文學(xué)社三年工作札記

通過網(wǎng)上搜索引擎搜索，不難發(fā)現(xiàn)校園文學(xué)社多如繁星。可是，如何在流動人口子女學(xué)校中開展文學(xué)社的指導(dǎo)工作，是新時代交給教育工作者的一個新命題。我校是南京市新市民子女小學(xué)，我們的學(xué)生來自于全國各地，然而，孩子們和進城務(wù)工的父母一樣，對未來有追求。通過調(diào)查，很多學(xué)生對自己貧乏而單調(diào)的課余生活感到無奈，鑒于此，學(xué)校開展了一次大型讀書活動，班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡上了閱讀，喜歡上了寫作。于是，我們把文學(xué)愛好者吸納進來，成立了啟蒙文學(xué)社，并對此進行長達三年的跟蹤研究。

設(shè)計創(chuàng)意

1.明確社團目標

辦好一個文學(xué)社團，首先要有一個明確的指導(dǎo)目標。文學(xué)社的目標：執(zhí)文學(xué)之手，與文學(xué)偕老。誦千古美文，做君子少年。

2.配備常務(wù)指導(dǎo)老師

作為文學(xué)的指導(dǎo)老師，要沉得下心來，耐得住寂寞，做到誨人不倦，甘為人梯。指導(dǎo)好文學(xué)社，除了要舉辦講座，還要輔導(dǎo)學(xué)生寫作，培養(yǎng)學(xué)生自改自評的習(xí)慣，指導(dǎo)社團小干部開展活動，編輯校報。所有這些，都需要指導(dǎo)老師花費大量的時間，付出無窮的心力。

我們文學(xué)社的常務(wù)指導(dǎo)老師都是語文老師，且擔任班主任工作，在這種高負荷的工作狀態(tài)下，老師們精心組織了文學(xué)社的很多活動，指導(dǎo)社團小干部開展了很多有意義的工作。在讀書小精靈設(shè)計大賽中有秦艷紅老師的忙碌的背影；在讀書手抄報指導(dǎo)中有余雙靜老師的悉心指點；在閱讀分級計劃綱要的制定中有鄭燕老師熬紅的雙眼；在推薦優(yōu)秀讀物中有顧濤老師的圈圈點點、在古詩考級活動中有唐媛媛老師的示范和引領(lǐng)；在閱讀寫作指導(dǎo)中有趙丹丹老師的鼓勵與建議；在啟蒙周報的排版中有丁歡老師的美學(xué)追求；在文學(xué)社的展演中有尹敏老師的悉心指導(dǎo)。

3.完善的管理機制

文學(xué)社是校園里的群眾性組織，但并不是每一個學(xué)生都可以參加，還得有一些基本條件，于是產(chǎn)生了文學(xué)社的管理機制。因為任何一個社團的組建，都必須有一個章程來規(guī)范和約束。

首先是社員吸收制度：凡我校對文學(xué)感興趣的同學(xué)，愿意遵守本章程，經(jīng)本人申請及文學(xué)社考核認可后方可入社。

其次是獎懲制度：文學(xué)社每學(xué)期都要進行優(yōu)秀社員的表彰大會，頒發(fā)獲獎證書和獎品。另外，對已發(fā)表作品的社員，校長在集體晨會上進行專門表彰。對于在社團活動中表現(xiàn)突出的社員，設(shè)置了很多單項獎，對于社團中的小干部，也會進行集中表彰。

而對于不積極參與社團活動，無故缺席、遲到、早退的社員，也會有相應(yīng)的懲罰措施，最嚴重的處罰是逐出社團。

再次是文學(xué)社實施了二級管理制度。二級管理是由校級文學(xué)社和班級文學(xué)興趣小組組成的。這樣既有利于開展全校的社團大活動，也有利于社團小組成員間的溝通合作。特別是在主題讀書活動中，有的需要小組來完成一個主題，由于他們是一個班級的，在時間上比較統(tǒng)一，所以他們之間的分工與協(xié)作也變得更有效。

4.立足讀寫結(jié)合，開展常規(guī)活動

鑒于某些學(xué)校文學(xué)社曇花一現(xiàn)的現(xiàn)象，考慮到文學(xué)社要長期發(fā)展，就要有活動貫穿。這些活動絕不是有時間就開展，沒有時間都免掉。

首先是閱讀活動。我們的常務(wù)指導(dǎo)老師為全體社員每學(xué)期制訂了必讀書目和選讀書目，要求社員選其中一本作為本學(xué)期的精讀書。每月進行一次閱讀交流會，每學(xué)期級進行一次成果展示。我們向低、中年級的社員發(fā)放了由丁老師設(shè)計的課外閱讀“采蜜卡”，向高年級學(xué)生發(fā)放了由顧濤老師設(shè)計的“閱讀護照”，同時在校報《啟蒙周報》上刊發(fā)優(yōu)秀采蜜卡和讀書筆記。另外，學(xué)校也會聯(lián)系一些本土兒童文學(xué)作家來學(xué)校舉辦小讀者見面會，比如南京作家——韓青辰來我校做講座，現(xiàn)場提問互動，促進社員從人生榜樣中汲取力量和智慧。

其次，進行寫作指導(dǎo)。常務(wù)指導(dǎo)教師及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有寫作特長的學(xué)生，對社員的投稿細致修改，對于每一篇作文都要有眉批和總批，而且是面批，遇到佳作及時推薦給校報《啟蒙》或正式刊物。

常務(wù)老師在每月的社員大會上，講解寫作的基本知識，傳授寫作方法和寫作技巧。對社員寫作中的普遍性問題進行剖析，通過講評加深社員對于文章選材、立意、語言、結(jié)構(gòu)、方面的感悟，引導(dǎo)社員認真觀察生活，寫出內(nèi)心的真情實感。社員的收獲集中反映在他們的作品中。

