讓網(wǎng)絡(luò)道德教育滲透初中信息課堂

高美榮

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展為人們營造了一個無比精彩的虛幻世界，在這個世界里，人們可以自由發(fā)表言論，可以娛樂到底?？墒?，網(wǎng)絡(luò)世界并不是沒有底線、沒有約束的存在。在國家相關(guān)法律尚不完善的情況下，網(wǎng)絡(luò)道德似乎成了維護網(wǎng)絡(luò)世界秩序的中堅力量。但道德力量不像法律那樣具有強制性，它更需要人們積極主動地配合。青少年是網(wǎng)絡(luò)世界中最先被關(guān)注的群體。他們正處于“三觀”形成的人生階段，只有正確地教育，才能引導(dǎo)他們不被網(wǎng)絡(luò)世界的各種誘惑擊倒。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)道德 青少年 初中信息課堂

青少年接觸網(wǎng)絡(luò)的機會越來越多，而網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的空白區(qū)域也越來越大，如何有效監(jiān)管青少年上網(wǎng)成了社會各界熱議的話題。不少有識之士認(rèn)為：“中學(xué)信息課堂應(yīng)成為規(guī)范青少年上網(wǎng)行為的主陣地，而教學(xué)者主要的規(guī)范手段便是網(wǎng)絡(luò)道德教育?！蹦敲?，網(wǎng)絡(luò)道德教育該從何處著手？教學(xué)者將如何評估網(wǎng)絡(luò)道德教育的得與失？下面著重就此作探討。

一、認(rèn)清青少年運用網(wǎng)絡(luò)的基本情況

研究發(fā)現(xiàn)，青少年接觸到的不良網(wǎng)絡(luò)信息主要分為三大類：第一類，各種游戲資訊。青少年接觸時間越久，越容易深陷其中。第二類，黃色或暴力訊息。這類訊息的危害性大于前者，對青少年的身心健康將造成不可挽回的傷害。第三類，黑客信息。部分青少年盲目崇拜網(wǎng)絡(luò)黑客，希望自己也成為網(wǎng)絡(luò)黑客中的一員。這三類不良信息從側(cè)面揭示了網(wǎng)絡(luò)道德教育面臨的嚴(yán)峻環(huán)境。因此，如何利用初中信息課堂推行網(wǎng)絡(luò)信息教育，成了擺在教育者面前的一大課題。

據(jù)相關(guān)調(diào)查和研究證實，網(wǎng)絡(luò)世界對青少年的影響集中體現(xiàn)在以下三個方面。

第一，網(wǎng)絡(luò)世界深刻影響青少年的心靈。網(wǎng)絡(luò)世界由于缺乏具體的監(jiān)管措施，因此很多人形成了“網(wǎng)絡(luò)世界里想說啥就說啥”的錯誤認(rèn)識。這種錯誤認(rèn)識導(dǎo)致的最終結(jié)果就是“網(wǎng)絡(luò)暴力”?！熬W(wǎng)絡(luò)暴力”是一種無形的，卻有著強大殺傷力和危害性的網(wǎng)絡(luò)行為。隨著網(wǎng)絡(luò)上社區(qū)論壇、微博等新興媒體形式的興起，各種言論充斥大家的眼球。有些人不顧網(wǎng)絡(luò)道德肆無忌憚地發(fā)表一些違背事實的言論，污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在無形中危害青少年的心理健康。

第二，網(wǎng)絡(luò)世界深刻影響青少年的行為。網(wǎng)絡(luò)世界逼真的效果使得很多青少年誤以為其就是真實世界，如果在真實世界中得不到共鳴，他們就會變得頹廢、惆悵和抑郁。另外，網(wǎng)絡(luò)世界信息泛濫，青少年在接觸過程中無法辨別是非，長此以往，受到不良信息的蠱惑，行為方式也變得不可理喻。

