如何增強初中生物課堂的有效性

曲琨

《新課程標準》指出，教師要在認真學習和領(lǐng)會《新課程標準》的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合學生實際進行教學，培養(yǎng)他們積極主動的學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣，實現(xiàn)自主學習。筆者結(jié)合多年的教育教學實踐，談以下幾點體會。

一、教師要樂于與學生交朋友

多年來，學生對于枯燥無味的生物課缺乏興趣，學習沒有動力，教師上起課來，提不起精神，課堂教學達不到預期的效果。導致這種現(xiàn)象的原因是有的教師教法不夠靈活，課堂氣氛不夠活躍，學生的興趣調(diào)動不起來。有的學生不重視生物學科，偏科思想嚴重，認為學不學生物無所謂，學習的主動性和積極性不足。針對這種狀況，教師要想提高初中生物課堂教學的有效性，必須學會與學生交朋友，俗話說“親其師，信其道”，就是這個道理。教師必須在平時就注重構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系，與學生交心、知心，進而學生才會喜愛你講的課。要從細小的生活小事入手，關(guān)心學生的衣食住行，注重他們的心理感受，讓學生實實在在地體會到來自教師的關(guān)愛和呵護。學生與教師的關(guān)系融洽了，這是提高生物教學有效性的前提。

二、教師要用心備好每一節(jié)課

備課就好像工程施工前的圖紙設(shè)計，圖紙的好壞直接影響工程的質(zhì)量，可見教師的備課是上好課的前提，是保證課堂教學效果，提高課堂教學質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。就初中生物課而言，教師在備課時，必須認真研究課堂教學目標，認真分析教材。例如，在學習“血流的管道——血管”一節(jié)時，教師可以組織學生以自主性學習的形式，自行設(shè)計實驗方案，然后仔細觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動現(xiàn)象，強化“洞悉萬物”的觀察能力，再描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點，最后嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。

三、選用科學有效的教學方法

心理學家布魯姆認為：“世界上任何一個能夠?qū)W會的東西，幾乎所有的人都會學會──只要全心全意提供了適當?shù)那捌诤瓦m當?shù)膶W習條件?！比绾翁岣哒n堂教學的有效性，就初中生物而言，教師必須在教學方法的選擇上下功夫。一是順應(yīng)新課改的要求，采用學生分組學習的方法，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主動性，努力實現(xiàn)生生互動、師生互動、相互提高的效果。二是采用直觀教學的方法，引導學生動手操作，強化切身體驗，加深知識印象。通過對實物、模型、多媒體課件的觀察，系統(tǒng)直觀地講授枯燥無味的生物知識，充分調(diào)動學生學習生物的積極性，引導他們在興趣的驅(qū)使下掌握知識。三是培養(yǎng)學生逐步形成自主學習的習慣。教師要依據(jù)學生的實際，幫助他們擬定自學提綱，指導他們逐步實現(xiàn)自主學習。對于學生不懂的知識，教師要及時進行點撥，排解難題，保障學生自學的效果。

增強知識講授的有效性，適時明確知識的重點和難點，在講授時要通過語音節(jié)奏的快慢、語音的抑揚頓挫、必要時的停頓、非重點內(nèi)容的快速推進等方式，保障課堂教學的效果。

（河南省唐河縣上屯鎮(zhèn)第二初級中學）