如何培養(yǎng)幼兒的良好習慣

李瑞芳

摘 要：過早讓幼兒背上沉重的學習包袱，對幼兒的成長不利。幼兒期則培養(yǎng)各種良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。具有一個良好的習慣是人生的財富，為人一生的成功與幸福助力，而擁有一個壞習慣則是人生的債務(wù)，成為制約人一生發(fā)展的瓶頸。

關(guān)鍵詞：幼兒；良好習慣；養(yǎng)成教育

在我二十幾年的教學工作中，感受頗多。下面我就談一談培養(yǎng)幼兒良好習慣的幾點做法。

一、培養(yǎng)幼兒良好的道德行為習慣，從小事做起

每天上班，我早早來到班級，笑臉迎接每一個來到班級的幼兒，送上一句問候：“早上好！”熱情地伸手接過書包，送到座位上。11、12月份的天氣冷，幼兒穿得多，我主動幫助來到班級的幼兒脫下大衣，疊好放到指定位置。愉快的一天結(jié)束后，幼兒離開班級時，我一聲聲打招呼：“再見！”“請慢走！”“明天老師等你來?！彪m然話語不多，每天重復著，久而久之，幼兒的心理卻發(fā)生著變化，每天早晨來到班級也會主動對教師說：“老師早上好！”“老師您辛苦了！”并自覺回到座位上整理衣物。自理能力強的幼兒還主動幫助其他幼兒，得到幫助的幼兒能主動說聲：“謝謝！”不小心傷到他人能說聲：“對不起。”“沒關(guān)系。”放學離開班級時幼兒能主動與教師、小朋友說：“再見！”讓幼兒對養(yǎng)成某個習慣和改掉某個壞習慣產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生一種強烈的認同、向往和自信。堅持不懈的行為訓練，讓幼兒由被動到主動再到自動，良好習慣的養(yǎng)成自然水到

渠成。

二、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，從興趣做起

我國當代教育家葉圣陶先生就曾明確地指出：“什么是教育？”一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣就是要從興趣入手。記得一次區(qū)域活動《觀察昆蟲特征》，我是這樣激趣的：“小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ダハx王國旅游，你們高興嗎？（高興）。但是美麗的蝴蝶國王給我們提出一個問題：昆蟲家族的共同特征是什么？誰答對了就獎賞他一種喜歡的昆蟲。你們有信心找到答案嗎？（有）。出發(fā)！”教師帶領(lǐng)幼兒來到觀察區(qū)，幼兒你一幫我一伙地開始觀察、探究、交流、討論，待意見達成共識時，主動來到教師面前匯報，當他們看到教師舉起“對”號牌時，高興地歡呼、跳躍，久久不能平靜。事實證明，只要幼兒有了學習興趣，他就能自覺去學習，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，從榜樣做起

幼兒的可塑性、模仿性強，樹立榜樣，讓幼兒潛移默化地受到積極影響。例如，幼兒每天早晨來到班級，第一時間互相看一看誰的臉、手洗得最干凈，誰的頭發(fā)梳得最整潔漂亮，誰的衣服、鞋、帽穿戴最整齊得體。幼兒在互相對比中勝出的幼兒心里總是美滋滋的，有種自豪感。第二天、第三天……他還會做得更好。那些衛(wèi)生差的幼兒也想在今后的日子里成為第一的愿望和動力的驅(qū)使下，也會做得比以前更干凈、整潔。時間一長，就再也看不到衛(wèi)生拖沓的幼兒了。我趁熱打鐵，曉之以理，動之以情，提出新要求，樹立新榜樣，幼兒就會以榜樣標準來衡量自己，以后無論是在寫字、畫畫、如廁、盥洗等方面都非常注意衛(wèi)生，良好的衛(wèi)生習慣就日積月累地形成了。

四、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，從行動做起

首先，我認真分析每個幼兒家庭文化程度、教育情況，對家長提出要求或建議，訂出合理的作息時間，來規(guī)劃幼兒良好的生活習慣。其次，教師還經(jīng)常與家長溝通，詢問幼兒在家是否按作息時間去做了，哪方面做得好，哪方面做得不好。及時反饋，做到心中有數(shù)，在班級會上及時對幼兒進行評價，讓幼兒知道什么該做，什么不該做，還讓幼兒知道不遵守規(guī)則帶來的后果，促進幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成。

總之，培養(yǎng)幼兒的良好習慣不是一朝一夕就可見成效的，是一件任重而道遠的事，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。

教師要嚴格要求幼兒，反復抓，抓反復。即使不能給幼兒優(yōu)越的條件，但完全可以塑造他們的優(yōu)秀性格；即便不能給幼兒高貴的出身，但完全可以培養(yǎng)他們的良好習慣。

（作者單位 吉林省敦化市官地鎮(zhèn)中心幼兒園）

·編輯 韓 曉