淺論電子制作對(duì)電子教學(xué)的影響

潘彩梅

摘 要： 由于電子方面的理論知識(shí)內(nèi)容比較深?yuàn)W，對(duì)學(xué)習(xí)者的要求比較高。而中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，學(xué)習(xí)難度較大。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。作者通過(guò)在具體的電子專業(yè)課程——《電子線路》中運(yùn)用電子制作這一輔助工具達(dá)到良好的教學(xué)效果證明電子制作能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。

關(guān)鍵詞： 電子制作 電子教學(xué) 影響

目前，中等職業(yè)學(xué)校的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程的特點(diǎn)是實(shí)踐教學(xué)少、理論課程多、原理抽象及內(nèi)容繁雜，再加上受現(xiàn)在中職學(xué)生數(shù)學(xué)、物理等知識(shí)基礎(chǔ)差、專業(yè)基礎(chǔ)薄等客觀因素，學(xué)生初學(xué)電子專業(yè)的課程會(huì)感到比較困難，即難以入門。久而久之，部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)電子專業(yè)知識(shí)的興趣，更有甚者對(duì)電子專業(yè)產(chǎn)生了畏懼感，自信心嚴(yán)重受損。這樣不但完成不了教學(xué)任務(wù)，還可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到知識(shí)而輟學(xué)的現(xiàn)象。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子專業(yè)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心非常重要，我經(jīng)過(guò)多年理論實(shí)踐教學(xué)，發(fā)現(xiàn)電子制作對(duì)此可以起到重要的積極作用。

一、電子制作對(duì)電子教學(xué)的促進(jìn)作用

1.電子制作能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子專業(yè)知識(shí)的興趣。

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難，好的開始是成功的一半?！倍玫拈_始離不開“興趣”這位老師，沒(méi)有興趣，要想把事情做好，往往只會(huì)得到事倍功半的效果。玩過(guò)DIY的人都有這樣的體會(huì)，當(dāng)你把一堆或一些半成品通過(guò)自己的不懈努力制作成自己心目中的實(shí)物時(shí)，都會(huì)感到很興奮，并且會(huì)對(duì)這些東西產(chǎn)生濃厚興趣，從而發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí)和研究相關(guān)知識(shí)。為什么呢？學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)的老師都應(yīng)該知道，那是成功感。電子專業(yè)課程理論和實(shí)操性很強(qiáng)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手的地方很多，在電子教學(xué)過(guò)程中，老師其實(shí)可以采用這樣的方法，在講解理論知識(shí)之前，先讓學(xué)生動(dòng)手做一些小的電子產(chǎn)品，這些制作一般只要幾個(gè)常用的電子元件和一些電路板，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)創(chuàng)造出自己的電子作品。通過(guò)這些小小電子產(chǎn)品的制作，不僅證明學(xué)生的智慧和能力，還能讓學(xué)生在制作過(guò)程中獲得樂(lè)趣。通過(guò)多次電子制作活動(dòng)，學(xué)生不斷獲得成功感，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣。通過(guò)這些制作活動(dòng)，學(xué)生從內(nèi)心改變學(xué)習(xí)態(tài)度，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。心理學(xué)研究表明，當(dāng)某事物讓人產(chǎn)生了濃厚的興趣，只要其他人創(chuàng)造一定條件，他就會(huì)主動(dòng)對(duì)此事物進(jìn)行研究、探索、求知，并在實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，這樣可實(shí)現(xiàn)良好循環(huán)。當(dāng)學(xué)生對(duì)電子專業(yè)課程產(chǎn)生興趣，并且不再害怕的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)自然而然地提高。

