創(chuàng)造課堂亮點(diǎn) 突破教學(xué)重難點(diǎn)

李秋平

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，要上的課可以說是無法計(jì)算的，如果一節(jié)課有突出的亮點(diǎn)，這節(jié)課就能給學(xué)生留下特別的印象，就有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，那么這堂課的教學(xué)目的往往在潛移默化中便達(dá)到了。

評(píng)價(jià)一節(jié)課優(yōu)劣的一個(gè)重要指標(biāo)，就在于本節(jié)課的重難點(diǎn)是否被突破。把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，是教學(xué)活動(dòng)中永恒的主題，教師只有把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，才能掃除學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙，解除學(xué)生心理上的困惑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好本科目的信念，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

教師只有把握好每堂課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，才能想方設(shè)法、巧妙構(gòu)思，以突破重難點(diǎn)。這就要求教師要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)目標(biāo)有清楚的認(rèn)識(shí)和把握，也就意味著要花時(shí)間和精力對(duì)其進(jìn)行研究。筆者在從教期間，注意積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來對(duì)重難點(diǎn)加以突破。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感和思考，引起學(xué)生共鳴，從而突破重難點(diǎn)

理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德課教學(xué)的一條重要原則。因此，教師在課堂上要想方設(shè)法選用典型生動(dòng)、具有教育意義的案例，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的情境，從而更好地闡釋教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，為學(xué)生感悟提供真實(shí)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，進(jìn)而對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)加以突破。

【課例1】八年級(jí)上冊第六課第一框《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》的教學(xué)難點(diǎn)是“網(wǎng)絡(luò)交往是一把雙刃劍”，教學(xué)重點(diǎn)是“發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢”。這節(jié)課要突破難點(diǎn)、抓住重點(diǎn)可以采用分組辯論的方式。全班學(xué)生分為正反兩方，正方觀點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)交往利大于弊；反方觀點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)交往弊大于利。課前布置學(xué)生分小組進(jìn)行相關(guān)論據(jù)的收集準(zhǔn)備工作。由于該論題較貼近學(xué)生的生活，辯論開始后，學(xué)生結(jié)合自己收集的資料以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、認(rèn)識(shí)，積極踴躍地發(fā)言，正反雙方都有精彩的發(fā)言。在辯論過程中，學(xué)生認(rèn)真投入，積極思考，教師再有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生歸納——網(wǎng)絡(luò)交往像一把雙刃劍，有利也有弊，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢就要掌握一定的方法，從而回歸教材，突破重難點(diǎn)。

【課例2】八年級(jí)下冊《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》，該課的要求是“知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利”，重點(diǎn)落在“行”上，也就是要切實(shí)掌握維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的方法。傳統(tǒng)的由教師展示案例，對(duì)其進(jìn)行分析，再歸納的方法也能達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，但是教學(xué)效果不一定好。若要推陳出新，這時(shí)可采用場景模擬的方式來促進(jìn)課堂資源的生成。教師預(yù)先準(zhǔn)備一些道具（合格的商品中摻雜一些問題商品），模擬超市購物場景，讓幾個(gè)學(xué)生扮演消費(fèi)者，兩三個(gè)學(xué)生扮演導(dǎo)購員（口齒伶俐地盡力推銷問題產(chǎn)品），一個(gè)學(xué)生扮演商場經(jīng)理（比較不講理）。其余學(xué)生注意觀察并思考以下幾個(gè)問題：1.作為消費(fèi)者，他們有哪些可取或不可取的做法？購物應(yīng)注意些什么？2.當(dāng)商場侵害消費(fèi)者的權(quán)益后，請(qǐng)你為他們出謀劃策來維護(hù)他們的權(quán)益。這樣在課堂上自然地展示生活場景，學(xué)生興趣比較濃厚，注意力也會(huì)更集中，教師再針對(duì)學(xué)生的思考回歸教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)維權(quán)的有效方法，進(jìn)而突破重點(diǎn)。

在教授八年級(jí)下冊法律部分知識(shí)時(shí)，模擬法庭也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。平時(shí)教師還可以根據(jù)教學(xué)需要采用學(xué)生自編自演小品、觀看視頻影片等方式，從而較好地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感投入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。

二、反復(fù)練習(xí)，多角度、多層面練習(xí)鞏固，從而突破重難點(diǎn)

