追尋班主任工作的幸福

寧杰

2009年10月，鄭立平老師對(duì)我說，他看到全國(guó)各地很多一線班主任普遍感到工作忙、累、煩，職業(yè)倦怠比較嚴(yán)重，打算把我們學(xué)校為他成立的名師工作室開放，成立一個(gè)全國(guó)性的班主任工作研究團(tuán)隊(duì)，幫助大家從忙、累、煩和低效的工作狀態(tài)中脫離出來，追尋和創(chuàng)造教育幸福。經(jīng)過一番商討，以來自山東省壽光市5個(gè)學(xué)校的12名教師為核心的班主任工作研究團(tuán)體——“心語沙龍”正式成立，我們確定了“追尋班主任工作中的幸?！钡难芯磕繕?biāo)。

在幸福的道路上行進(jìn)

為確保研討工作的順利進(jìn)行，我們商定：平日利用QQ群對(duì)話交流，每周二和周四晚進(jìn)行團(tuán)隊(duì)問題研討，每月最后一個(gè)周四進(jìn)行面對(duì)面交流展示。在討論中，老師們紛紛講述自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、想法，我感覺收獲很大，發(fā)現(xiàn)很多問題原來都可以這樣輕松解決。很多時(shí)候，我們討論的問題既結(jié)合工作，又結(jié)合當(dāng)前的教育熱點(diǎn)，還結(jié)合《中國(guó)教師報(bào)》《班主任》《班主任之友》等刊物的征稿。這樣的討論，不僅讓老師們思考了問題、解決了工作中遇到的難題、發(fā)表了文章，還讓大家在通往幸福的道路上闊步前行。

山東的張玉芝老師47歲了，原本只盼著早點(diǎn)退休，對(duì)工作不求有功、但求無過。她抱著沒事玩玩的心情加入了“心語”團(tuán)隊(duì)。當(dāng)她的討論稿發(fā)表在《班主任》上時(shí)，她高興地給我們打來電話，要請(qǐng)我們吃飯。她說從來沒想到過能發(fā)表文章，學(xué)校的很多老師問她雜志社是否有熟人，她告訴大家是她在心語沙龍QQ群里參與討論的稿子被采用了。從她的話語中流露出滿心的幸福，她說：“干了20多年的班主任，現(xiàn)在才找到感覺?！?/p>

幸福源自一種追求

自研究團(tuán)隊(duì)成立以來，我們特別注重讀書學(xué)習(xí)，每個(gè)人都與書結(jié)下了不解之緣。書讀完之后，還要在網(wǎng)絡(luò)上利用視頻進(jìn)行匯報(bào)。前年的寒假，鄭老師給我們的任務(wù)是每人讀一本教育經(jīng)典，并寫出6000字左右的讀書筆記。我選擇了《荀子》，從《荀子》中我明白了很多道理，可以用來協(xié)調(diào)與學(xué)生、同事、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。為此，我還寫了1萬多字的心得，在視頻房間里進(jìn)行交流。

此后，我們開展了“齊讀共談”活動(dòng)：每月共讀一本書，共談一本書，如《把班級(jí)還給學(xué)生》《做個(gè)專業(yè)的班主任》《希望教室》《沒有圍墻的學(xué)?！返?。書讀多了，思路就開闊了。開展“齊讀共談”活動(dòng)以來，我們總是先確定每月學(xué)習(xí)的主題，再考慮符合這一主題的書目，然后發(fā)在群公告里，讓老師們提前購買書籍，提前閱讀，提前思考。每次“齊讀共談”活動(dòng)都有一名主講人、一名主持人，還有一名解讀專家，主講人做讀書匯報(bào)，最后由專家解讀。漸漸地，老師們都認(rèn)識(shí)到，只有多參與活動(dòng)，自身才能快速提升。每次讀書計(jì)劃一公布，總是有很多老師搶著主講，于是我們就設(shè)置了“觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴”這一環(huán)節(jié)，由群里的老師們自由發(fā)言，各抒己見，百家爭(zhēng)鳴。通過這樣的形式，我們對(duì)所讀的書理解得越來越透徹、越來越深刻。

河北的曹建英老師，孩子還小，她放學(xué)回家后，要先忙著給孩子做飯，很多時(shí)候她都是端著飯碗就坐在電腦前參加活動(dòng)。盡管這樣忙碌，但她感覺很幸福、很快樂，正如她的網(wǎng)名——“快樂相伴”。有充實(shí)的生活、幸福的追求，就是與快樂相伴。