2.通過(guò)電子制作能夠提高學(xué)生綜合能力。

在電子制作中，確定好電子制作項(xiàng)目后，對(duì)于電路圖中出現(xiàn)的自己不認(rèn)識(shí)的元件符號(hào)或電路結(jié)構(gòu)，學(xué)生必須自己通過(guò)網(wǎng)上或書籍等各種方式查找相關(guān)文字和電路圖資料，了解和分析研究電路，爭(zhēng)取在制作前學(xué)會(huì)看電路圖，從而讓自己能夠獨(dú)立完成制作任務(wù)。而剛?cè)腴T的學(xué)生最感到迷惑的是電路圖上比較抽象的電子符號(hào)的意義，這也是學(xué)好電子專業(yè)課程的基礎(chǔ)，只有對(duì)基礎(chǔ)的元器件有充分認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)生才能學(xué)會(huì)分析電路，進(jìn)而對(duì)電路進(jìn)行維修和設(shè)計(jì)。而在電子制作這一過(guò)程中，學(xué)生為了能夠完成制作任務(wù)，必然會(huì)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)又為老師進(jìn)行理論教學(xué)打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)的時(shí)候能夠達(dá)到事半功倍的效果，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，對(duì)剛?cè)腴T的人來(lái)說(shuō)，電子制作不一定一次就能成功，總有個(gè)反復(fù)的過(guò)程。因此在電路組裝過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)各種故障，學(xué)生必須通過(guò)各種方式排查故障，在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中有效鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、獨(dú)立思考的能力，即學(xué)生的綜合能力得到提高。

3.電子制作對(duì)電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)起到積極的補(bǔ)充作用。

中職電子專業(yè)課程教材理論性比較強(qiáng)，學(xué)生難以理解。故在講解教材的過(guò)程中必須輔以大量實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。雖然現(xiàn)在的新編教材本身就加大了電子制作的比重，每項(xiàng)目教學(xué)教材都有針對(duì)該章節(jié)內(nèi)容的課外電子小制作，但是由于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)有限，教師講解時(shí)大部分只能進(jìn)行演示性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)并不是很多。而電子制作彌補(bǔ)了電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不足，使學(xué)生可以利用自己的空余時(shí)間進(jìn)行多方位的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。

4.電子制作能夠起到提高學(xué)生實(shí)操能力的作用。

電子專業(yè)是一門實(shí)操性很強(qiáng)的課程，如《電工基本技能》、《制冷設(shè)備原理與維修》、《家電維修》等，這些課程都要求學(xué)生有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，在教師講解后能夠自己進(jìn)行操作，如《電工基本技能》課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后，最基本的要求是能夠拉簡(jiǎn)單的家庭用電線路；《制冷設(shè)備原理與維修》課程學(xué)習(xí)完后，要求學(xué)生后使用鉗表對(duì)電路中的電流、電壓和功率進(jìn)行檢測(cè)，并且會(huì)對(duì)空調(diào)進(jìn)行加雪種等基本操作；《家電維修》課程中，要求學(xué)生能夠用萬(wàn)用表等儀器設(shè)備對(duì)故障進(jìn)行檢測(cè)和維修等。而這些課程中要求學(xué)生掌握的技能，在學(xué)生平時(shí)進(jìn)行的電子制作過(guò)程中都有涉及，由于平時(shí)電子制作的積累，學(xué)生在實(shí)操過(guò)程中能夠做到得心應(yīng)手，從而達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心，對(duì)實(shí)操越來(lái)越有興趣，動(dòng)手能力不知不覺(jué)中得到增強(qiáng)。

綜上所述，電子制作對(duì)電子教學(xué)能夠起到積極的促進(jìn)作用，無(wú)論是電子專業(yè)的基礎(chǔ)課程，還是電子專業(yè)的實(shí)踐課程，電子制作都起著舉足輕重的作用。下面我談?wù)勗凇峨娮泳€路》這門專業(yè)基礎(chǔ)課程中運(yùn)用電子制作進(jìn)行輔助教學(xué)的具體做法和取得的良好效果。

二、電子制作在《電子線路》課程中的具體應(yīng)用

《電子線路》是電子專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，理論性比較高，單純的理論學(xué)習(xí)學(xué)生常常感覺(jué)很累和很悶，不好玩。同時(shí)它要求學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)和物理知識(shí)，而進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生在這些方面往往比較差。以前我都是按照課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論授課后，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但往往效果不佳，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候，大部分往往不愿意學(xué)，部分開始愿意學(xué)的學(xué)生最后也會(huì)因?yàn)橛X(jué)得很枯燥而放棄，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)時(shí)很多學(xué)生不知道從何下手，給教育教學(xué)帶來(lái)了很大困難。后來(lái)我在教學(xué)中加入了電子制作這一輔助工具，通過(guò)對(duì)10級(jí)、11級(jí)、12級(jí)電子班的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐證明，電子制作對(duì)《電子線路》這門課程的教學(xué)起到了積極的輔助作用。我的具體做法如下。