對(duì)于概念性、知識(shí)性比較強(qiáng)的教材內(nèi)容，要突破教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目的，可采用知識(shí)競賽的方式。比如借用智力沖浪的計(jì)分方式進(jìn)行小組競賽，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置必答題以及選答題，可以安排以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（環(huán)節(jié)1：明辨是非——判斷題；環(huán)節(jié)2：最佳選擇——選擇題；環(huán)節(jié)3：思考搶答——問答題）。這種競賽活動(dòng)，學(xué)生的參與面較廣，有助于活躍課堂，且比較好操作，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容加以運(yùn)用。

三、設(shè)計(jì)別出心裁的教學(xué)環(huán)節(jié)，突破重難點(diǎn)

興趣是最好的老師。要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，突破難點(diǎn)，一些別出心裁的小設(shè)計(jì)往往有意想不到的作用。

【課例3】八年級(jí)上冊第三課第二框《男生女生》的教學(xué)難點(diǎn)是“正確認(rèn)識(shí)男女生之間的情感、交往和友誼”，其實(shí)就要讓學(xué)生明白在男女生交往過程中要把握一個(gè)度的問題，但是怎么把抽象的感覺形象地展示出來呢？這時(shí)候筆者設(shè)計(jì)了個(gè)競賽環(huán)節(jié)——吹氣球比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（比如兩三分鐘內(nèi)），請(qǐng)幾名學(xué)生比賽吹氣球，看哪個(gè)學(xué)生氣球吹得大，而其他學(xué)生在旁給他們加油助威。在興奮的加油聲中，參賽學(xué)生全情投入比賽，不一會(huì)就有學(xué)生把氣球給吹爆了，為此，馬上有學(xué)生調(diào)整了比賽策略……比賽結(jié)束后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸課堂進(jìn)行小結(jié)——男女生的交往要把握一個(gè)度，要采取適當(dāng)?shù)姆绞?，過度了，對(duì)彼此的正常交往會(huì)產(chǎn)生不利影響，就像一個(gè)過度膨脹的氣球，脆弱易破。

【課例4 】七年級(jí)下冊第七課第三框《防患于未然》的教學(xué)重點(diǎn)是“知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能會(huì)發(fā)展為違法犯罪”。在分析未成年人犯罪的案例時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這類未成年罪犯有個(gè)共同點(diǎn)，就是他們都是從沾染不良習(xí)氣開始的，并且沒有及時(shí)修正自身的問題，最后陷入犯罪的泥沼。簡單來說，要讓學(xué)生明白一個(gè)人特別是未成年人會(huì)走上違法犯罪的道路是一個(gè)漸變的過程，那么教師就要展示出這樣一個(gè)發(fā)展變化的過程。筆者認(rèn)為可以設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——試管滴入紅墨水，讓學(xué)生觀察試管內(nèi)液體顏色的變化，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)効赐赀@個(gè)實(shí)驗(yàn)的感受。正像實(shí)驗(yàn)展示的一樣，一個(gè)人的品行一開始像是無雜色的水，但是一旦他出現(xiàn)不良的行為或者是沾染了不良的習(xí)氣（被滴入了紅墨水），這個(gè)人就開始發(fā)生變化，如果放任不管，行為繼續(xù)變化（不斷滴入紅墨水），最終可能就無法回頭了（溶液已完全看不出原來的顏色）。

像做游戲、實(shí)驗(yàn)這類教學(xué)形式，本身就深受學(xué)生的歡迎，易于營造出輕松活潑、引人入勝的課堂氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到樂趣，產(chǎn)生興趣，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，產(chǎn)生最佳記憶效果，讓學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，有所感悟。對(duì)于易操作的實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)，在教師演示之后，可以讓學(xué)生自己嘗試，加深他們的印象。有時(shí)候，教師說再多遍不如學(xué)生自己做一遍。

總之，一節(jié)課要上出質(zhì)量，上出新意，關(guān)鍵還是要以學(xué)生為主體，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。對(duì)于一堂課教學(xué)重難點(diǎn)的突破，方式方法多種多樣，但只要教師在平時(shí)教學(xué)中做個(gè)有心人，多讀書、多思考、多學(xué)習(xí)、多交流，定能豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展。

（責(zé)任編輯 袁 妮）