淺議創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)機制

王軍峰

摘 要：文章針對我國大學生就業(yè)難的問題，提出培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重要性，分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的基本特征，指出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的關鍵問題，最后給出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)機制的建議。

關鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；人才；培養(yǎng)機制

0 引言

大學擴招后，我國大學生就業(yè)難問題開始凸顯，這種環(huán)境下，本科教育應該大力進行改革探索，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，加大學生創(chuàng)業(yè)比例，實現(xiàn)人力資源的有效使用。大學培養(yǎng)出的學生應有開闊的眼界、較新的知識結構，并有一定的專業(yè)理論知識和技能，還應有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的基本特征

（一）具有高度的創(chuàng)新責任感。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是國家戰(zhàn)略發(fā)展的需要。這個時代需要創(chuàng)新型人才，他們必須要有堅強的意志、高度的責任心、強烈的事業(yè)心，要有在錯誤中不斷成長的勇氣，他們應該擔當起時代賦予他們的歷史使命。

（二）具有獨立的個性。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的基本要求是具有獨立的個性。他們是真正思想自由和個性獨立的人，而不是一種簡單的技能型人才。他們的思維方式，不能受到條條框框的限制。只有發(fā)展他們獨立的個性，創(chuàng)造自由的成長環(huán)境，他們探索求知的欲望才可以得到滿足，從而發(fā)現(xiàn)新問題，創(chuàng)造新的業(yè)績，催生了真正的創(chuàng)意。

（三）具有全面發(fā)展的素質(zhì)。

時代對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性人才素質(zhì)的要求是全面的。大學生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)不是天生的，需要全方位地培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)。創(chuàng)新型人才不僅在道德、智力、體力和情感方面都應發(fā)展，而且在創(chuàng)新素質(zhì)方面也應發(fā)展。

（四）具有突出的自主學習能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才能夠洞悉事物的發(fā)展規(guī)律，把握時代發(fā)展的方向，了解社會經(jīng)濟的發(fā)展脈絡，能夠提出問題、分析問題和解決問題。我們應該給予他們充分的信任，幫助他們獨立思考和學習，依據(jù)他們的個性需求設計必要的情境，訓練他們獨立解決問題和不斷學習的能力。他們應該在特定的社會經(jīng)濟條件下，自主獨立地解決問題，從而形成自主學習的習慣。

（五）具有團隊創(chuàng)新精神和能力。

歷史經(jīng)驗告訴我們，成功不是憑一個人的努力就能完成的，更多的是通過跨學科、跨領域，"團隊精神和不斷創(chuàng)新來實現(xiàn)的集群式"。因此，創(chuàng)新人才，不僅要有創(chuàng)新，而且要有團隊合作研究的精神。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的關鍵問題

目前多數(shù)本科院校都在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式及教學模式改革方面進行研究和探索，雖然取得了一定的成績，但同時還存在以下問題：

（一）教育理念問題

現(xiàn)行教育理念和體制還沒有擺脫計劃經(jīng)濟時代的烙印，許多學院和大學的教育模式在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性方面比較匱乏，缺乏創(chuàng)新性，只是習慣于現(xiàn)成的知識和經(jīng)典的方法。教學上缺乏對學生的反饋，民主求學氛圍少，導致學生不敢懷疑，也不敢思考，更不敢挑戰(zhàn)所謂的權威和經(jīng)典。

（二）教師創(chuàng)新能力問題

創(chuàng)新型教師是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的關鍵因素。目前我國高等教育各種資源相對比較匱乏，學校的教師和學生的比例嚴重失衡，擴招后，老師常常忙于現(xiàn)有的教學任務完成，很多教師沒有時間更新自己的知識，缺乏教學研究和改革。固有的教學管理模式，很難適應學生的不同特點，做不到個別化教學，達不到因材施教。在經(jīng)濟利益的驅(qū)動之下，教師們忙于課題、文章、職稱，功利思想嚴重，根本無暇估計學生的感受，嚴重影響其創(chuàng)新能力的提升。

（三）學生實操水平問題

受過去教育的影響，高等教育也受到傳統(tǒng)數(shù)理化理念和知識培養(yǎng)的影響，過分重視學生基礎知識的掌握，而缺乏動手能力的培養(yǎng)。招聘單位也注重學歷和知識，從而導致學生眼高手低，實踐能力差，用人單位也不滿意，新員工培訓教育需要花費較多資源和時間。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制的建議