1.精心設(shè)計(jì)或挑選電子電路。

很多有趣的電路在各種電子書刊中都有，如有聲響的、帶閃光的、有動(dòng)作的，等等。那么應(yīng)如何選擇這些電路呢？我認(rèn)為對(duì)于初學(xué)的學(xué)生，如果一開始就讓他們制作復(fù)雜的電路，則往往會(huì)因?yàn)橹谱魇《靷e極性，所以先制作一些簡(jiǎn)單而有趣的、不需要調(diào)試或較少調(diào)試的電路對(duì)于初學(xué)者是很必要的。例如，我教的電子制作的第一個(gè)產(chǎn)品是雙色流水燈，要求元器件只有8個(gè)（2個(gè)電阻、2個(gè)電容、2個(gè)三極管、2個(gè)LED燈），并且電路簡(jiǎn)單，學(xué)生基本都能一次成功。而在體驗(yàn)成功的同時(shí)，對(duì)電阻、電容、三極管這些基本元器件的形狀和電路符號(hào)都有了認(rèn)識(shí)，在學(xué)生了解這些基本知識(shí)之后，教師再對(duì)電路圖的工作原理進(jìn)行分析，那么學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松，也會(huì)比較感興趣，因而不會(huì)出現(xiàn)教師自問(wèn)自答的現(xiàn)象。但教師在選擇和設(shè)計(jì)電路的時(shí)候要注意，一般對(duì)剛?cè)腴T的人來(lái)說(shuō)，應(yīng)先易后難，循序漸進(jìn)，最好是對(duì)于理論知識(shí)要求不高的電路。但在教學(xué)過(guò)程中，總有些學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力跟不上，而電子制作難度又不斷加大。所以老師還是需要科學(xué)指導(dǎo)，才能避免學(xué)生在電子制作過(guò)程中出現(xiàn)的元器件燒壞和電路焊接錯(cuò)誤等情況，才能保護(hù)學(xué)生的電子制作的積極性和對(duì)電子專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

2.規(guī)范工藝操作，培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣。

電子制作需要掌握正確的操作規(guī)范。而學(xué)生對(duì)于這方面往往是比較粗心大意的。所以，老師必須從最簡(jiǎn)單的電子制作常識(shí)講起，譬如基本的電子元器件的極性判斷及檢測(cè)好壞、電路的組成及分析、印刷電路板的插件及注意事項(xiàng)（插件方向、元件引腳的高度等）、焊接技巧等。在電子制作過(guò)程中，嚴(yán)格要求學(xué)生按照企業(yè)要求進(jìn)行焊接、通電調(diào)試，并要求學(xué)生學(xué)會(huì)用萬(wàn)用表檢測(cè)電路是否有虛焊、錯(cuò)焊、短路等現(xiàn)象。在此，我還要求學(xué)生對(duì)操作桌面物品的擺放有嚴(yán)格要求，至少保持干凈與整齊。每次電子制作活動(dòng)完成后，學(xué)生都按照要求放好儀器和工具。這些規(guī)范的工藝操作是學(xué)生制作能夠取得成功的保證，而要有成功的體驗(yàn)才能讓學(xué)生有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.教師要監(jiān)控學(xué)生制作過(guò)程，確保學(xué)生親自制作。

課外電子制作活動(dòng)，不但可以在學(xué)校完成，還可以在家完成。這樣可能使他們養(yǎng)成偷懶的習(xí)慣，叫同學(xué)幫忙或者請(qǐng)專業(yè)人員幫忙。這些情況在我的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)。所以我要求學(xué)校提供特定的活動(dòng)場(chǎng)地和一些常用工具（萬(wàn)用表、尖嘴鉗、斜口鉗、電烙鐵、焊錫等），而且要求每人一份。為了安全，我們學(xué)校使用隔離交流電和特定的測(cè)試電源進(jìn)行電子制作成品測(cè)試。每學(xué)期，我校的電子制作班一般要求在二十五人左右，兩個(gè)輔導(dǎo)教師，要求學(xué)生只能在學(xué)校完成。這樣，我們就可以進(jìn)行小班教學(xué)，確保學(xué)生親自完成作品。當(dāng)然，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，老師還是給予一定幫助的。只有這樣，才能做到人人做，人人成功。

