如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育

李開廷

隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)步伐的不斷加快，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域取得了一系列驕人的成就，然而，在這些成就的背后，也付出了很多的代價(jià)，其中就包括環(huán)境污染問題。在以往片面的發(fā)展觀念中，往往把經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)作為衡量社會(huì)進(jìn)步唯一的標(biāo)準(zhǔn)，用環(huán)境換取GDP的現(xiàn)象普遍存在，從而使得我國(guó)的環(huán)境在社會(huì)的高速發(fā)展中迅速惡化，不斷給人們的生產(chǎn)生活帶來影響。在這種背景下，人們意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性，于是現(xiàn)如今，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，環(huán)保意識(shí)也成為每一個(gè)現(xiàn)代化人才都應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)?；瘜W(xué)學(xué)科是三大基礎(chǔ)自然學(xué)科之一，化學(xué)學(xué)科中就有很多涉及環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，因此，作為初中化學(xué)教師，我們一定要積極發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

一、環(huán)境保護(hù)的概念

環(huán)境保護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的，也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的等。

二、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的必要性與緊迫性

“環(huán)保”是21世紀(jì)的首要課題，隨著科學(xué)技術(shù)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，產(chǎn)生了大量的化學(xué)污染物，人類賴以生存的地球遭到了嚴(yán)重破壞。地球環(huán)境與人類的生存問題密切相關(guān)，如今環(huán)境保護(hù)問題已受到世界各國(guó)的重視。

環(huán)境保護(hù)與化學(xué)教育有著密切的聯(lián)系，許多污染物的成分、特性、形成過程、對(duì)人類生產(chǎn)生活的危害及如何防治等，都蘊(yùn)含著化學(xué)知識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“在化學(xué)教學(xué)中，通過幫助學(xué)生了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源，逐步學(xué)會(huì)從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。”因此，在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育，是每一位化學(xué)教師不可推卸的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是一件事關(guān)未來、影響深遠(yuǎn)的大事。

三、初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)

1.在習(xí)題訓(xùn)練中滲透環(huán)保教育

初中化學(xué)教材中與環(huán)保相關(guān)的題目逐年增多，利用相關(guān)習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的教育。隨著國(guó)家對(duì)環(huán)保問題越來越重視，在化學(xué)教學(xué)中，要求學(xué)生掌握一定的環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高環(huán)保知識(shí)水平。教師可以找出有關(guān)環(huán)保問題的習(xí)題，要求學(xué)生探討解決問題的方法。例如我國(guó)大力開展節(jié)能減排、低碳生活創(chuàng)綠色家園活動(dòng)，為了改善空氣質(zhì)量，你認(rèn)為不合理的是（？搖？搖？搖？搖）A.不亂焚燒垃圾、秸稈等；B.不亂伐森林，植樹造林，增加綠化面積；C.關(guān)閉所有火力發(fā)電站；D.合理利用水能、風(fēng)能、核能。

2.在日常生活中滲透環(huán)保教育

教育學(xué)生在日常生活中，時(shí)刻牢記環(huán)保使命，充分利用和節(jié)約能源，如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣等，合理分類存放生活垃圾，不亂扔廢舊電池，不使用污染環(huán)境的物品，如含磷洗衣粉等，敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，努力將環(huán)境污染降到最低限度，保護(hù)好我們的家園。組織學(xué)生測(cè)定周邊水體的酸堿度，并利用報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，搜集水污染的知識(shí)和水污染的情況報(bào)道，讓學(xué)生了解水污染的危害，理解保護(hù)水資源的重要性，從而使學(xué)生意識(shí)到為了人類的生存和發(fā)展，人人都應(yīng)該樹立愛惜水、保護(hù)水的強(qiáng)烈意識(shí)。

3.在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育

初中化學(xué)教材中有不少與環(huán)境污染問題有關(guān)的內(nèi)容，因此，初中化學(xué)課堂是一個(gè)很好的、直接的環(huán)保教育基地。教師要將環(huán)保教育滲透于平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生產(chǎn)生活的密切關(guān)系，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義，從而樹立環(huán)保意識(shí)。例如在《空氣》的教學(xué)過程中，充分讓學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，了解主要空氣污染物的來源，及空氣污染后對(duì)我們?nèi)祟惿a(chǎn)生活產(chǎn)生的危害，采取的措施有：①采用低硫煤或者對(duì)含硫燃料進(jìn)行加工脫硫，②開發(fā)利用新能源，③大力植樹造林等。然后結(jié)合身邊的實(shí)際情況，讓學(xué)生了解周圍的空氣質(zhì)量狀況，如學(xué)校里經(jīng)常露天焚燒垃圾，學(xué)校食堂燃燒煤而釋放大量的二氧化硫，及周圍的銅廠排放的一些廢棄，等等，讓他們提出可行的解決方案。充分利用教材及身邊的實(shí)例，讓學(xué)生受到深刻的環(huán)保教育，樹立正確的環(huán)境保護(hù)觀念。

4.在開展課外活動(dòng)中滲透透環(huán)保教育

（1）專題講座

隨著環(huán)境污染的日趨嚴(yán)重，環(huán)境問題越來越引起人們的重視。為喚醒人們的環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)人們環(huán)境保護(hù)的自覺性，世界有關(guān)組織及我國(guó)規(guī)定了許多相關(guān)的環(huán)?；顒?dòng)與紀(jì)念日，如3月12日的“植樹節(jié)”，3月22日的“世界水日”，4月22日的“世界地球日”，5月31日的“世界無煙日”，6月5日的“世界環(huán)境日”等。又如在學(xué)習(xí)“水的凈化”時(shí)，讓學(xué)生利用身邊的礦泉水瓶、石子、紗布、木炭等自制凈水器。通過聘請(qǐng)環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑，擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（2）參觀考察和社會(huì)調(diào)查

課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)，但課外活動(dòng)的形式多種多樣，豐富多彩，所以應(yīng)在課外活動(dòng)中加強(qiáng)環(huán)保教育。我們可以組織學(xué)生通過參觀考察和社會(huì)調(diào)查，如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，燃煤發(fā)電廠、調(diào)查周邊的水環(huán)境等，使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染原因及對(duì)策，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問題的能力。

（3）開展科技活動(dòng)

課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)，但課外科技活動(dòng)的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，所以為了進(jìn)行環(huán)保教育還應(yīng)開展課外活動(dòng)。比如把環(huán)保實(shí)驗(yàn)（如考察本地水的污染及其防治）安排在課外活動(dòng)中進(jìn)行，讓學(xué)生自我構(gòu)思、設(shè)計(jì)環(huán)保實(shí)驗(yàn)，搜集材料書寫小論文。既可補(bǔ)充課堂教學(xué)時(shí)間的不足，又可使學(xué)生從接受環(huán)保教育上升到動(dòng)手保護(hù)環(huán)境的自覺境界。

以上活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，進(jìn)一步了解國(guó)家和地方的環(huán)保法規(guī)與政策，認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。

當(dāng)然“教無定法”，我們可以采取多種形式在學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中滲透環(huán)保教育，使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性和必要性，在每一位學(xué)生頭腦中建立起環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保憂患意識(shí)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，使學(xué)生成為未來環(huán)保的主人，以造福于子孫后代。