淺談班級(jí)管理中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

張英

摘 要： 現(xiàn)代教育要求班主任轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念，注重從培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性出發(fā)，信任學(xué)生，讓學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)管理，并為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的舞臺(tái)。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新教育 班級(jí)管理 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。因此新時(shí)期的班主任不僅要管理好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，還要不斷更新班級(jí)管理理念，善于在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。我在多年的班級(jí)管理工作中注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力都有了一定的提高，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱淖龇ê涂捶ā?/p>

一、轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念，營(yíng)造良好的集體氛圍

有人認(rèn)為創(chuàng)新是課堂教學(xué)中學(xué)生的能動(dòng)性表現(xiàn)，與班級(jí)管理沒(méi)有多大的關(guān)系。其實(shí)在班級(jí)管理中班主任同樣要轉(zhuǎn)變管理理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?，F(xiàn)代教育突出學(xué)生的主體地位和學(xué)生在班級(jí)中的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，為班級(jí)管理建言獻(xiàn)策，從而使他們感受到自己是班級(jí)中不可缺少的一名成員。同時(shí)，班主任要具有民主平等的作風(fēng)，以寬容友善的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生的身心得到自由的發(fā)展。在班級(jí)管理中，班主任與學(xué)生間建立相互信任、相互尊重的關(guān)系，營(yíng)造健康良好的集體氛圍，保護(hù)學(xué)生的求知欲，真正使他們感受到自己是班集體的主人。

二、選擇班干部時(shí)要注重學(xué)生的個(gè)性

得力的班干部是班主任的左臂右膀，能幫助班主任完成很多任務(wù)，能使班主任少操許多心。因此，班主任接新班后要觀察和了解每一位學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)體差異，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。班干部由學(xué)生自薦或集體民主選舉產(chǎn)生，讓他們充分展示自己的才能，尤其是那些有主見、有創(chuàng)造力但也有明顯缺點(diǎn)的學(xué)生，更應(yīng)該放手讓他們參與班級(jí)管理，使其在工作中充分發(fā)揮潛能，同時(shí)克服自身缺點(diǎn)。在班級(jí)管理工作中，班干部是班主任的助手，對(duì)班上的事情，班主任不應(yīng)包辦代替，而應(yīng)充當(dāng)班干部的參謀，適當(dāng)給出一些指導(dǎo)性意見或建議。每學(xué)期，定期評(píng)選優(yōu)秀班干部并推薦給學(xué)校，給予適當(dāng)表彰鼓勵(lì)，提高他們的管理積極性。

在放手讓學(xué)生管理的同時(shí)，班主任要防止學(xué)生的一些偏激思想和做法，如有些班干部“徇私情”、“走后門”等。對(duì)此要設(shè)立監(jiān)督崗，要求其他學(xué)生嚴(yán)格監(jiān)視班干部行為，如發(fā)現(xiàn)管理不當(dāng)，匯報(bào)班主任，班主任及時(shí)引導(dǎo)教育。

三、充分信任學(xué)生，盡量讓他們自己管自己

現(xiàn)在的學(xué)生見多識(shí)廣，思維活躍，逆反心理強(qiáng)，老師對(duì)他們單純采用批評(píng)或說(shuō)教方式，不但起不到教育作用反而會(huì)招致學(xué)生的反感。因此，班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合青少年學(xué)生的心理、個(gè)性特點(diǎn)，采用切實(shí)可行的教育方法，以學(xué)生為本，充分信任學(xué)生，運(yùn)用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞的方法，盡量少運(yùn)用懲罰的手段。對(duì)于學(xué)生提出的建議和要求，班主任要用贊賞的語(yǔ)氣肯定他們的創(chuàng)造性表現(xiàn)，即使他們的建議中有不妥的地方，也要用旁敲側(cè)擊的方法提高他們的認(rèn)識(shí)，絕不能呵斥或完全否定，從而既開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又鍛煉學(xué)生的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到學(xué)生管理自己的目的，加深師生間的情誼與聯(lián)系。在平時(shí)，我讓每位學(xué)生輪流當(dāng)衛(wèi)生班長(zhǎng)，衛(wèi)生班長(zhǎng)根據(jù)班級(jí)的衛(wèi)生制度嚴(yán)格要求自己，督促檢查全班的衛(wèi)生，遇到問(wèn)題及時(shí)向我匯報(bào)，這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生的民主參與意識(shí)，提高了學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)的自覺性，更重要的是為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)創(chuàng)造了條件，使每個(gè)學(xué)生都得到了充分發(fā)揮才智的機(jī)會(huì)。

四、為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)

實(shí)踐活動(dòng)是展示創(chuàng)新能力的平臺(tái)。參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如學(xué)校要開展各種文體比賽，我讓文藝委員和班干部商量確定節(jié)目、參加人員、編排、任務(wù)布置及排練等。我只給出簡(jiǎn)單的建議或主題要求，讓學(xué)生在班干部的組織下發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì)踴躍參與并取得令人滿意的效果。這樣的活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且使班級(jí)工作有了很大改觀。

五、及時(shí)肯定學(xué)生的實(shí)踐成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的信心

每個(gè)學(xué)生都喜歡班主任的表?yè)P(yáng)，需要老師給他們關(guān)懷、鼓勵(lì)，班主任的一舉一動(dòng)決定了學(xué)生的創(chuàng)新熱情。如果學(xué)生在參與班級(jí)管理中遇到挫折、困難，班主任不及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，那么就會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。因此，我們要在學(xué)生的創(chuàng)新能力剛剛顯露時(shí)給他們希望和信心，在他們受到挫折和失敗時(shí)給予幫助和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。

在日常教育中，我嘗試讓學(xué)生管理班級(jí)、制定班級(jí)制度和獎(jiǎng)罰等各項(xiàng)措施，親自動(dòng)手美化教室環(huán)境。在班會(huì)課上討論班級(jí)管理中的事務(wù)和存在的問(wèn)題，學(xué)生紛紛發(fā)表各自的意見和看法，自主創(chuàng)新意識(shí)有所增強(qiáng)。同時(shí)，他們?cè)谧晕夜芾淼倪^(guò)程中學(xué)會(huì)尊重別人，生生之間更團(tuán)結(jié)互助，參與班級(jí)活動(dòng)的積極性明顯提高。

現(xiàn)代教育的真正目的是將學(xué)生從傳統(tǒng)教育的束縛中解脫出來(lái)，發(fā)展自己的個(gè)性。新時(shí)期的班主任必須轉(zhuǎn)變觀念，在教育實(shí)踐中不斷探索，不斷提高自己的班級(jí)管理能力和水平，使學(xué)生的個(gè)性真正得到發(fā)揮和展示，從而適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。教育之路是探索管理之路，相信只要我們認(rèn)真探索，認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真反思，就一定能在班級(jí)管理中最大限度地發(fā)揮學(xué)生之長(zhǎng)，變班級(jí)管理為不管，解放自己，發(fā)展學(xué)生能力。