如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

楊彥軍

小學(xué)低年級語文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)階段，也是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。許多農(nóng)村一、二年級的學(xué)生讀書時(shí)沒有語言的連貫性，更不用說長句的斷句和感情色彩了。怎樣提高他們的基本語文素養(yǎng)呢？下面結(jié)合自己在農(nóng)村多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)低年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣意識

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣意識，就是要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。教師要告訴學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以促進(jìn)一個(gè)人全面發(fā)展，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使人受益終身。要讓學(xué)生明白：只有建立起學(xué)習(xí)習(xí)慣重要性的意識，才能為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。另外，在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣意識的同時(shí)，教師要讓學(xué)生明白：養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣需要持之以恒，不能半途而廢，讓學(xué)生有足夠的思想準(zhǔn)備。在這個(gè)過程中，為了養(yǎng)成好習(xí)慣，就要不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)，做到步步到位、環(huán)環(huán)相扣、隨時(shí)檢查，久而久之，良好的學(xué)習(xí)行為得到內(nèi)化，使學(xué)生真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會有不認(rèn)真書寫的情況，這時(shí)教師不要急于批評學(xué)生，而是耐心地告訴學(xué)生這樣寫的危害。同時(shí)將認(rèn)真書寫的學(xué)生作業(yè)在班上展覽，引導(dǎo)其余學(xué)生去模仿，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

二、教師要以身作則，為人師表

影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素眾多，其中教師的引導(dǎo)和教師的榜樣作用對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成起著不可忽視的作用。因此，我們教師平時(shí)板書或?qū)懺u語時(shí)一定要寫工整、規(guī)范的字，不能連筆寫。一個(gè)潦草的字也不可以，因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生的好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)。另外，對于有好習(xí)慣且能堅(jiān)持不懈的學(xué)生應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，在學(xué)生中樹立榜樣，這樣就能讓學(xué)生明確努力的方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、抓住教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，點(diǎn)滴滲透

在教學(xué)活動中嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生，是學(xué)生養(yǎng)成良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。教師應(yīng)抓住教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從預(yù)習(xí)到展示，從互動探究到教師的答難解疑，從復(fù)習(xí)鞏固到考試，對學(xué)生進(jìn)行有目的、有步驟地訓(xùn)練。例如，在教學(xué)課文《大熊貓》時(shí)，我是這樣做的，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以大熊貓的口吻加上動作上臺介紹自己的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性，不但課堂氣氛活躍，而且學(xué)生很容易地了解了大熊貓的特點(diǎn)，還提高了學(xué)生的語言表達(dá)力，教學(xué)效果良好。教學(xué)生字“波”時(shí)可用一盆子清水，讓學(xué)生吹一下水面就理解什么是波浪，在往水里撒些土讓學(xué)生觀察水的變化，學(xué)生又理解了“清”和“濁”。因此，教師還應(yīng)該對課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來不乏味。

四、學(xué)校教育與家庭教育配合

學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，與家庭教育分不開，這就需要教師密切聯(lián)系家長，請求家長的配合，共同督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的思想活動、行為舉止，有些是教師抓不住的。雖然有些家長的文化水平不高，對孩子的教育缺乏科學(xué)有效的方法，在某些方面還需教師的幫助，但家長往往能觀察和注意到孩子細(xì)微的變化。教師要給家長一些建議幫助其及時(shí)對孩子進(jìn)行教育。例如，孩子學(xué)習(xí)時(shí)坐不住、寫作業(yè)忘帶課本或作業(yè)本是很多低年級學(xué)生常見的壞習(xí)慣。家長就要幫助指導(dǎo)孩子，回到家里先做作業(yè)再玩，即使家長不懂孩子的作業(yè)也要檢查字是否寫得工整。要讓孩子明白做事和學(xué)習(xí)一定要一心一意，做完一門功課，書和作業(yè)本立刻裝到書包里，睡覺前自己檢查、整理第二天要用的學(xué)習(xí)用品。同時(shí)家長也應(yīng)該為孩子提供必要的學(xué)習(xí)條件，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要讓家長明確幫助孩子矯正不好習(xí)慣需要足夠的耐心和堅(jiān)持不懈的努力，只有教師和家長配合好，才能培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

總之，農(nóng)村小學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程，教師要抓住教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，由易到難。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們終生受益。

（甘肅省定西市漳縣周家門小學(xué)）