初中美術(shù)教學(xué)初探

李艷秋

(秦皇島市海港區(qū)教育局 招生辦公室，河北 秦皇島066000)

在新編《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》中，對(duì)于中學(xué)美術(shù)的教學(xué)目的，明確提出“在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，陶冶高尚的情操?！辈⒁蟆爸鸩教岣邔W(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造能力?！备鶕?jù)教學(xué)大綱提出的教學(xué)目的和任務(wù)的要求，強(qiáng)調(diào)以藝術(shù)觀和修養(yǎng)教育為中心線貫穿全教材的指導(dǎo)思想，并以美術(shù)常識(shí)和欣賞為主導(dǎo)，把美術(shù)語(yǔ)言系統(tǒng)的知識(shí)技能訓(xùn)練納入美育軌道，并在這種審美教育的基礎(chǔ)上，突出創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。

1 在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

古人云：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)”。我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是美術(shù)教學(xué)的生命。而學(xué)生學(xué)好美術(shù)主要靠他們發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)要求和興趣。常識(shí)告訴我們，有興趣就容易抗拒外界干擾，提高接受效率，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)者成功的動(dòng)力。而游戲能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)上的興趣，能給課堂營(yíng)造良好的氛圍。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好活躍的氛圍，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使想象活躍，思維敏捷，表達(dá)欲增強(qiáng)，積極的游戲活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)由于學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)、好玩，不怕羞，愛(ài)表現(xiàn)的天性。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，多組織一些游戲活動(dòng)，無(wú)疑對(duì)學(xué)生有極大益處。如：在上課時(shí)，我采用“聽(tīng)音樂(lè)做游戲”的方式，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)自己的感受用色用線。而不是按部就班的方式要求學(xué)生用什么樣的線條來(lái)畫(huà)。學(xué)生手腳放開(kāi)了，畫(huà)出來(lái)的線條才能豐富，表現(xiàn)力才能增強(qiáng)?！而B(niǎo)語(yǔ)花香》這一課是制作頭飾。我讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”。先讓幾名學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行游戲表演激發(fā)學(xué)生的興趣。然后創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境游戲：春天到了，百花盛開(kāi)，百靈鳥(niǎo)號(hào)召眾鳥(niǎo)們召開(kāi)“百鳥(niǎo)大會(huì)”……最后，讓學(xué)生模仿各種鳥(niǎo)的叫聲與動(dòng)作，用雙手組合的手勢(shì)表演鳥(niǎo)兒展翅飛翔的姿態(tài)，在教師事先做好的背景中“飛”。以游戲?yàn)榍腥肟谶M(jìn)行課堂教學(xué)，使嚴(yán)肅的課堂變得生動(dòng)活潑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。他們?cè)谟螒蛑型?、在游戲中?lè)、在游戲中學(xué)、在游戲中成長(zhǎng)、在游戲中益智。充分利用游戲性的教學(xué)方式，不僅尊重了學(xué)生的愿望、樂(lè)趣、情感等“學(xué)”的權(quán)利，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)空前高漲。

2 在多媒體教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

“良好的開(kāi)端，是成功的一半”，一節(jié)課的開(kāi)始是教師譜寫(xiě)一首優(yōu)美教學(xué)樂(lè)章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開(kāi)端”，使學(xué)生從新課開(kāi)始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)課教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對(duì)性的原則，根據(jù)所授課的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，學(xué)生“疑”中生趣，于是探究新知識(shí)奧秘的心情油然而生，他們帶著強(qiáng)烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。當(dāng)美術(shù)教材中出現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，需要學(xué)生探索、主動(dòng)掌握時(shí)，學(xué)生“啟而不發(fā)”、“思維受阻”時(shí)，教師可借助多媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和學(xué)生思維融合在一起，幫助學(xué)生使其受阻思維順暢發(fā)展，達(dá)成對(duì)事物深刻理解、突破學(xué)生的思維定勢(shì)，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)理解效果的教學(xué)目標(biāo)。如：在教學(xué)《秋天》一課時(shí)，由于中學(xué)生經(jīng)歷淺，知識(shí)面窄，記憶力、觀察力和審美能力都有所欠缺，因此，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)也很淺顯。如要讓學(xué)生了解秋天的自然特色，就需要學(xué)生盡可能到大自然中去探索、考察、參觀、實(shí)踐，但由于時(shí)間、地理?xiàng)l件的限制，這一夢(mèng)想難以實(shí)現(xiàn)。因此，我依據(jù)教材中的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，用電腦制成大量的動(dòng)畫(huà)情景：秋葉飄落、碩果累累、秋收農(nóng)忙、秋林漫步、秋菊叢中等等，當(dāng)這些大自然的秋景動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生的思維頓時(shí)豁然開(kāi)朗，他們沉浸在秋天美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，加入娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言啟迪，學(xué)生們?cè)谟^看的過(guò)程中，其思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，腦海中同時(shí)再現(xiàn)了秋天的自然美景和生活趣事，從而解決了本課重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并使學(xué)生在得到美的熏陶的同時(shí)，積極、主動(dòng)地掌握了新的知識(shí)，開(kāi)拓了視野，提高了他們的認(rèn)知能力，為學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更為學(xué)生素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)了有利的條件。

