淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

齊曉麗

摘 要：作為教學(xué)方式的重要組成部分，小組的合作學(xué)習(xí)不僅得到了廣大教師和學(xué)生的一致好評(píng)，在實(shí)際操作中也得到了很好的課堂效果，使學(xué)生在有限的課堂里都能夠得到鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。小學(xué)數(shù)學(xué)因?yàn)樽陨韺W(xué)科的特點(diǎn)，需要學(xué)生有豐富的抽象思維和立體思維將小組的合作學(xué)習(xí)引入小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中去，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還能將具體的任務(wù)分解到每一個(gè)學(xué)生身上，鍛煉他們自我解決問(wèn)題的能力。如何將小組的合作學(xué)習(xí)引入小學(xué)教學(xué)中去，提高課堂效率，是每一個(gè)教師需要解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；小組合作；學(xué)習(xí)探究

新課改要求課堂教學(xué)要考慮到這個(gè)班級(jí)里面所有學(xué)生的感受，這樣就意味著每個(gè)學(xué)生都享有平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但是課堂時(shí)間的有限，加上現(xiàn)在很多的學(xué)生因?yàn)槭仟?dú)生子女，缺少合作的意識(shí)，限制了平等教學(xué)思想的應(yīng)用，而小組的合作學(xué)習(xí)恰好彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷。小組的合作學(xué)習(xí)不僅得到了廣大教師和學(xué)生的一致好評(píng)，在實(shí)際操作中也取得了很好的課堂效果，使學(xué)生在有限的課堂里都能夠得到鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。小學(xué)數(shù)學(xué)因?yàn)樽陨韺W(xué)科的特點(diǎn)，需要學(xué)生有豐富的抽象思維和立體思維，將小組的合作學(xué)習(xí)引入小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中去，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還能將具體的任務(wù)分解到每一個(gè)學(xué)生身上，鍛煉他們自我解決問(wèn)題的能力。如何將小組的合作學(xué)習(xí)引入小學(xué)教學(xué)中去，提高課堂效率，是每一個(gè)教師需要考慮的問(wèn)題。

小組的合作學(xué)習(xí)并不是在課堂上簡(jiǎn)單地將學(xué)生分成小組聚在一起學(xué)習(xí)，很多教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到小組學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵。表面上看到學(xué)生聚在一起，學(xué)習(xí)氣氛變得非常，借著合作學(xué)習(xí)的名號(hào)，卻沒(méi)有得到預(yù)期的結(jié)果，在知識(shí)上也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)的效果，課堂效率并沒(méi)有提高。特別是一些成績(jī)水平處于中下游的學(xué)生，不敢發(fā)表意見(jiàn)，甚至沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)，在小組的學(xué)習(xí)中沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，只是作為小組合作的成員，卻沒(méi)有真正做的事情。例如，在認(rèn)識(shí)圖形的課堂上，教師讓學(xué)生通過(guò)分組討論如何將圖形進(jìn)行分類，結(jié)果學(xué)生各抒己見(jiàn)毫無(wú)紀(jì)律可言，得出的結(jié)論與教師的預(yù)期相差甚遠(yuǎn)，使小組合作的教學(xué)安排沒(méi)有產(chǎn)生任何意義。

當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)人無(wú)法完成的問(wèn)題或者課堂需要學(xué)生搜集、掌握大量的背景資料、材料或者課堂時(shí)間不充裕的時(shí)候，尤其是需要解決開(kāi)放性問(wèn)題的時(shí)候，為了能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與性，我們都可以在課堂上使用小組的合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行完善教學(xué)。那么，如何安排才能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)呢？廣大教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手考慮。

一、正確認(rèn)識(shí)小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和形式

我們之所以在課堂上鼓勵(lì)使用小組的合作學(xué)習(xí)，一方面是為了促進(jìn)學(xué)生的全面均衡發(fā)展，另一方面是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，在有限的時(shí)間里面實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。在組建小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要在實(shí)現(xiàn)形式上進(jìn)行合理的安排，確定課程是否適合進(jìn)行小組的合作學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)際情況等進(jìn)行合理搭配，優(yōu)化小組組合，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相督促，并有明確的分工，讓小組的學(xué)習(xí)效率更加高效。例如，在進(jìn)行圓的教學(xué)時(shí)，將學(xué)生進(jìn)行分組，安排不同的學(xué)生對(duì)圓的周長(zhǎng)、半徑進(jìn)行測(cè)量，由學(xué)生自行選出組長(zhǎng)，測(cè)量員負(fù)責(zé)測(cè)量，檢測(cè)員負(fù)責(zé)檢驗(yàn)數(shù)據(jù)是否正確，安排專人記錄圓的周長(zhǎng)、半徑，安排其他組員利用網(wǎng)絡(luò)等其他形式進(jìn)行相關(guān)資料的收集，最后一起根據(jù)公式和測(cè)量結(jié)果，驗(yàn)證圓周率的測(cè)算方法，通過(guò)小組成員各自完成分內(nèi)的工作，提高課堂效率，縮短教師授課時(shí)間，豐富教學(xué)方式。需要注意的是，當(dāng)組員固定時(shí)，要以小組為單位輪流安排學(xué)生的工作任務(wù)，尤其是組長(zhǎng)的人選，要使每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)得到鍛煉。

二、合理把握課程進(jìn)度，提高課堂效率

雖然素質(zhì)教育一直都在強(qiáng)調(diào)教學(xué)的主體是學(xué)生，但為了完成基本知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)，課堂的把握者還應(yīng)該是教師。教師應(yīng)該在合適的時(shí)候引入小組的合作學(xué)習(xí)，并根據(jù)課堂內(nèi)容把握合作小組的進(jìn)度和時(shí)間。

在組織學(xué)生進(jìn)行小組的合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)課堂的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，認(rèn)真研讀教材，精心備課，選取合適的部分實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解合作學(xué)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)注意的問(wèn)題，并給予學(xué)生充分的思考時(shí)間和準(zhǔn)備時(shí)間，只有經(jīng)過(guò)思考并對(duì)知識(shí)有了初步的了解之后才能在小組合作學(xué)習(xí)交流時(shí)表達(dá)自己的意見(jiàn)與想法。在完成小組合作學(xué)習(xí)之后，也要有充足的時(shí)間讓學(xué)生闡述各自的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其他小組的意見(jiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑，通過(guò)交流促進(jìn)知識(shí)的吸收。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的時(shí)候，可以提前布置學(xué)生分組記錄指定路段的車(chē)流量并歸納出車(chē)流量的高峰期，通過(guò)親自記錄實(shí)踐了解統(tǒng)計(jì)的原理和實(shí)際用途。在開(kāi)放性教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行實(shí)踐，牢固樹(shù)立數(shù)學(xué)思維。

總之，合作是促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的一種有效方式，實(shí)踐證明，在合作中交流學(xué)習(xí)心得、想法能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高知識(shí)儲(chǔ)量，讓每個(gè)學(xué)生在與他人進(jìn)行合作的時(shí)候“取其精華，去其糟粕”，在有限的課堂時(shí)間里學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理使用小組的合作學(xué)習(xí)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的同時(shí)，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行集體合作，培養(yǎng)集體意識(shí)，也讓課堂的教學(xué)效果得到最大化。

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（作者單位 江蘇省豐縣創(chuàng)新外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

編輯 韓 曉endprint