4.認(rèn)真檢查已制作的電路。

對(duì)剛?cè)腴T的人來(lái)說(shuō)，電子制作不一定一次就能成功，應(yīng)該集中精力檢查電路。首先應(yīng)該檢查電路的連線。特別對(duì)二極管、三極管、電解電容器、集成電路等元件要給予特別關(guān)注，重點(diǎn)檢查它們的引腳連接正確與否。其次，要保證電源供電正常。電不足必然使電路不能正常工作。再次，判斷元件的好壞，往往有這樣的情況：由于元器件存放了很久老化，就算你買了新的元件，也不一定是很好的元件?；蛘卟僮鞑划?dāng)，通電后不小心造成元件的損壞。此時(shí)你必須利用萬(wàn)用表檢查元件的好壞，及時(shí)更換新的元件重新試一試。當(dāng)你經(jīng)過(guò)多番努力，排除了很多錯(cuò)誤，電路仍然不能工作，也不要灰心放棄，可以請(qǐng)教老師排疑解難。如果你經(jīng)過(guò)努力終于找到了電路不工作的原因，則知識(shí)技能一定有很大提高。如上述的雙色流水燈制作，學(xué)生會(huì)遇到很多問(wèn)題，譬如電容容量變小導(dǎo)致燈閃過(guò)快、三極管燒壞導(dǎo)致不能實(shí)現(xiàn)閃爍，等等，但在老師的指導(dǎo)下，都可以完成教學(xué)任務(wù)。

三、實(shí)施電子制作要注意的事項(xiàng)

電子制作可能不需要很深的理論知識(shí)作為指導(dǎo)，但必須掌握一些基本的操作和電子知識(shí)。所以，開展電子制作需要從最基本的知識(shí)和技能開始訓(xùn)練，包括焊接技術(shù)、萬(wàn)用表使用等。電子制作的第一步是元器件焊接，焊接質(zhì)量的好壞對(duì)電路板能否實(shí)現(xiàn)功能有很大影響。所以，在電子制作的初期教學(xué)，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)它。總結(jié)多年經(jīng)驗(yàn)，我得出以下方法：首先，我們確定的項(xiàng)目必須符合學(xué)生實(shí)際，所以我們都是從焊接練習(xí)班開始練習(xí)焊接技術(shù)的。其次，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用萬(wàn)用表，因?yàn)閷W(xué)生在制作過(guò)程中，會(huì)遇到各種電路故障，學(xué)生掌握萬(wàn)用表，為以后排除電路故障提供了基礎(chǔ)。最后，在教學(xué)過(guò)程中，基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)間適當(dāng)根據(jù)學(xué)生情況調(diào)多點(diǎn)，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。譬如，在電子制作課上，我不但在前四次課堂中詳細(xì)講解上述內(nèi)容，而且在以后的課程中經(jīng)常提及以上內(nèi)容，讓學(xué)生時(shí)刻重視電子制作基礎(chǔ)訓(xùn)練。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度越來(lái)越快，社會(huì)對(duì)電子專業(yè)人才的需求越來(lái)越多，如何才能為社會(huì)培養(yǎng)出具有專業(yè)水平的人才是教師必須思考的問(wèn)題。電子教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中能否吸引學(xué)生的注意，從而使其產(chǎn)生興趣是關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教師在電子教學(xué)過(guò)程中，充分利用電子制作這個(gè)平臺(tái)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學(xué)生、適應(yīng)社會(huì)需要等方面都起到了積極的作用。實(shí)踐證明，只有不斷改革創(chuàng)新，中職電子教學(xué)才能取得更好成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1][日]福田務(wù)著.牛連強(qiáng)，張勝男譯.電子電路入門.北京：科學(xué)出版社，2003.

[2]蔡杏山.電子電路知識(shí)與實(shí)踐課堂.北京：電子工業(yè)出版社，2009.1.

[3]王玉娟.電子產(chǎn)品的制作對(duì)教學(xué)改革的推動(dòng)作用.北京：科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（20）.

[4]楊文淵.課外電子制作對(duì)電子專業(yè)課教學(xué)的促進(jìn)作用.北京：電子世界，2012（11）.