淺論新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

范恒云

摘 要：新課標(biāo)對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，要求數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，重點(diǎn)以學(xué)生生活經(jīng)驗中的數(shù)字為參考，建立教學(xué)模型。小學(xué)生的智力尚在發(fā)育，思維模式還未定性，對于邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)往往達(dá)不到良好的教學(xué)效果。因此，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓數(shù)學(xué)知識在學(xué)生生活經(jīng)驗中得以體現(xiàn)，能夠讓學(xué)生更易于理解數(shù)學(xué)知識，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。就新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的作用和運(yùn)用進(jìn)行了分析研究。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化

教學(xué)活動是教育教學(xué)的重要手段之一，而且與學(xué)生生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。教育家陶行知先生就有“生活教育”的教學(xué)理論。小學(xué)階段教學(xué)方式的生活化具體是指教師在教學(xué)實踐中組織條理清晰并且能夠正確指導(dǎo)學(xué)生在探尋數(shù)學(xué)知識與個人生活的聯(lián)系，由此運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決個人實際生活中遇到的問題，進(jìn)而增加體會數(shù)學(xué)知識生活應(yīng)用的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)對于生活的價值所在。

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化是教師與研究者一直關(guān)注的課題，并且在新課改出臺以后，越來越得到社會的廣泛重視。筆者以新課改為大背景來探討小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的問題是具有一定教育教學(xué)意義的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是教師通過對數(shù)學(xué)教學(xué)中的科學(xué)組織，引導(dǎo)學(xué)生自主探尋數(shù)學(xué)和生活的關(guān)聯(lián)性，以便學(xué)生能夠達(dá)到利用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的具體問題的教學(xué)效果，同時也有利于學(xué)生更好地體驗數(shù)學(xué)在生活中的價值所在，并讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于生活又用于生活，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)生活應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力

以學(xué)生具體生活和興趣點(diǎn)為方向，能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步聯(lián)系現(xiàn)實生活中的應(yīng)用事例，擁有主動學(xué)習(xí)的能力。教師在這個過程中要逐步建立學(xué)生現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系，同時在學(xué)生掌握兩者的聯(lián)系之后，加以實踐性的知識練習(xí)，這樣能夠提高教學(xué)的質(zhì)量。

將枯燥的數(shù)學(xué)知識引入具體的學(xué)生現(xiàn)實生活當(dāng)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，也能提高學(xué)生用知識解決實際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.體會數(shù)學(xué)的邏輯思維模式，了解數(shù)學(xué)在人生價值中的重要作用

數(shù)學(xué)在實際應(yīng)用中涉及的領(lǐng)域很多，生活中很多問題也都會用到數(shù)學(xué)知識來解決。用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的現(xiàn)實問題，就是讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用價值。學(xué)生在生活化教學(xué)中不斷實踐，經(jīng)驗會增加，有利于學(xué)生更快更好地確定學(xué)習(xí)方向，自主探索解決問題的方法，從而領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的思維模式和思想觀念。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的途徑運(yùn)用

在數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐中，教師只有積極地把數(shù)學(xué)知識理論與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，才能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)生活的價值，知道生活中存在著數(shù)學(xué)，以便體會到數(shù)學(xué)的價值。

1.培養(yǎng)用數(shù)學(xué)方法觀察生活的習(xí)慣

利用數(shù)學(xué)角度去觀察現(xiàn)實生活中的問題，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識探索現(xiàn)實問題的答案，可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)本身有深入的理解，體

會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在教學(xué)實踐中讓學(xué)生關(guān)注生活中存在的數(shù)學(xué)，一方面可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的課外數(shù)學(xué)知識，另一方面也有利于激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.了解掌握學(xué)生的現(xiàn)實生活

了解學(xué)生的實際生活對于教師安排教學(xué)內(nèi)容有重要的參考意義。（1）重視學(xué)生的校園生活。（2）了解學(xué)生的社會生活。（3）掌握學(xué)生的家庭生活情況。教師要通過家訪、談話等途徑來掌握每個學(xué)生的生活背景，從中發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)問題，如家中某件電器的價格。

3.多選取生活化的教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一是運(yùn)用知識來解決現(xiàn)實生活中的問題。教學(xué)生活化就是對理論知識的一種檢驗、理解和創(chuàng)新。以學(xué)生的現(xiàn)實生活為教學(xué)背景，讓學(xué)生以生活中的經(jīng)驗來體驗數(shù)學(xué)知識帶來的價值，是激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和創(chuàng)新的最佳途徑。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化可以讓學(xué)生把自己的現(xiàn)實生活帶到課堂上來，有助于學(xué)生的語言表達(dá)能力和社交能力的提高，最

主要的是學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)變能力的提高，也為學(xué)生本身的長遠(yuǎn)發(fā)展有推動作用，培養(yǎng)學(xué)生早期的創(chuàng)新意識和實踐能力。只要我們能根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和認(rèn)識事物的規(guī)律性，從學(xué)生的現(xiàn)實生活著手，架構(gòu)起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，必定會增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識會增

強(qiáng)，進(jìn)而達(dá)到新課改對于數(shù)學(xué)生活教學(xué)的最終目標(biāo)。

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（作者單位 湖北省十堰市竹山武小學(xué)）

·編輯 韓 曉