首先對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的內(nèi)涵進行界定，對當前普通高校成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)特點進行研究，借鑒成功的經(jīng)驗，結合思源學院九屆創(chuàng)新文化節(jié)的舉辦以及縱多的創(chuàng)業(yè)成果，分析研究應用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的特點，在此基礎上研究分析的主要內(nèi)容如下：

（一）轉變教育理念

根據(jù)企業(yè)對人才的知識、技能、素質(zhì)要求，設計專業(yè)核心能力、專業(yè)實驗課、專業(yè)課程設計體系，設計安排知識教學環(huán)節(jié)和實踐教學環(huán)節(jié)的課程教學計劃。特別是新開課程，要求突出實踐環(huán)節(jié)的權重。加強教學管理、教學方法和手段改革。通過專業(yè)垂直管理，形成有利于專業(yè)負責人、優(yōu)秀教師成長和發(fā)展的機制，整合理論教學和實踐教學，分析課程教學內(nèi)容，使教學具有更強的針對性和目的性，提高教學效果。合理設計學習情境，改革教學方法和手段，根據(jù)學習內(nèi)容及學習情境的不同采取靈活多樣的教學方法。

（二）加強具有創(chuàng)新意識的教師隊伍建設

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要有一大批優(yōu)秀教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。形成一支勇于創(chuàng)新和實踐、年齡結構、學歷結構、職稱結構合理的"雙師型"教學團隊，制定教師學習和培養(yǎng)計劃，加強企業(yè)兼職教師隊伍的建設。一個重要的技術創(chuàng)新和科學研究，調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性是特別重要的。

（三）營造文化學術自由的氛圍

一個多元文化、競爭環(huán)境的建設是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃。特別是創(chuàng)造學生成長的民主和自由的學術氛圍。但是，建立民主和自由的學術氛圍不是一蹴而就的，在學術研究的過程中，應該處理好國家規(guī)定的課程與自由學術之間的關系。學術研究的建設是促進科學的發(fā)展和社會的進步，然而，實現(xiàn)這一目標的學術研究需要有批判的精神，只有這樣，才能促進創(chuàng)新人才的成長發(fā)展。

（四）建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐平臺

完善"兩基雙導三段式"（校內(nèi)、校外兩類實踐基地；校內(nèi)、校外兩個實踐指導老師；課程實驗、專業(yè)綜合實習及畢業(yè)實習三個實習階段）培養(yǎng)模式，為學生提供理論聯(lián)系實際，提高實踐能力、動手能力、創(chuàng)造能力的環(huán)境和條件。開展靈活多樣的實驗實訓項目，結合學校創(chuàng)新文化節(jié)、創(chuàng)業(yè)大賽和挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)大賽，為學生提供展現(xiàn)實踐能力的競技平臺，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)兼?zhèn)涞哪芰?。生產(chǎn)實習和畢業(yè)設計是理論與實踐相結合的一個好方式，可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。此外，大學應該為學生提供實踐，比如社會實踐、實踐的礦井建設標準體系等。在和平時期，學校應該鼓勵學生積極參與各種科學研究活動。學術活動、科學研究是學生實踐的重要途徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是才藝表演的一個重要階段。

（五）改革創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學機制

（1）課程的創(chuàng)新。

為了適應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，應該在課程上體現(xiàn)以能力為主線的思想和結構，需要加強綜合課程設置。對學生的創(chuàng)新知識點應該重新構建，注重學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，采取啟發(fā)式的教學手段，提高學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

加強個性重構型課程的開發(fā)，壓縮傳統(tǒng)學科教學內(nèi)容，增加選修課程，鼓勵學生進行選擇課程，建立一個更為靈活的課程體系。加強創(chuàng)業(yè)課程的開設，加強戰(zhàn)略和商業(yè)計劃課程開發(fā)，組織學生參加競爭型商業(yè)方案決策的活動。

（2）創(chuàng)新教材內(nèi)容。

目前，教材內(nèi)容的陳舊嚴重制約了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。教學改革特別是教材革新勢在必行，應體現(xiàn)教材的新穎性。教材應采取最簡單形式表達系統(tǒng)的學科基本理論和發(fā)展過程，并能有效地指導學生掌握最前沿的科技知識，體現(xiàn)教材的多樣性。發(fā)揮網(wǎng)絡和信息技術的優(yōu)勢，充分利用電子教材和其他教學資源，以滿足不同學科和學習對象的需要，滿足學生擴大知識的要求。設立創(chuàng)新實踐基地，通過校外實習基地的建設，引導學生結合理論知識解決實際問題，讓學生感到知識和創(chuàng)新的價值，進一步激發(fā)創(chuàng)新熱情，提高創(chuàng)造能力。

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