立足培養(yǎng)合格人才上好高中信息技術課

張芮鋮

高中處于義務教育和高等教育的過渡階段，在高考為重的應試教育大背景下，學校、學生、家長普遍對高中信息技術缺乏足夠認識，導致課時少，教學硬件短缺等問題。教師如何上好計算機基礎課，成了難題。筆者結合當前課改，就如何上好高中信息課談談自己的看法。

一、精心設計教法，激發(fā)學生學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！比绾伟褜W生吸引到課堂，在輕松愉快的氛圍中學習計算機常識是教學取得成功的前提，教師要在教學方法上下功夫，改進教法，讓學生自主探究學習，才能取得事半功倍的效果。

（1）獨特的導入模式。萬事開頭難，好的開頭等于成功了一半。信息技術課因為經常是上機操作，課堂導入與其他課相比，導入方法就比較獨特。常用的有問題導入法，即讓學生帶著問題進入課堂教學。例如，在教“計算機安全維護”時，可提問：“什么是病毒，QQ為什么會經常被盜號”等等，讓學生帶著這些常見的敏感問題進入教學，既能吸引學生的注意力，又能明確本課的教學目標，使學生始終在興趣中探究原因，掌握基本知識。除此之外還可用視頻案例、上機操作、多媒體課件等多種多樣的導入法，在變換方式的同時，讓學生始終保持學習計算機知識的興趣，課堂導入切忌過長、拖沓、喧賓奪主。

（2）巧用多媒體。多媒體集圖像、聲音、文字、圖表、動畫等多種教學資源于一體，它能形象直觀地反應出一堂課的教學重難點、結構環(huán)節(jié)、板書設計、課堂練習、作業(yè)安排以及拓展延伸等多項內容。在信息技術教學中，多媒體同樣有不可替代的作用。合理使用多媒體，避免了枯燥的理論講解，能吸引學生的注意力，激發(fā)學習的熱情與興趣，大大提高課堂教學效率。

（3）自主探究，創(chuàng)新教學模式。信息技術所要教學的知識對學生來說浩瀚無邊，任何教師也不可能把每個知識點都掌握。因此，要使學生更好地獲得知識，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講學生聽”的模式，讓學生進行自主探究，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而獲取知識，彌補自己的不足，會取得事半功倍的教學效果。例如，在教學圖像處理時，我利用PS的特殊功能，教學生學會圖層、路徑處理，然后讓學生探究修復照片、網頁制作、制作圖章、個性簽名等技術，根據學生的興趣愛好，傳授不同程度的知識內容。

二、注重實踐操作，鞏固基本技能

計算機基礎知識是實踐性特別強的一門學科，如果光學理論知識不上機操作，學生就如聽天書，無處下手。因為農村學生有電腦的家庭還是較少，學生除學校接觸計算機外，很少有機會練習，所以課堂上必須保證學生有足夠的練習時間，才能鞏固提高所學知識。學校還應在課余時間開放機房，讓學生隨時能上機練習。教師還可以讓學生互幫互助，實現資源共享，讓一些計算機“高手”帶動周圍學生，復習鞏固操作技能，既節(jié)省教學時間，又有“明星效應”，教學效果會更好。

三、開展各種競賽活動，讓學生感受成功的喜悅

教學中，教師要根據學生的實際情況，開展各種競賽活動，讓學生體驗學習計算機知識的好處，感受取得成功的快樂。在信息技術教學中，教師可以從以下幾個方面入手，讓學生感受成功的樂趣。①定期評選“周最佳”“電腦高手”“網絡俠客”等榮譽稱號；②組內或班內開展電腦技能操作大賽；③利用網絡資源，拓展課本內容，增強學生的求知欲望；④開設課外興趣小組活動，讓學生學有所用；⑤組織學生參加全國中學生科技創(chuàng)新大賽和計算機網絡知識競賽。通過各種競賽活動，讓學生在學習過程中，享受計算機技術帶給自己的變化，從而激發(fā)學生更加積極主動地投入到這門課程的學習中去。

四、整合教材資源，優(yōu)化學習環(huán)境

教材是最基礎的教學資源，對我們的教學活動具有重要的指導作用。但信息技術日新月異，尤其在這個網絡時代，信息技術更新越來越快，導致教材中部分知識內容與信息技術不相吻合。這就需要教師對滯后的內容做適當調整，刪繁就簡，與時俱進，合理取舍。例如，在講“文件下載”內容時，教材通常用“網絡螞蟻”和“網絡吸血鬼”，但現在這兩個工具根本不用了，取而代之的是“網絡快車”“迅雷7”等。因此，教師要根據課標要求，選擇學生感興趣的內容，深度挖掘，促使信息技術課的順利開展。要培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，還需營造良好的學習環(huán)境，這就需要信息技術教師與其他學科教師密切配合，堅持為我所用、合作共贏的原則，發(fā)揮學科資源對信息技術教學的推動作用。

總之，信息技術課程是變化、更新快的課程，科技的迅猛發(fā)展，促使計算機教學越來越顯得重要，合格人才的培養(yǎng)離不開信息技術的培養(yǎng)。教師要堅持求真務實的教學態(tài)度，深入教學一線，不斷給自己充電，更新理論觀念，改變教學方法，使學生有興趣更積極主動地去學習信息技術，使課堂教學更加高效。

（甘肅通渭縣隴山職業(yè)中學）