3 在美術(shù)教育中進(jìn)行審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)

美術(shù)教育不僅培養(yǎng)學(xué)生感受美和鑒賞美的能力，同時(shí)更加培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力，用他們所學(xué)到的知識(shí)和技能，去從事改造生活的能力。著名美術(shù)教育家豐子愷先生說(shuō)過(guò)：“想像是繪畫(huà)上極其重要的一事，有形的東西，可用想像使它變形；無(wú)形的東西，也可以用想像使它有形。”孩子們充滿幻想，我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，將他們的豐富的想像力轉(zhuǎn)化為審美能力。這種藝術(shù)的審美創(chuàng)造活動(dòng)，以他們形成的想像力為前提，又以在美術(shù)課中逐漸學(xué)到的技能技巧為必要途徑。所以美術(shù)技能技巧的訓(xùn)練在中學(xué)美術(shù)課中仍然占有重要地位。學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)到的有關(guān)線條、色彩、比例、構(gòu)圖、透視、解剖、質(zhì)感、肌理等造型手段，以及對(duì)客觀事物的觀察分析能力，在老師的指導(dǎo)下就能夠變無(wú)形的想像為可視的形象，創(chuàng)造出具有一定審美價(jià)值的美術(shù)作品來(lái)。美術(shù)不限于繪畫(huà)。隨著商品經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，美術(shù)的觸角已伸向了商品經(jīng)銷(xiāo)、印刷工藝、建筑裝飾和服裝設(shè)計(jì)等廣泛的領(lǐng)域。培養(yǎng)未來(lái)勞動(dòng)者素質(zhì)的美術(shù)教育，理應(yīng)在上述這方面發(fā)揮作用。新編美術(shù)教材中，列入了諸如紙盒包裝，廣告招貼、標(biāo)志設(shè)計(jì)、壁掛設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、折紙建筑等內(nèi)容，都是為了教給學(xué)生實(shí)用知識(shí)，并訓(xùn)練其進(jìn)行實(shí)際設(shè)計(jì)的初步技能。其目的在于培養(yǎng)他們具有一定的想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)其改造自然和改造社會(huì)的愿望和追求。只有學(xué)生充分理解和掌握了美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能后，才能為學(xué)生美術(shù)的創(chuàng)新能力提供寬闊的思路。因此，美術(shù)教學(xué)要系統(tǒng)地循序漸進(jìn)地使學(xué)生掌握繪畫(huà)、工藝和美術(shù)欣賞的基礎(chǔ)知識(shí)。教師要注意知識(shí)的深度和廣度，這才會(huì)有利于學(xué)生今后知識(shí)的擴(kuò)展。教師要教給學(xué)生觀察、想象、思維、著色等基本方法和步驟，繪畫(huà)造型、布局及簡(jiǎn)單的工藝操作的基本技能和方法。學(xué)生在掌握知識(shí)和技能的前提下，教師要組織學(xué)生多練腦和練筆，如經(jīng)常根據(jù)一幅作品讓學(xué)生思考構(gòu)思、布局、設(shè)色等，經(jīng)常畫(huà)一些簡(jiǎn)單的物體，這些物體或重在立意，或重在構(gòu)思，或重在設(shè)色，或重在布局等。從而強(qiáng)化和提高學(xué)生的熟練程度，為創(chuàng)新作好鋪墊。

總之，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，只要我們不斷地優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，充分發(fā)揮其作用，并符合教材特點(diǎn)，才能突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并有效提高教學(xué)效果，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好的推進(jìn)現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長(zhǎng)足發(fā)展。