文學社團對提高中職學生語文素養(yǎng)的作用研究

李芳芳

摘 要：隨著我國中職語文課程的不斷深入，怎么能更好地達到語文教學與學生素養(yǎng)共同發(fā)展的目標，是當前需要探索的新課題。文學社團具有自身的特色與魅力，可以在提高中職學生的語文素養(yǎng)中扮演重要的角色。近些年，教育界人士也對文學社團的功能以及作用

進行了研究，并且獲得一些成果。文學社團可以作為一個平臺合理地運用，以彌補課堂知識的不足，為學生語文素養(yǎng)的提高提供更多的

幫助。

關鍵詞：文學社團；語文素養(yǎng)；作用；策略

一、文學社團對提高中職學生語文素養(yǎng)的作用

想要全面提高中職學生的語文素養(yǎng)，只依靠語文課堂是不夠的。語文是一門實踐性非常強的科目，應該重點培養(yǎng)學生的實踐能力，實踐的途徑有很多，最好的辦法就是積極參加文學社團。文學社團對培養(yǎng)人才、提高語文能力有著非常明顯的作用。通過社團活動，可以引起學生對文學的興趣以及熱愛，很有可能在這些學生

中，就有人在以后走上文學創(chuàng)作的道路。此外，我們熱愛文學，也是對高雅文化的吸收，這里不僅包括國內(nèi)文學，也包括國外的優(yōu)秀文化。在豐富的文化環(huán)境條件下，學生的語文素養(yǎng)可以得到快速提

高。文學社團對中職學生語文素養(yǎng)的提高主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.激發(fā)中職學生對語文的興趣

興趣是最好的老師，只有把學生對語文的熱情調(diào)動起來，課堂的效果才會事半功倍。在我國，應試教育長期影響著語文教學，導致授課的內(nèi)容以考試要求展開。學生接觸的知識面狹窄，為了考試成績，教師常常把一篇文章變成考題，導致語文教學失去了原有的魅力，令課堂變得乏味枯燥。由于語文教學長期處于這種狀態(tài)，學生厭學的心理加劇，影響了對語文的興趣。文學社團獨具的魅力可以恰好彌補這個缺陷，在一定程度上激發(fā)了學生對語文的興趣。而且，積極參加社團的活動，可以使學生更積極地表現(xiàn)自我，有利于學生自信心的增長，激發(fā)更強烈的學習欲望。

2.缺少語文實踐的舞臺和空間是限制中職學生語文素養(yǎng)的關鍵因素

文學社團可以妥善解決這個問題。課堂教學對能力的鍛煉和知識的傳授具有局限性，學生亟須一個展示自我的舞臺。文學社團可以提供給學生一片自由翱翔的天空，學生只要利用好這片蔚藍的天空，那么語文素養(yǎng)就會快速地提高。文學社團開展的一些活動，比如，詩歌比賽、文學創(chuàng)作、小品表演以及詩文品鑒等都是學生感興趣的。這些活動沒有限制，完全可以遵照學生自己的意愿來組織活動、參與活動，并且充分表現(xiàn)自己。文學社團開展的各項活動，可以為學生在語文學習上提供成功的經(jīng)驗，實現(xiàn)語文課外與課內(nèi)的溝通，更好地激發(fā)學生對語文學習的動力。

3.文學社團不但可以為學生開闊視野、豐富知識，培養(yǎng)學習興趣，還起到提高學生鑒賞以及閱讀能力的作用

文學社團作為課堂的補充和拓展，可以使學生開闊眼界，接觸語文課外的知識，利用課外時間，學生可以在文學社團這個平臺上自由地交流觀點與知識。這不僅可以豐富中職學生的知識儲備，還對他們語文知識的積累起到關鍵作用。文學社團又為學生營造了一個和諧、輕松、愉快的交流平臺。這種環(huán)境下，學生之間是傾聽和表達的關系，學生更主動也更愿意與人交流，充分表達自己的意愿。因此，文學社團良好的交流氛圍，有助于學生語言表達能力的

提高。

4.文學社團可以陶冶情操，培養(yǎng)學生良好的生活態(tài)度以及人生觀、價值觀

在文學社團這個平臺上，學生可以欣賞大量的優(yōu)秀文藝作品，這些作品更具有積極的中心思想，學生接觸這樣的文學作品，會在它的引領下，對生活以及生命充滿樂觀向上的態(tài)度，鑄就健康的

人格。

5.文學社團的開展需要教師的正確指導

語文教師自身文化修養(yǎng)的高低，是影響文學社團質量的關鍵

因素，從而對學生的語文發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，文學社團也可以激發(fā)教師的自身素養(yǎng)，為學生文化素養(yǎng)的提高提供幫助。在文學社團中，教師與學生是一種平等的關系，教師可以在這里反思自己的授課過程，發(fā)現(xiàn)不足，及時完善。教師是光榮的職業(yè)，它面對的是具有獨立意識的個人，只有不斷加強自身的修養(yǎng)，與時俱進，才可以正確地引導學生，培養(yǎng)學生健全的人格以及良好的品德。

二、文學社團對提高中職學生語文素養(yǎng)的具體策略

1.舉辦詩歌朗誦活動

朗誦是提高學生語言能力的重要途徑。通過朗誦，可以提高學生的審美能力，領略語言的魅力。此外，朗誦還可以豐富學生的情感，使學生變成語文學習的主動者，在課堂中更加積極地接受知識，實現(xiàn)角色的轉變，達到提高語文素養(yǎng)的最終目的。

2.文學社團可以舉辦話劇等演出形式，話劇是借助音樂、舞蹈、文字等手段的一種舞臺藝術

通過開展話劇演出的活動，可以培養(yǎng)學生的表演欲望、閱讀的興趣，培養(yǎng)學生在語言表達以及鑒賞方面的能力，造就學生更好的價值觀以及情感態(tài)度。

3.文學社團還要為學生提供創(chuàng)作的平臺和空間

在學校的報紙期刊上，積極發(fā)表優(yōu)秀的學生作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，還要積極鼓勵學生進行劇本創(chuàng)作，更好的劇本得以采

納，并以話劇的形式進行演出。這都有利于培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)學生對語文課的興趣，使學生的文學素養(yǎng)得以提高。

總之，想要提高中職學生的語文素養(yǎng)，我們要更加努力。而語文素養(yǎng)的提高與培養(yǎng)并不是一朝一夕可以完成的，它不僅需要語

文課的常規(guī)教學，還需要多途徑對學生進行培養(yǎng)，希望在廣大教育人士的努力下，文學社團會為中職學生提供更多的知識滋養(yǎng)，在提高中職學生的語文素養(yǎng)方面起到越來越重要的作用。

參考文獻：

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[3]樊琦.中職學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高[D].華中師范大學，2011.

（作者單位 江蘇省高淳中等專業(yè)學校）

編輯 韓 曉endprint