淺論現(xiàn)代教育技術(shù)輔助體育教學(xué)

朱華軍

摘 要：利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段不僅可以使枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，極具吸引力，還可以更加科學(xué)、規(guī)范地展示體育動(dòng)作的全過程，使學(xué)生迅速地掌握其動(dòng)作要領(lǐng)，大大提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用談了一些感觸。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代；教育技術(shù)；體育教學(xué)

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓體育技巧動(dòng)作更加清晰，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更直觀、有效

展示身體姿態(tài)、動(dòng)作節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)路線等直觀內(nèi)容是體育教學(xué)的一大特點(diǎn)。借助于多媒體教學(xué)手段，可以將這些復(fù)雜動(dòng)作的方位、路線、節(jié)奏等人為地、有慢有快地、清晰地展示于學(xué)生面前。例如，教學(xué)前滾翻時(shí)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將“蹲撐—兩手撐墊屈臂—低頭—兩腳蹬地—提臀收腹—重心前移團(tuán)身滾動(dòng)—枕骨、肩、臀部依次觸墊—抱小腿團(tuán)身成蹲撐”的文字解釋打印在屏幕上，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生會(huì)在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作印象，練習(xí)起來更有勁，更積極主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作更快。這也符合兒童對(duì)直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強(qiáng)烈認(rèn)同感這一心理特征。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以有效地突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

當(dāng)今學(xué)生對(duì)于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受，現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)軟件恰恰會(huì)滿足他們的這種興趣，并且能適應(yīng)他們理性思維不強(qiáng)、學(xué)習(xí)的持久力弱的特點(diǎn)。多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生的主體作用，開闊了知識(shí)領(lǐng)域，縮短了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，多媒體教學(xué)是促進(jìn)教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的重要手段之一。體育課教學(xué)中重要的一點(diǎn)是如何把教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握動(dòng)作。借助多媒體技術(shù)，將“助跑、起跳、騰空、落地”四個(gè)過程用電教媒體演示出來，對(duì)于重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面地掌握動(dòng)作，提高教學(xué)實(shí)效。現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中適時(shí)應(yīng)用，提高了體育課的教學(xué)效率。

三、借助現(xiàn)代教育技術(shù)可以有效提高學(xué)生分析和解決問題的能力

“運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域是實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的載體?！比绻麤]有運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)⒊蔀闊o源之水，無本之木，就會(huì)失去體育課程的特征。利用現(xiàn)代教育手段，把各種不同運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見錯(cuò)誤動(dòng)作制作成投影片或課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并讓學(xué)生分析比較，提出問題，解答問題，可真正促進(jìn)學(xué)生分析和解決問題的能力。如，我在給學(xué)生上跳繩課時(shí)，把學(xué)生練習(xí)跳繩的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過大屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫面，一邊聽教師的講解，知道了哪個(gè)小朋友技術(shù)動(dòng)作掌握得最好，跳得最多、最快。經(jīng)過他們的比較和分析，結(jié)論一目了然。利用錄制像帶或通過多媒體課件，分清錯(cuò)誤和正確動(dòng)作，反復(fù)放給學(xué)生看，通過學(xué)生自己分析，再到練習(xí)上逐漸運(yùn)用改正，通過分析對(duì)比，再到課上運(yùn)用解決問題，改進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)力定型。實(shí)踐證明，這樣做遠(yuǎn)比教師采用普通的教學(xué)手段效果要好，這不僅可以提高運(yùn)動(dòng)水平，同時(shí)也能很好地提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

現(xiàn)代信息教育技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段應(yīng)用到體育教學(xué)，其在體育教學(xué)中的優(yōu)越性是傳統(tǒng)教育技術(shù)無法比擬的。同傳統(tǒng)教學(xué)相比，它具有容量大、知識(shí)面廣又具體、直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)。適時(shí)地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓學(xué)生的注意力集中，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣與更高的積極性，課堂氣氛活躍，提高學(xué)習(xí)的效率，很受學(xué)生歡迎。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玲.現(xiàn)代科技[M].同濟(jì)大學(xué)出版社，2013-05.

[2]周樹海.現(xiàn)代教育技術(shù).北京師范大學(xué)出版社，1998-11.

（作者單位 山東省東營(yíng)市勝利河口第一小學(xué)）

·編輯 韓 曉