成才視域下生物課堂有效訓練策略探析

沈媛

所謂生物課堂訓練就是學生在老師的指導下，根據(jù)已經(jīng)學過的生物知識和已經(jīng)掌握的程度，促使學生能夠在課堂內，更加熟練地有效練習，以達成教學目標，有效地完成教學任務。教師如果選擇學生喜歡的并感興趣的練習，會取得事半功倍的效果。

一、課堂訓練有明確的目標

在教學過程中，課堂訓練的目標是促使學生鞏固已經(jīng)學習的知識，加強基礎知識的復習，彌補在學習的過程中遺漏的知識，檢查是否已經(jīng)完全掌握了所學知識，逐步培養(yǎng)學生對生物的興趣和愛好，更好地投入到生物學習中去。教師設計的練習要利于所學知識的復習與提高，要有明確的目標。

例如，在復習“血液循環(huán)”一節(jié)時，我們都知道血液在流過全身不同部位時成分都要發(fā)生變化，課堂訓練的目標就是讓學生掌握血液在流過全身不同器官時到底發(fā)生了什么變化，變化的原因又是什么，在發(fā)生變化部位上有什么特點。圍繞這一目標可設計出各種題型訓練。這樣的訓練可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成在觀察中思考的習慣，也培養(yǎng)學生分析問題的能力，同時也有利于培養(yǎng)學生的思維能力。

二、課堂訓練量要適中

根據(jù)學習理論，學生的學習有一個最近發(fā)展區(qū)，要根據(jù)學生具體掌握情況和原有的知識基礎，有針對性地設計學生能達到并有一定難度的練習，讓學生能夠在練習時體驗到成功的快樂。例如，在心臟一節(jié)的課堂訓練時，如果一味地讓學生對照圖和模型找出模型上各結構的名稱、血流方向、血液成分的變化，這些訓練對學生來說太多，太過平鋪直敘，起不到應有的效果，還會使學生感到厭倦。在練習時可以采取游戲的方式取代乏味的題海戰(zhàn)，讓每位學生雙手十指相扣于體前，假想自己的頭為心臟，雙臂各為身體的動、靜脈血管，而相扣的十指為毛細血管，模擬血液在心臟和身體中完成的血液循環(huán)。這樣既有趣又有針對性，真正達到了寓教于樂、突破難點的目的。

三、課堂訓練變化多樣

在生物課中，教學要依據(jù)課標理念、學生的掌握程度和理解程度來進行科學設計。題型應多樣化，特別是難點部分，可以通過判斷題和對比題進行有針對性地練習，教師也可以利用學生的習慣思維，擴大戰(zhàn)果，對某些練習進行多角度地改造，使舊題變新，利于學生鞏固知識。重點知識可以通過一題多解，一題多變，一題多問，一題多答等題型進行強化訓練。例如，“人體尿的形成”是難點又是重點，先用動畫的形式讓學生看到尿的形成過程，同時又通過血漿、原尿、尿的成分變化，對應的各部分的成分變化，使學生明白發(fā)生這樣變化的原因，觀察后通過小組討論，加深理解記憶，最后總結血液流經(jīng)腎單位時的變化。這樣通過觀察、討論，構建了有效的課堂。

四、課堂訓練時機要恰當

在生物教學的過程中，對一些非常重要的知識點，要進行適當復習，和學生一起回顧和梳理這些重要的知識點，為新授課的知識作一定的鋪墊，形成正遷移，促使學生能夠高效學習。對于能力培養(yǎng)方面的訓練則需要在理解基本概念以及基本方法之后，利用精選題目展開訓練，有學前訓練也有學后訓練。例如，在“血液循環(huán)”一節(jié)教學中，前面學生剛學過心臟的結構和血液這兩部分的知識，先對學生進行訓練，復習鞏固了以前所學的知識：心房有左心房和右心房，心室有左心室和右心室，心瓣等結構。這樣對下面要學的血液循環(huán)的途徑打下了基礎。

五、課堂訓練要有系統(tǒng)性

在生物訓練過程中，教師要根據(jù)重點難點，學習的實際情況認真研究課時目標、單元目標及學生總目標，形成一個可操作性強的目標訓練體系。新課的訓練以復習鞏固知識點和基本概念為重點，單元復習訓練應在基本知識和基本能力的基礎上幫助學生建立起階段性的知識體系。總復習的訓練則在查漏補缺的基礎上以構建完整的科學知識體系為最高追求。例如，在中考的復習中把人體的消化、呼吸、循環(huán)、泌尿四大系統(tǒng)串聯(lián)起來。如何串聯(lián)，在訓練中專門設計了細胞代謝的課堂訓練，讓學生從整體方面去把握知識，查漏補缺，以達到更好地掌握知識。

六、課堂訓練后要講評

在課堂訓練實施環(huán)節(jié)中，教師的講評是必要的，千萬不要只讓學生去練習，為練習而練習。教師要根據(jù)學生練習的情況進行及時講評，要讓學生知道，你對在哪里，錯在哪里，到底為什么會錯，怎樣去糾正。這樣學生能夠記憶深刻，下次就不會再錯。如果大部分學生都錯在同一個知識點上，那么老師就要和大家一起打開書本，好好地把這個知識點進行復習，仔細分析緣由，應該怎樣去理解，糾正學生的錯誤。要加強師生之間的互動復習，這樣更加有利于生物知識的掌握。

總之，要想提高生物課堂教學效率，必須把課堂訓練與教學的每一個環(huán)境緊密結合起來，讓學生知道這些知識是非常重要的，需要著重去復習，以通過多次重復的訓練來加強鞏固，以便于達到教學效果的最大化。

（江蘇新沂市唐店中學）