng)的鋼琴家來(lái)說(shuō)，不會(huì)有太大的影響，因?yàn)檫@種注意力疲勞現(xiàn)象是暫時(shí)、轉(zhuǎn)眼即逝的，演奏者依靠自己的意識(shí)可以能動(dòng)地刺激中樞神經(jīng)系統(tǒng)，使注意力重新興奮起來(lái)。成熟的鋼琴家在演奏時(shí)會(huì)集中自己的全部注意力，自始至終地保持豐富的情感投入到音樂(lè)的表現(xiàn)中去，這才是鋼琴演奏的最佳心理狀態(tài)。

三、培養(yǎng)良好的演奏情緒

演出前，演奏者必須正確把握樂(lè)曲的整體旋律和整體風(fēng)格，熟練掌握演奏樂(lè)曲的技巧，深刻體驗(yàn)樂(lè)曲的內(nèi)在情感、豐富內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)張力。演奏過(guò)程中，演奏者必須將全部注意力集中于演奏樂(lè)曲本身，并且其情感的表現(xiàn)、思維的演進(jìn)等都必須與樂(lè)曲的演奏完全保持一致。這就要求鋼琴演奏者必須醞釀與演奏樂(lè)曲情感一致的演出情緒，并在演奏過(guò)程中沉著鎮(zhèn)定，充分發(fā)揮表演創(chuàng)造熱情。因?yàn)殇撉俦硌菖c所有的音樂(lè)表演一樣，是一種純粹的情感體驗(yàn)藝術(shù)。因此，表演者唯有通過(guò)準(zhǔn)確而又富有激情的演奏才能達(dá)成與聽(tīng)眾情感交流的目標(biāo)，才能激發(fā)聽(tīng)眾的情感共鳴。所以，有人說(shuō)：鋼琴演奏家良好而又豐富的演奏情緒可以輕易表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感，完美地塑造音樂(lè)中的藝術(shù)形象。

無(wú)需置疑，人的心理活動(dòng)和生理活動(dòng)具有本質(zhì)的區(qū)別。人的心理活動(dòng)是在生理機(jī)能的基礎(chǔ)上建立的。當(dāng)演奏者在某一環(huán)境建立了一種相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)，就會(huì)使演奏者產(chǎn)生一種適宜該環(huán)境的演奏心理狀態(tài)，如果改變了這種環(huán)境就會(huì)引起演奏者的心里緊張和焦慮，使演奏者的神經(jīng)系統(tǒng)處于緊張狀態(tài)。所以演奏者還應(yīng)該注重應(yīng)變心理的訓(xùn)練，盡管平時(shí)在一個(gè)狹小的、自我封閉的環(huán)境中練習(xí)，如果演奏者做到把環(huán)境放在心里，保持對(duì)環(huán)境的敏銳感覺(jué)，它就會(huì)成為演奏者日積月累的經(jīng)驗(yàn)的一部分，當(dāng)?shù)搅艘粋€(gè)全新的環(huán)境，“演奏者不再有恐懼心理，既可以實(shí)現(xiàn)輕松，也可以保持對(duì)環(huán)境的注意力?！痹谟龅揭馔獾那闆r時(shí)，演奏者不慌張，能迅速讓自己平靜下來(lái)，調(diào)整好心態(tài)，在最短的時(shí)間內(nèi)重新回到作品中來(lái)。

四、積累演奏經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生在正式表演過(guò)程中，因?yàn)楸硌莪h(huán)境與平時(shí)的練習(xí)環(huán)境有所不同，從而非常容易引發(fā)學(xué)生的緊張心理，嚴(yán)重者甚至因?yàn)榍訄?chǎng)而導(dǎo)致演奏失敗。所以，我們平時(shí)要為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)鋼琴演奏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生在經(jīng)常性的演出過(guò)程中去體味演奏的技能和心理感受，讓學(xué)生在經(jīng)常性的演奏過(guò)程中，逐漸達(dá)到平時(shí)訓(xùn)練中的自然和放松狀態(tài)。當(dāng)然，演奏者要想達(dá)到上述理想的演奏境界，首先必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的演奏情緒，并對(duì)自己的成功充滿信心。其次，演奏者還必須學(xué)會(huì)在艱苦而又漫長(zhǎng)的訓(xùn)練過(guò)程中品味與體驗(yàn)樂(lè)曲的內(nèi)涵、情感和風(fēng)格等。在平時(shí)的基本演奏技能訓(xùn)練過(guò)程中，必須熟記每一個(gè)音符、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)表情。再次，在演奏的過(guò)程如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)地、妥善地解決問(wèn)題。尤其要消除緊張心理，防止“怯場(chǎng)”現(xiàn)象發(fā)生，確保演奏技藝的超常發(fā)揮。

在演出過(guò)程中，要有良好的心態(tài)——冷靜+自信+適度的興奮感，尤其在鋼琴演奏中，調(diào)動(dòng) 大腦在最佳狀態(tài)下進(jìn)行有效的心理調(diào)節(jié)與控制，使自己排除一切不必要的心理負(fù)擔(dān)與障礙，完全沉浸在美好的樂(lè)聲中進(jìn)行演奏。要具備良好的應(yīng)變能力，保持冷靜的頭腦。當(dāng)然，演奏中通常會(huì)出現(xiàn)某些丟音或失誤，要能及時(shí)挽救，不要造成殘局而不可收拾。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述， 影響鋼琴演奏的心理因素包括記憶因素、注意因素、知覺(jué)因素、感覺(jué)因素、想象因素、聯(lián)想因素、意志因素、動(dòng)機(jī)因素、情感因素、情緒因素等。鋼琴演奏訓(xùn)練時(shí)，我們可以將學(xué)生的鋼琴教學(xué)情況與鋼琴演奏實(shí)際狀況有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有計(jì)劃地組織學(xué)生針對(duì)其中的一個(gè)問(wèn)題或者兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以期有所突破。比如，我們可以針對(duì)某位學(xué)生上臺(tái)演奏時(shí)常常因?yàn)椴荒苁炀毐匙V而導(dǎo)致演奏失敗的情況，而嚴(yán)格訓(xùn)練這位學(xué)生的背譜記憶力。再如，我們可以針對(duì)某位學(xué)生常常因?yàn)椴荒芗凶⒁饬Χ鴮?dǎo)致演奏失敗的情況，而對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的集中注意力訓(xùn)練。值得一提的是，上述對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化心理訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)貫穿于鋼琴演奏教學(xué)的始終。

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