英文歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

陳儼方

眾所周知，好的英文歌曲不僅能給人一種美的享受，而且可以幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。因?yàn)橛⑽母枨且环N融匯了西方豐富的文化、歷史、情感和思維方式的流動(dòng)的語(yǔ)言。近年來(lái)，雖有些教師認(rèn)識(shí)到了英文歌曲在課堂教學(xué)中的積極作用，但因高中英語(yǔ)課時(shí)緊、任務(wù)重，使得他們?nèi)鄙贂r(shí)間去探究英文歌與英語(yǔ)學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。在具體的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師很少真正讓英文歌發(fā)揮其積極作用。

一、英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用英文歌曲的依據(jù)

（一）符合學(xué)生的年齡心理特征和認(rèn)知規(guī)律

中學(xué)生的心理特征是由形象思維向抽象思維過(guò)渡， 抽象思維依靠形象思維支持。 學(xué)生獲得知識(shí)， 是從感性認(rèn)知到理性認(rèn)知的過(guò)程。 英文歌曲的運(yùn)用， 很好地將知識(shí)與趣味、 抽象與形象結(jié)合了起來(lái)。歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽，可使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中保持對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。

（二）符合美學(xué)原理

欣賞英文歌曲，沉醉于優(yōu)美的旋律中，心靈能得到凈化，身心會(huì)受到陶冶。英語(yǔ)學(xué)習(xí)與音樂(lè)審美有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加有情趣。

二、英文歌曲在英語(yǔ)課型中的具體應(yīng)用

（一）英文歌曲與閱讀課

用聽唱英文歌作為閱讀課的導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在教授高中英語(yǔ)Senior 5中的Unit 2“The United Kingdom”導(dǎo)入時(shí)播放相關(guān)歌曲，動(dòng)感優(yōu)美的旋律一下子把學(xué)生帶入課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激起，課堂氣氛也很活躍。在While？鄄reading中講授到英國(guó)的組成時(shí)也播放了Wales，Eng？鄄land， Scotland，特別是Northern Ireland的著名歌曲。 在閱讀課結(jié)束時(shí)又播放了英國(guó)國(guó)歌God Save the Queen來(lái)結(jié)束本堂課。音樂(lè)始終貫穿整個(gè)課堂，從而營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。

（二）英文歌曲與聽說(shuō)課

在英語(yǔ)聽說(shuō)課上，教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生的發(fā)音不太純正，特別是在近似音、略讀、連讀、同化、重讀、語(yǔ)調(diào)等方面很容易弄錯(cuò)。而這些恰恰是學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)發(fā)音不可忽視的。英文歌中連讀、重讀、弱讀現(xiàn)象很普遍，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)音有很大幫助。這樣不僅矯正了學(xué)生的發(fā)音，同時(shí)也提供了語(yǔ)言氛圍，使學(xué)生的口語(yǔ)更地道。還要讓學(xué)生了解一些口語(yǔ)中的縮略語(yǔ)，如wanna= want to，gotta=got to，cos/cause=because。在聽力課上，可選擇吐字清晰、節(jié)奏適中的英文歌曲穿插其中。練習(xí)的方法可以是填空、仿寫，或做復(fù)合式聽寫訓(xùn)練。如此一來(lái)，既緩解了學(xué)生在聽力課上的緊張情緒，又可以借此訓(xùn)練學(xué)生的聽力。我在教唱Cry on My Shoulder這首歌時(shí)，把方框里的單詞挖掉，讓學(xué)生聽歌填單詞。以下是我摘錄的一部分：

I will always stay by your side

I promise you Ill never hide

But if you wanna cry， cry on my shoulder

If youre feeling sad， your heart gets colder

（三）英文歌曲與語(yǔ)法課

語(yǔ)法課被普遍認(rèn)為是最枯燥無(wú)趣的課型。當(dāng)然這是由課型特點(diǎn)所決定的。語(yǔ)法都是一些條條框框，是一些規(guī)則，不容改變，必須一一記下來(lái)。但是如果教師能夠在教授語(yǔ)法時(shí)適當(dāng)選擇一些英文歌曲，往往能收到事半功倍的效果。比如，可以通過(guò)If You Are Happy這首歌曲來(lái)學(xué)習(xí)真實(shí)條件句，通過(guò)The More We Get Together這首歌曲學(xué)習(xí)比較級(jí)的用法，通過(guò)If I Were a Boy來(lái)學(xué)習(xí)虛擬語(yǔ)氣。在學(xué)習(xí)其他語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候也可以運(yùn)用英文歌曲來(lái)減輕師生負(fù)擔(dān)，打造寬松高效的課堂。

三、英文歌曲教學(xué)中的幾個(gè)注意點(diǎn)

（一）歌曲的選擇

挑選歌曲應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：

1.歌詞內(nèi)容要健康、積極向上。

2.歌詞應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。

3.節(jié)奏不要太快。電影歌曲、鄉(xiāng)村歌曲、懷舊歌曲等值得推薦。而說(shuō)唱樂(lè)、搖滾樂(lè)則最好不要使用。

4.語(yǔ)法基本正確。一首聽著好聽，但錯(cuò)誤百出的英文歌曲不能作為教授規(guī)范用語(yǔ)的課堂上的教材。

（二）歌曲使用的時(shí)機(jī)

適時(shí)適度是核心要求。使用得太少，引不起學(xué)生的興趣，更談不上技能的訓(xùn)練；太多又會(huì)影響正常教學(xué)進(jìn)程。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候選取一些英文歌曲，可以使教學(xué)“錦上添花”。筆者認(rèn)為，在正常的教學(xué)中，一周使用一至兩次為宜。

音樂(lè)是人類通用的語(yǔ)言。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，靈活地運(yùn)用這門語(yǔ)言，適時(shí)地教唱一些好的英文歌曲，讓學(xué)生在感受優(yōu)美旋律的同時(shí)，既促進(jìn)了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，又提高了學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自信心和成就感?？傊?，英文歌曲是開展英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要資源，教師應(yīng)該充分合理地利用好，讓自己成為一名充滿魅力的教師！

（責(zé)任編輯 周侯辰）