創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍“六劑方”

曹向華

班級氛圍對小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、品德表現(xiàn)、心理影響至關(guān)重要。有經(jīng)驗的班主任往往懂得如何創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍。筆者結(jié)合自己十幾年的班主任工作經(jīng)驗，開出下列“六劑方”：

一、美化班級環(huán)境布置是創(chuàng)設(shè)良好班級氛圍的溫床

環(huán)境對人的影響是長期的、潛移默化的。優(yōu)美的班級環(huán)境能發(fā)揮潤物無聲的作用，能使學(xué)生在無言的熏陶和形象的教育中享受到學(xué)習(xí)的樂趣、生活的樂趣，從而得到健康的、主動的發(fā)展。班主任在進(jìn)行室內(nèi)布置時要融美化、教育為一體?！鞍囡L(fēng)”的設(shè)置提醒著學(xué)生奮斗的目標(biāo)；“小學(xué)生守則”“小學(xué)生日常行為規(guī)范”的張貼規(guī)范著學(xué)生的言行；名人格言、畫像給學(xué)生樹立了榜樣；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；“中隊角”“黑板報”開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的能力，宣傳了班級的好人好事。除了這些，還可以針對班級情況，設(shè)計一些富有特色的布置。如有一年班級的學(xué)生基本上都是屬羊、屬猴的，我就用吹塑紙剪了一只只可愛的小羊和一只只機靈的小猴貼在墻上，在班里開展“羊猴大賽”，比一比在德、智、體、美、勞方面誰進(jìn)步得快?！靶⊙颉薄靶『铩眰兎e極性很高，各方面的進(jìn)步非?？?，起到了事半功倍的效果。

二、建立平等、和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)良好班級氛圍的潤滑劑

凱興斯坦納說過：“教育的特征在于愛人，誰若活著不愛別人，他就根本不配做教育者?！弊鳛榘嗉壗M織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者的班主任要把熱愛學(xué)生放在第一位。這種愛不是居高臨下的，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的師長之愛、朋友之愛。師生在尊嚴(yán)上不分貴賤，人格上彼此尊重，感情上相互交流，讓學(xué)生感到老師是班集體中的一員，在和他們一起建設(shè)美好的班集體。大掃除時，教師不是袖手旁觀，而是與學(xué)生一起干，一方面為學(xué)生做出了示范，另一方面便于和學(xué)生談心，配合做好思想工作。在教育教學(xué)中允許學(xué)生指出教師的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，并通過開展師生對話、師生同樂等活動，促進(jìn)師生間形成民主平等的關(guān)系，這樣才能使教育更富有人情味，更易感化學(xué)生。

三、確立共同的奮斗目標(biāo)是創(chuàng)設(shè)良好班級氛圍的不竭動力

馬卡連柯主張，教師應(yīng)該不斷地用未來遠(yuǎn)景吸引和鼓舞學(xué)生，應(yīng)該不斷地在集體前面提出新任務(wù)，鼓勵集體成員為實現(xiàn)共同目標(biāo)不懈努力。因此，確立共同奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和形成動力。期初班主任要圍繞學(xué)校的中心工作，針對學(xué)生年齡特征，結(jié)合班級實際情況，引導(dǎo)學(xué)生定出班級奮斗目標(biāo)，這個集體目標(biāo)的提出當(dāng)然離不開班主任的指導(dǎo)，但絕不能由班主任一手包辦。目標(biāo)提出應(yīng)來源于學(xué)生，使學(xué)生感到這是我們自己的奮斗目標(biāo)，而不是老師的命令。集體目標(biāo)可分為班級學(xué)期總目標(biāo)和各階段奮斗目標(biāo)。班級共同的奮斗目標(biāo)是一面旗幟，引導(dǎo)著集體不斷前進(jìn)，當(dāng)目標(biāo)實現(xiàn)時，它是一枚獎?wù)拢钪w的建設(shè)更加完善。

四、形成健康的集體輿論是創(chuàng)設(shè)良好班級氛圍的有力保障

健康的集體輿論是鞏固班級的力量，也是學(xué)生自我教育的重要手段。它的形成離不開班主任的引導(dǎo)。車爾尼雪夫斯基說過：“我們的生活中并不缺少美，問題是我們要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”班主任尤其要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要及時發(fā)現(xiàn)和抓住每個學(xué)生的“閃光點”給予肯定，使之發(fā)揚光大。要善于發(fā)現(xiàn)樹立學(xué)生中的榜樣，通過他們?nèi)ビ绊憽右淮笈鷮W(xué)生。

五、開展豐富多彩的集體活動是創(chuàng)設(shè)良好班級氛圍的調(diào)味劑

班集體只有在集體的活動中才能鞏固和前進(jìn)。一個班集體如果除了上課便是考試，整天死氣沉沉，學(xué)生就感覺不到集體的存在，也就產(chǎn)生不了對集體的熱愛之情。小學(xué)生活潑好動，喜歡合群，感情豐富，思維具體形象，根據(jù)他們的年齡特征，寓教育于活動之中，讓學(xué)生在集體活動中接受教育，擴大知識面，豐富集體主義情感，增長才干。集體活動的內(nèi)容涉及德、智、體、美、勞各個方面。形式可以是主題隊會、文藝表演，可以是學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)競賽，還可以是社會調(diào)查、遠(yuǎn)足春游……通過一次次花樣翻新，妙趣橫生的集體活動，使學(xué)生感到了集體的溫暖，集體生活的樂趣，從而增強集體凝聚力。

六、提供人人參與班級管理的機會是創(chuàng)設(shè)良好班級氛圍的催化劑

班級工作搞得是否有生氣，干部的作用不可忽視，班干部要經(jīng)過民主選舉產(chǎn)生，并定期輪換，讓所有的學(xué)生都有機會參與班級管理，增強他們的集體責(zé)任感。實施“一日班長”的制度是鼓勵學(xué)生參與班級管理的好辦法，讓每個學(xué)生輪流當(dāng)一天班長，協(xié)助班主任管理一天的班級事務(wù)，記載班級日志。學(xué)生通過自我管理、自主管理，體會到管與被管的滋味，提高各方面的自覺性和主人翁的責(zé)任感，培養(yǎng)了他們的組織管理能力。

當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)良好班級氛圍的“方子”遠(yuǎn)不止以上六劑，所謂“仁者見仁智者見智”。班主任可以根據(jù)實際情況和自己的工作經(jīng)驗合理選擇“良方”，就一定能實現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍的目的，從而為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)、活動環(huán)境。

（江蘇省張家港市常陰沙學(xué)校）