高考《細(xì)胞與代謝》綜合類解題模版

王瑛

摘要：代謝是歷年高考命題的重點(diǎn)，本部分的每個知識點(diǎn)均有考查的可能性，命題的焦點(diǎn)主要集中在對光合作用、細(xì)胞呼吸以及酶的特性的考查上，對光合作用考查時，CO2濃度和光照強(qiáng)度的變化對光合作用的影響在各地高考生物試卷中出現(xiàn)的頻率都很高。酶的特性的考查常常以實(shí)驗(yàn)的形式呈現(xiàn)，既考查酶特性的有關(guān)知識，也考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理、方法步驟以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析等內(nèi)容

關(guān)鍵詞：細(xì)胞；光合作用；代謝

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-225-01

縱觀近幾年高考，命題形式多樣，有圖表題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題等，試題難度趨向中等，甚至較難，常成為高考體現(xiàn)選拔功能的命題點(diǎn)。在考查酶的本質(zhì)與特性、光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系時，多與生理過程相聯(lián)系，以圖表、實(shí)驗(yàn)等形式考查考生的曲線分析能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、獲取信息能力和綜合運(yùn)用能力。

【例】某生物興趣小組利用某種綠藻進(jìn)行了光合作用和呼吸作用的多項(xiàng)研究。圖1表示在兩種CO2濃度條件下，綠藻光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖2表示將綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH和溫度的情況下，給予不同條件時細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度的變化；表格中的數(shù)據(jù)是在不同溫度下對綠藻光合速率和呼吸速率測量的結(jié)果，請分析回答：

(1)在圖1中的a點(diǎn)時，細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有________________________。若由b點(diǎn)條件突然變?yōu)閏點(diǎn)條件時，綠藻細(xì)胞中C3的含量將________。

(2)據(jù)圖2分析，該綠藻細(xì)胞的平均呼吸速率為________μmol/min。在乙處光照一段時間后，溶解氧濃度保持相對穩(wěn)定的原因是________。若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的________。

(3)據(jù)表中數(shù)據(jù)，若每天對綠藻進(jìn)行10小時光照、14小時黑暗，溫度均保持在25 ℃的條件下，綠藻能否正常生活？________，原因是________________。若一天中的光照與黑暗時間相同，則在________℃溫度下，綠藻一天內(nèi)積累的有機(jī)物最多。

[答案](1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體(缺一不可)減少(2)2.5光合速率與呼吸速率相等e(3)能綠藻在10小時光照條件下積累的有機(jī)物大于14小時黑暗條件下消牦的有機(jī)物20

【方法模板：】

一、有關(guān)代謝的圖表分析類的題目

主要考查考生的分析、綜合、推理、想象、遷移和語言組織等高層次的的能力，可依據(jù)題干描述或所給材料，通過對文字、圖表等信息進(jìn)行提取、分析和綜合來解答，其答案要求有填空(包括填圖和填表)和簡答等形式。

如何把圖表信息轉(zhuǎn)換成文字信息，是圖表題不同于一般文字?jǐn)⑹鲱}的難點(diǎn)所在。這類題目可從以下幾步思考：1、應(yīng)注意“文→圖表”、“圖→表”、“表→圖”、“圖→文”、“表→文”等有關(guān)信息的閱讀、提取和轉(zhuǎn)換。2、對不同的題型采取不同的策略，圖解題重在解決相關(guān)概念的內(nèi)涵和外延，記住這些圖解的原始來源，才能在分析題圖時將圖解還原，才能找到圖解中隱去的關(guān)鍵詞，分析出關(guān)鍵過程的名稱；坐標(biāo)曲線圖遵循識標(biāo)、明點(diǎn)、析線的步驟，重在找出曲線的變量；表格題重在解決數(shù)據(jù)信息的轉(zhuǎn)化問題等。只有明確了各類型題的側(cè)重點(diǎn)和相關(guān)特點(diǎn)，才能從容應(yīng)對。3、結(jié)合題目的具體問題和相關(guān)知識進(jìn)行綜合判斷，利用恰當(dāng)?shù)纳飳W(xué)語言準(zhǔn)確規(guī)范答題。

二、代謝實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類題是高考考查中的最高層次

其文字表述既有科學(xué)性，又有一定程度的開放性，是高考的必考題型。對“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)型”試題的解答，首先體現(xiàn)在對實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、材料用具、方法步驟、結(jié)論等的掌握情況方面；其次才是答題時的“文字表述”方面。這類題目可從以下幾步思考：1、認(rèn)真讀題，明確實(shí)驗(yàn)的目的和要求，一般在題干中都能找到。2、明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理、思路，即使在題干中找不到，它也是教材中最基本的生物學(xué)知識和原理。3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，對照實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ㄟ^初步分析確認(rèn)實(shí)驗(yàn)的變量，形成操控變量的方法，根據(jù)變量的分析，確定對照的方法。4、根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)所給的條件，結(jié)合所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具，選取恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法。5、充分利用所給的實(shí)驗(yàn)條件，合理安排實(shí)驗(yàn)步驟。6、對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出預(yù)測和分析，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)假設(shè)已定，其結(jié)果的預(yù)測應(yīng)該是與假設(shè)相一致的；而探究性實(shí)驗(yàn)就需要對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，要充分考慮各種情況的可能性，不能有傾向性，并根據(jù)可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析。7、結(jié)合題目的具體問題和相關(guān)知識進(jìn)行綜合判斷，利用恰當(dāng)?shù)纳飳W(xué)語言準(zhǔn)確規(guī)范答題。

最后，答題要做到“規(guī)范、達(dá)意、通順”，“規(guī)范”即用教材原句答題，特別是一些專用名詞，決不可妄加更改，“達(dá)意”即填入的內(nèi)容必須符合整個句子或段落的意思，要能很好的表達(dá)命題者的意圖及答題者的思路；“通順”是指填入的語句要使得整個句子通順，段落意思明了，并符合語法規(guī)則。