王永軍老師這樣說：“讀萬卷書，不如行萬里路。行萬里路，不如閱人無數(shù)。閱人無數(shù)，不如自己感悟。自己感悟，不如‘心語互助?！?/p>

找到幸福——“老班話幸?！?/p>

為了幫助班主任在日常小事中找到幸福，“心語”精心策劃了大型民間班主任講壇——“老班話幸?！?，鼓勵(lì)老師們把自己體驗(yàn)到的幸福與大家共享，在共享中交流思想，提升境界。每周四晚我們?cè)谥袊?guó)教師研修網(wǎng)視頻房間里不見不散。視頻講座這種形式受到歡迎，在群里經(jīng)常有老師說，他們的校長(zhǎng)組織全校老師收看我們的“老班話幸福”視頻講座，借用我們的資源對(duì)學(xué)校老師進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)。活動(dòng)激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)熱情，大家都踴躍報(bào)名參與講座。河南省通許縣教育局的毛穎貞局長(zhǎng)積極報(bào)名做視頻講座，并帶領(lǐng)許多老師參與活動(dòng)。每次主講人講完后，貴州病休的龍福蓮老師總是發(fā)言點(diǎn)評(píng)，群里的活動(dòng)她沒落下一次，哪怕有事情回來得再晚，她也要到視頻房間里看看，說幾句。

現(xiàn)在，我們的研究會(huì)工作已經(jīng)細(xì)化，成立了寫作組、研討組、讀書組、講座組、交流組、保健組、考勤組、監(jiān)督組、宣傳組、心理組、月刊組等若干小組，成員近千人，其中有10多名特級(jí)教師，200多名省、市優(yōu)秀班主任，公益活動(dòng)遍及全國(guó)各地，并且得到《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》《班主任》《班主任之友》等新聞媒體的支持，我們還建立了自己的網(wǎng)站。

一次次幸福的聚會(huì)

2010年正月初八，在山東省濰坊市，我們自主、自費(fèi)舉辦了第一次話幸?；顒?dòng)。在群友第一次面對(duì)面的交流中，我做了《尋找工作中的幸?！钒l(fā)言，贏得大家熱烈的掌聲。安徽的賀華義、江蘇的方煦、河北的曹建英等老師千里迢迢都趕了過來。7月中旬，來自浙江、遼寧、河北、安徽、河南、江蘇、山東的30多名“心語”人相聚在河南省通許縣。白天，大家認(rèn)真地聽報(bào)告，進(jìn)行熱烈的沙龍討論、爭(zhēng)鳴，感受教育的幸福；休息時(shí)間，大家進(jìn)行心與心的交流，傳播自己的幸福與快樂。晚上，大家又自發(fā)地集合在一起，探尋如何解決工作中的難點(diǎn)問題，一直聊到凌晨1點(diǎn)多……

“心語”人在詮釋著：幸福要自己去體會(huì)，不要在乎別人的眼光，不要活在別人的嘴里，不要活在別人的眼里，而是要把命運(yùn)掌握在自己手里。把每一天過好是最大的幸福，把每一天過充實(shí)是最大的快樂，用心過好每一天是最大的收獲。正如蘇芮在《牽手》中所唱：“幸福著你的幸福，快樂著你的快樂?！?/p>

幸福是一種心情

2010年7月至11月，中國(guó)教師研修網(wǎng)特別邀請(qǐng)“心語”團(tuán)隊(duì)的30名優(yōu)秀教師義務(wù)承擔(dān)起對(duì)全國(guó)10萬名班主任的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。這30名優(yōu)秀教師分別負(fù)責(zé)回答各省班主任的疑難問題，點(diǎn)評(píng)參訓(xùn)班主任的帖子，推薦參訓(xùn)班主任的精華帖子。一有時(shí)間，這30名優(yōu)秀教師就坐在電腦前瀏覽帖子、答疑釋難。我們的工作受到了參訓(xùn)班主任的高度贊譽(yù)，也得到了中國(guó)教師研修網(wǎng)的充分肯定。