再次，開設(shè)專題講座。為多途徑擴大社員的見識，精心安排社員們觀看楊紅櫻、曹文軒、黃蓓佳等兒童文學(xué)家的視頻資料；邀請研究閱讀與寫作方面的老師開展校內(nèi)講座；選派優(yōu)秀社員介紹自己的閱讀方法和習(xí)慣。每次講座都限制在30分鐘，留下10分鐘時間互動。

5.家校聯(lián)合

學(xué)生家長一般白天疲于生計，很少有自己的娛樂活動。我們利用英特爾公司為本校捐贈的圖書開展了親子閱讀活動。家長們也有自己的摘抄本，摘抄自己喜歡的片段，有的家長抓住這個契機，在摘抄本上發(fā)表自己在教育子女問題上的困惑和收獲。社員們很喜歡家庭全員讀書的氛圍，他們的心沉靜下來了，情感也變得細膩了，筆下的文字更溫潤了。

文學(xué)社活動設(shè)計的主要依據(jù)如下：首先，新課標提出要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，力求有創(chuàng)意的表達。其次，當下兒童的寫作現(xiàn)狀——不會將原本的細節(jié)寫細膩，缺乏一顆細膩而寧靜的心靈。最后，文學(xué)社的生命在于活動，文學(xué)社的活動可以豐富校園生活，展示社員個性，提供展示機會。

文學(xué)社實施程序與主要活動如下：成立啟蒙文學(xué)社，向全校吸納社員，印發(fā)校報《啟蒙周報》，開展多種主題的讀書活動，文學(xué)社舉辦《小學(xué)生必背古詩70首》的古詩考級大賽，開展讀書手抄報比賽，參加區(qū)級紅領(lǐng)巾社團展演，組織社員廣泛投稿，評選讀書小明星，評選優(yōu)秀社員，優(yōu)秀社員開講座，舉行辯論賽，美詩文誦讀比賽，開展校園小說接龍活動，采蜜卡、讀書筆記展示與交流，我為書狂征文比賽，圖書義賣會，讀書嘉年華。

操作要點

首先是常務(wù)老師之間的分工。在每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，由校長帶頭，教導(dǎo)主任主持，進行常務(wù)老師的分工安排和每周的文學(xué)社活動策劃，經(jīng)過民主討論確定未來一個月的活動方案，細化未來一周的具體內(nèi)容布局。

其次是社團小干部的培養(yǎng)。我們都知道，文學(xué)社是社員的自己的家園，讓他們做好小主人，當好這個家，培養(yǎng)他們的工作能力顯得尤為重要。通過崗前培訓(xùn)，有問題自行解決，難題匯報老師后共同商議。需要注意的是：千萬不能事無巨細由常務(wù)老師包攬，也不能放任自流，無限擴大小干部的權(quán)利。

再次是開展持久性的活動。任何一所學(xué)校，會有各門學(xué)科的賽事：英語組、語文組、數(shù)學(xué)組、科學(xué)組、信息組都會有不同級別的比賽。另外，校內(nèi)比賽，片區(qū)活動、整個市的活動等都會對文學(xué)社活動的常規(guī)性開展造成影響，我們借助這些大小活動進行人物采訪、事件報道，幕后花絮等形式多方面開展文學(xué)社的工作。

最后，扎實做好社團的常規(guī)工作。社團的常規(guī)工作是做好社員考核評定的有效依據(jù)。常規(guī)工作雖瑣碎，但為了社團的穩(wěn)定發(fā)展，是要堅持的。

效果評析

成立文學(xué)社以來，孩子們有了自己的社團，大家一起學(xué)習(xí)、一起交流、一起享受成長，在多家刊物上發(fā)表了作品，收獲了自信與成功。

文學(xué)社成立三周年之際，恰逢區(qū)紅領(lǐng)巾社團展演，啟蒙文學(xué)社參與了比賽，不僅捧回了了銀獎和最佳創(chuàng)意單項獎，還受到了區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們民工子女學(xué)校社團工作的褒獎。

如今，讀書與寫作漸漸成為社員日常生活的一部分，用一名社員的話來說，讀書就像吃飯一樣自然，寫作就像呼吸一樣舒暢。

后 記

社團成立之初，各項工作千頭萬緒，分工與協(xié)作尤為重要，尤其是不少社員第一次承擔社團小干部工作，光有熱情缺乏方法，在文學(xué)社正常運轉(zhuǎn)之前，有必要進行細致的培訓(xùn)。

社團陣地是《啟蒙周報》，是社員發(fā)表作品的平臺。然而，各項工作牽涉到信息員、記者、欄目編輯、打字員、海報制作團隊、總編輯，他們之間的分工與協(xié)作，都要及時溝通協(xié)調(diào)。經(jīng)調(diào)查，六年級的學(xué)生擔任了比較多的社團工作，雖然他們工作比較高效，然而他們的課業(yè)越來越沉重，在一些關(guān)鍵時刻，卻不見蹤跡，嚴重影響了《啟蒙周報》的正常發(fā)行。經(jīng)過集體反思，決定發(fā)揮中年級社員的力量，雖然最初的扶持會多一些，但對社團的穩(wěn)定是很有益處的。

在開展講座的時候，我們都會和相關(guān)老師或者社員進行預(yù)約，卻忽視了來自于家長力量。雖然，我們學(xué)校的家長文化水平不高，但他們之中卻不乏文學(xué)愛好者。有的家長在學(xué)生時代語文學(xué)得好，且熱愛寫作。如果讓他們走進學(xué)校，講一講自己與文學(xué)的故事，說不定有一番新的教育意義。

趙丹丹，教師，現(xiàn)居江蘇南京。