第三，網(wǎng)絡(luò)世界深刻影響青少年的思想品德。網(wǎng)絡(luò)上的黃色和暴力信息屢禁不止，部分好奇心略重的學(xué)生忍不住去翻閱。這類訊息大多刺激性強，而同學(xué)之間熱衷于相互“傳遞信息”，因此這類訊息迅速蔓延開來。歸根結(jié)底，青少年自我控制力弱是抵制不良信息的最大障礙。

二、如何實施網(wǎng)絡(luò)道德教育

實施網(wǎng)絡(luò)道德教育要有清晰的思路，要按部就班地依次進行?？偨Y(jié)當(dāng)前初中信息課堂網(wǎng)絡(luò)道德教育現(xiàn)狀，我認(rèn)為可以從以下方面入手，為青少年創(chuàng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.讓教育先入為主

讓教育先入為主意在使學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)世界里也有德行操守，并以此指導(dǎo)自己正確行使權(quán)利，和大家一起營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。這里所說的教育主要包括兩方面：第一，教育學(xué)生了解與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律和制度。網(wǎng)絡(luò)道德的維護首先依賴法制的完善。青少年知法、懂法，有利于從制度層面確立心中的標(biāo)桿，讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的維護有法可依。第二，青少年的自我教育。自我教育是學(xué)生自我意識的覺醒，是學(xué)生自覺樹立網(wǎng)絡(luò)道德觀的表現(xiàn)。自我約束往往比法律約束對一個人的影響更大，因此，教學(xué)者應(yīng)積極鼓勵和引導(dǎo)青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明觀的自我反思和覺醒。

2.將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中

轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力就是使學(xué)生從關(guān)注網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)向關(guān)注與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的學(xué)習(xí)過程。在平時的學(xué)習(xí)中，教學(xué)者應(yīng)善于引導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)道德教育延伸到學(xué)科內(nèi)容設(shè)置中。如下載重要文件時，教師要著重教育學(xué)生關(guān)注文件的安全性，教導(dǎo)他們堅決抵制危險文件和不良文件。學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)安全意識后，其辨別網(wǎng)絡(luò)世界好壞的能力也會提高，并主動過濾不良內(nèi)容。

3.控制學(xué)生的上網(wǎng)權(quán)限

控制學(xué)生的上網(wǎng)權(quán)限指在技術(shù)層面實現(xiàn)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管。例如，教師可以屏蔽每臺學(xué)生機上的不良網(wǎng)站，跟蹤學(xué)生的上網(wǎng)路徑，適時提醒學(xué)生健康文明上網(wǎng)。至于如何滿足技術(shù)上的要求，教學(xué)者需加強研究，設(shè)計出一整套系統(tǒng)化的方案。

4.加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)要聯(lián)合各方力量，使健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化彌漫校園四周，實現(xiàn)“校園文化激勵每一個人，每一個人建設(shè)校園文化”的目標(biāo)。在建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化的過程中，我們應(yīng)堅持三項基本原則：原則一，始終堅持學(xué)生的主體地位。校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)應(yīng)堅持從學(xué)生利益出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生校園主人翁的作用。原則二，始終堅持網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)內(nèi)容的豐富性。原則三，始終堅持校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)形式的多樣性。

總之，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，學(xué)生合理利用它，就能使其成為增長知識、提高學(xué)習(xí)成績的強大工具；反之，就會危害自身的健康成長。如何引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的作用，使其科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)助其成長，教學(xué)者應(yīng)該多加思考和研究。在平時的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該發(fā)揮好模范作用，以身作則，用實際行動鼓勵學(xué)生科學(xué)上網(wǎng)，自覺接受網(wǎng)絡(luò)道德的約束。

參考文獻：

[1]何濱.中學(xué)生信息倫理道德的培養(yǎng)[J].甘肅科技縱橫，2008.

[2]鄭琨.淺析中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的倫理道德教育[J].2008.

[3]劉瓊.初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的思考[J].中國電化教育，2009（03）：34-43.

[4]于坤.淺談如何提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊：B，2012（05）：22-29.