有時(shí)候，我確實(shí)覺得有點(diǎn)累，但張玉芝、龍福蓮等老師的精神激勵(lì)著我——他們都在堅(jiān)持著，我怎能落后？我咬咬牙堅(jiān)持了下來。后來，隨著討論的深入、讀書的增多，妻子漸漸發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)改變了，不再因?yàn)楣ぷ鞯脑蚨?jīng)常心情不好，也不再把學(xué)校的不快帶回家中，家庭氣氛變得融洽了，家庭關(guān)系變得和諧了。所有的這一切，都得益于群里老師對(duì)我的幫助，得益于在集中研討時(shí)我的收獲。

再遇到學(xué)校布置很多工作的時(shí)候，我就想：今天真充實(shí)，有這么多的工作要干呢！當(dāng)遇到學(xué)生打架等事情發(fā)生時(shí)我就想：孩子不是木偶，好動(dòng)是他們的天性，哪有不打鬧的孩子呢？當(dāng)這樣去想的時(shí)候，人就平靜多了，自然少了以前的那種怒氣和抱怨。

幸福是一種心態(tài)

在與名師的交往中，我養(yǎng)成了寫教育反思的習(xí)慣。從2009年9月到2010年8月，一年時(shí)間我就寫下了7萬多字的教育隨筆。每一篇隨筆都緊密結(jié)合我的工作實(shí)際，記錄著我對(duì)自己教育言行的反思。

以前我只是停留在用心去感受、體驗(yàn)幸福上，卻沒有進(jìn)一步思考：我靠什么去感受幸福？我憑什么去體驗(yàn)幸福？畢竟只有獲得了幸福，才能感受到幸福，才能體驗(yàn)到幸福。我沒有干好工作就想感受和體驗(yàn)幸福，那幸?？隙ㄊ强罩袠情w。

我給自己寫了一句座右銘：少抱怨，多思考；少說話，多做事。

幸福是一種能力

我養(yǎng)成了提前做好事情的習(xí)慣。每學(xué)期開始前，我就先寫好這學(xué)期的教學(xué)和工作計(jì)劃，放假前寫好總結(jié)；備課總是提前一周完成，作業(yè)總是隨交隨批；對(duì)于學(xué)生中容易出現(xiàn)的問題，總是提前打預(yù)防針，不等問題出現(xiàn)后再去處理；按照慣例，每月一次主題班會(huì)活動(dòng)，我總是提前制訂活動(dòng)計(jì)劃，安排活動(dòng)內(nèi)容，需要學(xué)生寫演講稿就提前布置……一切都提前準(zhǔn)備好，感覺真是很爽，這樣就把被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)出擊，把消極應(yīng)付變?yōu)榉e極工作，把滿腹牢騷變?yōu)闈M心幸福。

在與團(tuán)隊(duì)成員的思維碰撞中，我產(chǎn)生了靈感火花：在班級(jí)中實(shí)施“服務(wù)志愿者小組”管理制，把班級(jí)劃分為10個(gè)小組，每個(gè)同學(xué)都參與其中，人人都是班級(jí)的主人。當(dāng)每一個(gè)同學(xué)都積極參與到班級(jí)的管理中時(shí)，每個(gè)人的積極性都調(diào)動(dòng)起來。從煩瑣的班務(wù)中解脫出來時(shí)，我感到從未有過的輕松。

在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面，我創(chuàng)造了“學(xué)銜制”，把軍隊(duì)的軍銜制和游戲規(guī)則有機(jī)地結(jié)合起來，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)同學(xué)們?yōu)榱藭x升“學(xué)銜”而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)自我管理時(shí)，我從內(nèi)心深處感受到了幸福。

在教學(xué)方面，我在課堂上創(chuàng)造性地辦起了“擂臺(tái)賽”，把武術(shù)比賽中的“擂臺(tái)” 擺在了課堂上，讓學(xué)生勇于展示自我。當(dāng)學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考時(shí)，課堂上碰撞出思想的火花，我也真切地體驗(yàn)到了工作的幸福和快樂。

如今，我已經(jīng)有了自己的著作——《破解挑戰(zhàn)教師智慧的42個(gè)問題》，并且還積累了20多萬字的材料，第二部教育專著也即將出版。

老師們，我們?yōu)槭裁炊?？為了追求幸福。怎么追求幸福？從讀書、寫作、反思開始吧！從積極參與研討開始吧！從與名師交流開始吧！從創(chuàng)造性地工作開始吧！幸福就在我們的手中，要靠我們自己去把握；快樂就在我們的腳下，要靠我們自己去爭(zhēng)取。